简介：摘要：混合痔是肛肠科常见病多发病，以其发病人群广，发病率高，各个年龄阶段均可发病著称。而术后疼痛是绝大部分患者恐惧甚至拒绝手术治疗的根本原因。近年来，肛肠科无痛病房建设早已成为热门话题，超前镇痛、联合镇痛等理论也日益丰富，然而目前临床上，混合痔术后疼痛仍然主要是以解热镇痛药、非甾体抗炎药、麻醉药、阿片类镇痛药等镇痛药物的使用以期缓解；而在传统医学方面，对急性疼痛的控制虽稍有短板，但并非是无可取之处的。本文意在通过参考及对比学者文献，对比多种混合痔术后镇痛方案，供临床参考。

简介：[摘要] 打造开放式教学氛围是信息化教育发展的新形势，混合式教学在师生互动、课堂氛围及学生自主学习能力方面均占明显优势。近年来，随着教育信息化的全面发展，混合式教育通过树立与时俱进意识、探索引进新的护理教育模式，分发挥了育人价值。本文通过阐述混合式教学在护理教育中的应用进展，为我国护理教育的混合式教学模式发展提供参考。

简介：

简介：

简介：摘要目的分析混合痔术后疼痛患者采用止痛如神汤防治的临床效果。方法选取我院322例混合痔术后疼痛患者按照双盲法随机分为实验组（在常规综合治疗基础上配合止痛如神汤治疗）和对照组（采用常规综合治疗），采用视觉模拟量表法（VAS）评价患者术后2d、3d、7d疼痛状况，对比分析两组患者术后疼痛积分情况。结果两组患者术后2d疼痛积分并没有明显差异（P>0.05），但是两组患者术后3d、术后7d疼痛积分均明显低于术后2d（P<0.05），但是实验组患者术后3d、术后7d疼痛积分更低于对照组（P<0.05）。结论混合痔术后疼痛患者采用止痛如神汤治疗可有效改善患者疼痛症状，提高患者舒适度，帮助患者尽快康复。

简介：摘要目的观察中医治疗混合型肝癌患者术后的疗效。方法选取68例混合型肝癌患者作为研究对象，随机分为观察组36例和对照组32例，两组患者均在术后1个月行TACE治疗，观察组在此基础上给予中医辨证治疗，观察两组患者TACE期间毒副反应及生存质量。结果观察组患者TACE期间各症候评分均明显低于对照组，差异有统计学意义（P<005）;观察组患者TACE后生存质量评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<005）。结论中医辨证治疗可减轻混合型肝癌患者TACE期间毒副反应，从而提高患者术后生存质量，值得临床借鉴。

简介：摘要目的观察分段外切内扎术治疗环状嵌顿混合痔的临床效果。方法将自2010年12月至2016年1月间在我院接受治疗的100例环状嵌顿混合痔患者为研究对象，将患者分组后分别采用不同的手术方法进行治疗，并在治疗后对评价指标内容进行统计分析。结果两组患者经手术治疗后均全部治愈健康出院。采用分段外切内扎术治疗的观察组患者在手术后的痔核脱落时间、创面恢复时间等明显优于采用外剥内扎术治疗的对照组，P＜0.05；并且观察组的观察组术后的肛门功能明显好于对照组，P＜0.05。均具有统计学意义。结论分段外切内扎术治疗环状嵌顿混合痔不但治愈效果好，治疗时间短，并创伤面小、痛苦少，值得临床推广运用。

简介：摘要目的探讨混合式教学(Blending—Learning)在高职《外科护理技术》教学中的应用。方法选取我校2017级高职护理2-5班为研究对象。2,3班为观察班依托清华在线教育平台采取混合式教学。4，5班为对照班采取传统授课方式教学。对比两组期末考试成绩和教学满意度。结果混合式教学组期末考试成绩60分以下、61-79分例数明显较传统教学组低(P<0.05)，90分以上例数明显较传统教学组高(P<0.05)，各分数段例数比较及两组教学满意度比较均P<0.05，具统计学意义。结论混合式教学不仅明显提高了学生期末考试成绩及学生教学满意度同时提高学生的学习兴趣和动手能力。

简介：【摘 要】目的：通过对相关病例进行研究，确定小脑混合性卒中后共济失调患者的前期评定与康复治疗方法，同时分析康复治疗工作的实施效果。方法：针对一例存在小脑混合性卒中后共济失调的患者，进行专科查体与评定分析，掌握影像学检查信息，完成评定后，为患者提供康复治疗，同时进行言语训练。记录患者的训练成果。结果：接受长达 1个月时间的全面康复训练之后，患者的情况相比刚刚入院时有了明显的好转，其生活质量也有所提升。结论：通过本次研究可以了解到，在面对这种情况比较复杂的患者时，必须要对其进行精准有效的评定，同时根据患者的评定情况，来设置康复治疗方案，注重特殊训练项目，以此可帮助患者恢复肢体功能，改善生活质量。

简介：

简介：【摘要】目的：探究中医护理技术对混合痔术后疼痛的效果。方法：将2020年4月至2020年12月入选的56例患者根据随机、单盲方法，分为对照组和观察组，各28例。对照组采用常规护理方式，观察组采用中医护理方式。比较两组患者疼痛程度和护理满意度。结果：护理前两组患者疼痛评分对比无统计学意义，护理4h后、护理8h后、护理24h后观察组患者疼痛评分分别为（3.64±0.68）分、（2.45±1.17）分、（1.08±0.15）分，均低于对照组（5.88±1.06）分、（5.19±1.64）分、（4.16±0.96）分，差异有统计学意义（P

简介：摘要目的分析改良外剥内扎术在混合痔中的临床疗效。方法选取2014年1月-2017年12月141例医院收治行改良外剥内扎术治疗的混合痔患者作为观察组，并选取2010年1月-2013年12月153例医院收治行传统外剥内扎术治疗的混合痔患者作为对照组。观察两组患者临床疗效以及术后并发症发生率。结果观察组临床疗效明显高于对照组（P＜0.05）；观察组术后并发症发生率明显低于对照组（P＜0.05）。结论改良外剥内扎术在混合痔中的临床疗效与安全性明显优于传统外剥内扎术，值得在临床中推广使用。

简介：

简介：摘要：智慧教育背景下探讨高校护理教育混合教学模式的改革具有重要的时代意义，是数字时代网络信息技术与护理教育深度融合的具体表现，也是培养具有综合能力素养、高层次护理人才的必然需求，建议高校护理教育充分利用信息化技术、智慧课堂、人工智能技术通过线上与线下相结合为护理学生提供高质量的教学，最大限度地满足护理学生的个性化学习需求。本文主要分析智慧教育背景下高校护理专业混合教学模式研究进展。

简介：摘要：在混合痔的手术治疗中,PPH术现被广泛应用于重度环状混合痔,直肠粘膜脱垂等疾病的治疗。与传统外剥内扎术相比，具有疼痛少，创伤小，术后恢复快等优点，但PPH术后并发症也较多，其中术后吻合口狭窄较为常见，可导致患者排便困难,严重影响患者的生活质量，轻度狭窄经手法扩肛得以缓解，重度狭窄经手法扩肛效果不佳，需要再次手术松解。我们从2015年-2021年对PPH术后吻合口狭窄患者行手术松解治疗，术后效果满意，现报告如下。

简介：【摘要】目的 探讨穴位按摩联合艾灸在混合痔术后疼痛护理中的应用。方法 选取2021年3月-2022年6月本院收治的混合痔手术患者66例纳入研究，所分对照组（33例）常规护理，观察组（33例）穴位按摩与艾灸联合，对比效果。结果 观察组术后3d疼痛评分，低于对照组，而生活质量评分，较对照组高（P

简介：【摘要】目的：研究在拔牙手术中，采取笑气-氧气混合吸入的镇静技术，取得的应用效果。方法：选取2022年5月——2023年5月间，于我院行拔牙手术的80例患者，随机分为对照组和观察组。给予对照组局部麻醉，观察组则在此技术上采取笑气-氧气混合镇静，对比两组相关指标。结果：对比两组患者术中焦虑、合作情况，观察组自如人数明显较多，P＜0.05。观察组患者局麻时和手术室的VAS评分均低于对照组，P＜0.05。结论：在拔牙手术中采取笑气-氧气混合镇静技术，能够减轻患者疼痛感，提高患者对手术的配合度，有助于保障手术的顺利进行，值得应用推广。

简介：摘要目的研究穴位按摩联合艾灸对治疗混合痔术后疼痛的临床效果。方法选取我院40例混合痔患者，随机分为治疗组和对照组，各20例。对照组患者在术前给予健康知识指导，术后按常规给药和护理；治疗组患者在此基础上采用穴位按摩联合艾灸的综合护理方法。

简介：摘要目的对照分析单纯或混合细菌感染肺炎支原体肺炎的临床表现差异。方法择取2016年8月至2017年8月我院收治的70例获得性肺炎患者，按照细菌感染类型将所选患者分成单纯性细菌感染肺炎支原体肺炎组（单纯组45例）和混合性细菌感染肺炎支原体肺炎组（混合组25例），对所选患者进行细菌学鉴定及诊断，对鉴定以及诊断结果进行对比分析。结果单纯组发热时间、住院时间均比混合组短（P<0.05）；单纯组中性粒细胞计数、白细胞计数低于对照组（P<0.05），两组C反应蛋白对比无统计学差异（P>0.05）。结论单纯细菌感染肺炎支原体肺炎与混合细菌感染肺炎支原体肺炎的临床表现存在差异，对于肺炎支原体肺炎患者来说，混合细菌感染是导致病情迁延反复、难以治愈的一个重要影响因素。

简介：摘要：近些年，混合式教学逐渐走入内科护理学教学当中，该教学模式能够给予学生与以往不同的学习资源、学习环境、学习理论、学习风格等，将课堂学习和数字化学习相整合，不仅是一种新型的教学模式，也是信息技术教学的趋势。内科护理学是护理学专业的重要课程，需要学生掌握内科常见病以及多发病的护理方法，但是以往教师在授课时多以灌输知识的方式教导学生，学生们接受知识较为被动，自主学习能力不够，学习效率不理想，也很难全面掌握并消化所学的知识。混合式教学方法的应用有效提高了教学效率，提高学生的自主学习能力。