简介：摘要目的分析将健康教育应用于白血病患者临床护理中的实践价值。方法以2016年1月~2018年3月间，本院收治的98例白血病患者为研究对象，征求患者及其家属意见后，按患者来院时间排序并编号，随后抽签随机分成两组，参照组给予常规护理，研究组辅以健康教育，观察3个月，对比两组患者相关并发症发生率。结果研究组患者观察期间并发症发生率显著低于参照组，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论给予白血病患者健康教育，能有效降低并发症发生率，临床实践应用价值高，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析全程健康教育对糖尿病护理的价值。方法：选取64例糖尿病患者，随机分组，对照组行常规健康教育，观察组行全程健康教育，比较两组护理效果。结果：护理后，观察组疾病知识掌握程度评分显著下降（P＜0.05），血糖控制优良率显著升高（P＜0.05）。结论：为糖尿病患者行全程健康教育，可有效提高患者对疾病知识的掌握程度，血糖控制效果良好，有推广价值。

简介：【摘要】目的：探究健康教育在急性白血病护理中的应用效果和使用价值。方法：选取我院收治的急性白血病患者68例，将其按照随机分组法分为对照组（34例，使用常规方法护理）和观察组（34例，使用健康教育干预）。对两组的护理效果进行对比。结果：两组患者在接受护理后均取得一定效果，但观察组在采用健康教育干预后，其心理状态评分、生活质量评分、自我管理能力评分均优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在急性白血病患者护理过程中，采用健康教育干预能取得较佳的效果，可有效改善其心理状态，提高其生活质量，提升其自我管理能力。

简介：

简介：

简介：【摘要】 目的 ：中医护理联合健康教育模式对颈椎病的护理效果。 方法： 抽取我院 2019 年 7 月到 2020 年 7 月期间收治的颈椎病患者 62 例，以随机数字表法将其分为对照组与实验组，组内患者均为 31 例，分别接受常规护理和中医联合健康教育模式护理，比较两组患者的护理效果 。 结果 ： 护理结果显示，实验组患者的颈椎病知识了解评分明显较高，护理人员对于患者的依从性评分也明显更高，与对照组患者形成较大 差异 ，均 具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 ：以中医护理联合健康教育模式对颈椎病患者进行治疗，能够有效的提升其对于颈椎病知识的了解，进而促使其提高护理依从性，具有极高的应用价值。

简介：【摘要】目的 健康教育临床护理路径用于糖尿病护理中的效果。方法 选取2021年1月－2021年12月本院收治的糖尿病患者60例作为研究对象，随机分为观察组、对照组，各30例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上应用健康教育临床护理路径。对比护理效果。结果 观察组血糖水平优于对照组（P〈0.05）；观察组护理满意度优于对照组（P〈0.05）。结论 健康教育临床护理路径有利于提升患者血糖控制，并能保证护理满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育在慢性肾脏病护理中的运用探析。方法：选择2022年2月-2023年2月本院收治的60例慢性肾脏病患者为本次研究对象，随机数字表法分组，观察组及对照组，均n=30例。对照组予以常规护理，观察组在其基础上给予健康教育。比较两组患者自护能力。结果：观察组ESCA 4项评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：

简介：摘要目的探讨健康教育在妊娠糖尿病护理中的运用效果。方法选取本院2016年3月至2018年5月收治的116例妊娠糖尿病患者，将其随机分为两组各58例，对照组采用常规护理，观察组在此基础上实施健康教育，比较护理前后两组的血糖水平和健康知识水平。结果护理前两组患者的空腹血糖值和健康知识评分比较，差异无统计学意义(P＞0.05)；护理后观察组的健康知识高于对照组，空腹血糖值低于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论在妊娠糖尿病护理中运用健康教育可有效增进患者对疾病知识的认知和了解，降低患者血糖水平。

简介：摘要目的探讨健康教育护理路径在颈椎病手术患者的应用效果。方法选取我院2017年3月至2018年4月收治的82例颈椎病手术患者随机分为观察组和对照组，每组各41例。观察组实施健康教育护理路径,对照组按传统教育法进行健康教育,比较两组患者的健康教育效果、治疗依从性和临床治疗效果。结果观察组患者健康知识掌握情况及治疗依从性明显优于对照组,术后的住院时间短于对照组,且差异有统计学意义。结论应用健康教育护理路径能提高颈椎病手术患者健康教育效果、患者治疗依从性,缩短患者的住院时间。

简介：【摘要】目的：针对健康教育运用于糖尿病社区护理当中的效果进行分析。方法：选取90例2019年5月到2019年10月接受糖尿病治疗患者。运用随机方式将患者分为对照组与实验组，每组患者45例，对照组护理时运用社区传统模式，实验组护理时在传统模式基础上开展健康教育。结果：对照组中血糖水平为8.62±0.84，实验组中血糖水平为6.25±0.79，实验组与对照组相比，明显血糖水平控制较好，存在的差异性统计学意义明显，其中P>0.05，对照组中无效人数为14例，有效人数为11例，显效人数为20例，有效率为68.88%，实验组中无效人数为3例，有效人数为10例，显效人数为32例，有效率为93.33%，实验组与对照组相比有效率更高，存在的差异性统计学意义明显，其中P>0.05，对照组中，不满意人数为9例，一般满意为16例，十分满意为20例，满意度为80.00%，实验组中，不满意人数为2例，一般满意为13例，十分满意为30例，满意度为95.55%，实验组满意度明显高于对照组，存在的差异性统计学意义明显，其中P>0.05，对照组健康知识评分为7.85±1.42，实验组健康知识评分为11.06±1.35，实验组与对照组相比，明显健康知识评分更高，存在的差异性统计学意义明显，其中P>0.05。结论：健康教育运用于糖尿病社区护理当中获得的护理效果明显，能够提升患者满意度，增加护理有效率，保证血糖控制水平，并且使患者掌握更多糖尿病知识。

简介：摘要目的观察健康教育对小儿手足口病护理效果的影响。方法选取68例2018年2月至2018年9月于我院进行治疗的小儿手足口病患者作为观察对象，随机分为研究组和参照组，两组各34例患者。参照组患者实施常规护理，对照组患者实施常规护理联合健康教育模式进行护理，比较两组患者的护理满意度以及治疗有效率。结果对照组患者护理满意度（97.06%）优于参照组患者（79.41%），差异表明统计学意义显著（p<0.05）。对照组患者治疗有效率（100%）高于参照组患者（76.47%），差异表明统计学意义显著（p<0.05）。结论针对小儿手足口病患者给予健康教育护理模式效果显著，达到理想的护理效果，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨糖尿病护理干预中全程健康教育的实施意义。方法：选取我院 2018年 12月 -2019年 12月期间收治的糖尿病患者 60例作为本次研究的对象，随机分为对照组和观察组，每组各 30例，对照组采用常规护理干预，观察组在对照组的基础上给予全程健康教育，观察两组患者的血糖、健康知识掌握情况。结果：观察组在护理后 2hPG、 FPG明显低于对照组，健康知识掌握度评分明显高于对照组，（ P<0.05）差异具有统计学意义。结论：全程健康教育在糖尿病护理干预中实施具有重要的意义，其有助于控制患者的血糖，提高患者对糖尿病知识的掌控程度，具有一定的临床价值。

简介：摘要：目的： 本次研究的目的是为了探析健康教育在慢性肾脏病护理中的运用。方法： 选取到我院接受诊治的慢性肾脏病患者（74例）作为研究样本，然后采用随机数字表法将这74例患者在均分为研究组37例与常规组37例，分组完成后便给予两组患者不同的护理方案进行护理干预，常规组患者采取常规护理，研究组患者在常规护理基础上进行健康教育。在两组患者分别接受不同护理方案进行护理干预的过程中，分别对比了两组患者的护理满意度及健康知识掌握程度等指标。结果： 通过对比两组患者的护理满意度可知，研究组患者的护理满意度明显高于常规组（P＜0.05）；通过对比两组患者的健康知识掌握程度可知，研究组患者的健康知识掌握程度明显更好（P＜0.05）。结论： 对于慢性肾脏病患者来说，应采取健康教育进行护理干预，健康教育可以提升患者的护理满意度及健康知识掌握程度，临床应用效果十分显著。

简介：摘要：目的：深入分析将孕妇健康教育护理方式有效应用在妊娠糖尿病患者中起到的干预效果。方法：研究对象为2020年1月至2021年9月在我院进行随访的70位妊娠糖尿病患者，使用“信封法”分组观察组（35例）和对照组（35例），观察组与对照组患者分别采取的是健康教育护理与常规护理方法，比较指标：护理后，不同时间段血糖水平、不良妊娠结局、护理满意度。结果：在两组患者实施护理后，观察组不同时间段血糖水平均优于对照组，数据间具有十分明显的差异（P

简介：

简介：摘要：目的：分析急性白血病护理中健康教育的应用效果。方法：80例急性白血病患者，随机分

简介：【摘要】目的 对高血压糖尿病患者使用全程健康教育的护理效果进行分析。方法 实验对象为我院接收的高血压糖尿病患者，共计78例患者，实验时间为2021年10月～2022年10月，借助随机投硬币的方式分为两组。对照组（39例，常规基础护理）和实验组（39例，全程健康教育）。对比两组患者的依从性。结果 实验组依从性为97.44%、对照组依从性为79.49%，差异有统计学意义，（P﹤0.05）。结论 高血压糖尿病患者接受全程健康教育时，提升患者的依从性，保证患者的治疗效果，值得推广。

简介：摘要：本研究旨在评估健康教育在白血病护理中的效果。研究纳入70例白血病患者，实施了针对患者的健康教育干预措施，并评估其对患者知识水平、自我管理行为、心理健康和生活质量的影响。结果显示，健康教育干预显著提高患者的知识水平，增加了对白血病治疗方案和药物管理等方面的了解。此外，健康教育还促使患者采取积极的自我管理行为，如定期服药和良好的生活习惯，提高了治疗效果和生活质量。心理健康方面，健康教育减轻了焦虑和抑郁情绪，增强了患者的心理适应能力和生活满意度。综上所述，健康教育在白血病护理中具有积极的应用效果，为患者提供全面支持和指导，帮助他们更好地面对疾病挑战，提高治疗效果和生活质量。