简介：摘要目的针对目前医学生临床常规穿刺机会少及临床动手能力普遍下降的问题，应用穿刺仿真模拟人对1022名临床医学专业学生进行诊断学实验课程中常规穿刺技术短期强化培训。结果通过调查问卷和对比研究，显示该教学方法非常贴近临床，仿真度高，可重复性好，可快速有效提高学生的临床穿刺技能。结论综合穿刺模拟人应用于诊断学教学，可明显提高学生动手能力，调动学生学习积极性，弥补临床实习机会不足，为减少医患关系矛盾以及医疗纠纷的发生打下基础。

简介：摘要目的探讨情景模拟法在低年资护士培训中的效果。方法选择本院2014年1月至2015年12月1年以上3年内的低年资护士30名，应用情景模拟法进行综合能力培训，内容包括住院患者入院流程、入院评估、健康宣教、安全管理、出院指导等，采用角色互换的方法，通过亲自体验患者的感受，对临床护理工作易出现的环节进行案列演示，结合分组讨论的形式进行模拟训练。结果两组同批次低年资护士满意度与住院患者满意度比较，差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论采用情景模拟法，能使低年资护士尽快适应临床，有利于提高低年资护士的综合能力，避免因沟通不良引起的护理投诉和纠纷，提高患者体验满意度，营造和谐的护患关系。

简介：【摘要】 目的：探讨在康复医学临床教学中应用模拟教学的应用效果。方法：选择 2019级康复医学专业本科护理实习生 42名作为研究对象，将学生依次编号，按照号码单双数分为两组，对照组（ 21例，采用传统教学方式），研究组（ 21例，采用模拟教学方式），两组实习生均学习两个月，通过康复理论考试和实际操作考试评价实习生学习效果。结果：研究组实习生康复理论知识评分、实际操作评分均明显高于对照组实习生，差异均有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：针对康复医学专业实习生，采用模拟教学方法，能够提高实习生对对康复医学知识的掌握，提高实习生实际操作能力，达到理想的教学效果，值得广泛推广应用。

简介：摘要：情景模拟教学法是我国高等教育的一种教学模式，主要应用于实践性较强的专业教学中。其重点是通过角色扮演的方式模拟真实的场景，使学习者能够身临其境，以达到实践教学目的。内科护理学的专业实践性较强，学生不仅需要专业的理论知识，还需要一定的实践能力。高校内科护理专业教学必须要有新的发展与突破，才能实现符合新时代的人才培养需求。

简介：摘要：当今，为了应对老年患者不断增加的多重需求，医院需要进一步实施全面的综合保健和医疗服务模式，扩招老年医学相关专业的人才。日本作为老龄化社会较为严重的国家之一，日本医学院校设置了老年病学专业，以便学生和受训人员获得专业发展所必需的一套老年病学核心知识和技能。我国目前尚缺乏较为有效且可行性较强的老年医学培训教学体系，同时医疗专业人员也未能充分接受老年医学相关的专业培训。模拟教学作为一种常见的教育实践方式，在教育领域应用广泛，它是一种能让学习者在现实情境模拟中练习技能和解决实际问题的方法。目前大多数模拟教学主要是集中在急诊、危重症救治等方面，对模拟教学在老年医学教育中应用的研究较少。文章将目前模拟教学在老年医学教育，尤其是常见的老年综合征中的运用进行综述，为进一步在老年医学科开展模拟教学方法提供参考。

简介：摘要：目的探讨情景模拟法在儿科护理安全查房中的应用效果。方法2022年11月我儿科片区的下半年护理安全查房总结采用了情景查房模式，查房结束后发放满意度调查表，收集在职护士关于情景护理安全查房的满意度及意见，并将传统安全查房与情景安全查房进行质量评价。结果情景模拟法活跃了查房的氛围，激发了护士思考和学习的兴趣，增加了团队凝聚力，提高了护士的护理安全防范能力，满意度和查房质量均明显提高。结论情景查房模式有利于发挥各级护理人员的潜能，是提高护理安全查房质量的有效方法

简介：摘要生物反应器在模拟细胞微环境中的应用非常广泛，是细胞体在外培养的关键技术环节。本文介绍生物反应器的种类和各自特点，以及在体外模拟细胞微环境中的应用情况。

简介：摘要目的研究情景模拟教学对于护理人员临床教学效果的影响。方法选择60名2018期护理培训人员作为研究对象，根据教学方法的不同，将其随机等量分为实验组、对照组。对实验组人员采取情景模拟模式。对对照组人员采取普通教学模式。对二组人员受教育后的护理知识掌握程度、护理服务技能掌握程度以及相同时间段内相关的受护理人员满意程度评分进行对比分析。结果实验组的学员，在考察指标方面的表现明显优于对照组的学员。相关指标的组间比较表现出了较为明显的区别（P＜0.05）。结论情景模拟教学可以显著提高学员的相关护理知识掌握、运用水平，是一种适合在教学环节推广的模式。

简介：摘要目的探讨情景模拟教学在手术室护理教学中应用的效果。方法将2008年度在我科实习的118名护生随机分成两组，每组59人。观察组采用情景模拟教学法，对照组采用传统教学法。结果观察组护生出科理论和操作考试成绩与对照组相比较，有显著性差异（P<0.01）。结论情景模拟教学能提高手术室护理教学质量，是一种更适合手术室护理教学的带教模式。

简介：目的：分析放射治疗模拟机房物理条件与设备剂量学参数的相互关系,设计并确定合理的机房屏蔽改造方案.方法：以某单位拟投入运行的1台放射治疗模拟机及其拟改造机房为研究对象,在设备调试性出束时使用451P高压电离室巡测仪和SG-102型X-γ环境剂量率仪测量机房外围关注点的辐射水平,并据此进行机房墙体的屏蔽改造方案设计.结果：该模拟机在125kV、1.8mA的最高透视条件下,东、西主束墙外周围剂量当量率最高分别为14μSv/h和4μSv/h,机房室顶上方最高剂量率为185μSv/h,据此初步确定了该模拟机房主束屏蔽的改造方案.结论：放射治疗模拟机房外在透视条件下关注点的周围剂量当量率作为放射防护指标,根据其实测值设计机房的屏蔽改造方案实用可行.

简介：摘要目的探讨情景模拟在新护士沟通技巧培训中的应用效。旨在进一步强化和提高护士的沟通与协调能力，实现沟通能力培训的现场效果。方法对50名来院1-2年的新护士在完成岗前培训．在常规临床带教的基础上，以科室为单元自编自导自演，体现各科护理特色临床护理病案，设计出一些真实性的具体场合的情形和景象．归纳成一个个鲜活的实例。通过小品或情景剧的形式表现出来，改变了传统的“填鸭式”讲课培训方法。比较培训前后患者满意度及医疗纠纷(投诉)发生率。结论这种新型的临床带教模式，具有直观、形象、生动的特点，情景模拟集视、导、练为一体，寓教于乐，极大地激发了她们的求知欲和参与学习的积极性，增强了主动沟通的意识．有效地提高了沟通能力，提高患者的情景模拟，降低投诉率。

简介：在医疗模式的发展和变革的今天,临床医学教育已经陷入了空前困境,传统床边式与师徒式的教学方法无法达到标准化,也无法保证质量。对于医学教学来说,模拟教学方法的意义和价值逐渐凸显出来。该文将针对目前麻醉学教育中的存在的诸多问题进行总结和归纳,同时对现代医学模拟教学进行综述,以模拟教学的实践为依托进行麻醉学的模拟教学应用分析。

简介：【摘要】：目的 分析探讨乳腺癌放射治疗 CT模拟定位技术的临床应用。方法 选取我院 2018年 4月 ~2019年 4月收治的 80例乳腺癌放射治疗患者作为研究对象，根据技术类型分为 2中心半野技术组和单中心半野技术组，每组各 40例。对比两种技术方法的临床应用效果。结果 两种方法中，照射野交界处未出现明显放射剂量的强、弱点，能够清楚提供靶区形态。结论 两种技术均可较准确地定位乳腺癌病灶，单中心半野技术实施更为方便，操作更简单，但由于下半部位的长度容易超出挡板长度，无法选择合适的楔形板，会造成乳腺部位放射剂量分布不均匀。实际操作中需要根据情况而定。

简介：摘要我院2004年10月安装了山东新华医疗器械股份有限公司生产的SL-IC型放射治疗模拟机，2004年10月中旬开始正式使用，至今模拟机运行中曾出现一些故障，现将两项故障现象及维修情况作一介绍，供大家维修参考。

简介：摘要目的模拟现场教学是为护生心肺复苏实践寻找一种全面、系统、有效的教学方法。方法对80名护生采用模拟现场教学法，即利用合适的教学场地和相应的教学设施模拟成实施心肺复苏的现场，对护生进行心肺复苏相对应的理论、操作步骤、技术技能的培训。结果80名护生熟练地掌握了心肺复苏的理论和操作步骤、技术技能，考核的结果优良率达到83.8%。结论模拟现场教学不仅能使护生全面、系统地掌握了解心肺复苏的理论和操作步骤、技术技能，而且能够培养护生对病人实施急救的临床思维能力和迅速反应能力。

简介：摘要目的探讨情景模拟与实践结合方式在手术室带教模式中的应用效果。方法收集2014年2月至2015年2月我院手术室实习护生50例，采用随机数字发分为两组，对照组（n=25）采用传统“一对一”跟班带模式进行教学，观察组（n=25）采用情景模拟与实践结合模式进行实习教学，比较两组护生实习后相关理论知识、操作技能、应急事件处理能力和实习教学满意度。结果观察组护生相关理论知识评分为83.46±3.79分，对照组为75.32±3.57分，P<0.05；观察组护生操作技能评分为95.41±2.79分，对照组为90.04±1.62分，P<0.05；观察组护生应急事件处理能力为92.64±3.65分，对照组为85.74±4.21分，P<0.05；观察组护生实习教学满意度为92.00%，对照组为80.00%，P<0.05。结论情景模拟与实践结合的教学模式可有效提高手术室带教教学质量，对于提高实习护生的相关理论知识、操作技能和应急事件处理能力均具有积极作用，是手术室带教理想教学模式，值得推广应用。

简介：摘要目的观察耳鼻咽喉急救护理训练中情景模拟的应用价值。方法以2019年4月-6月在本院耳鼻咽喉科中任职的护士18名为对象，并采取情景模拟的方式对其进行急救护理训练。分析本组培训前/后操作技能与理论知识的考核成绩，并对其作出比较。结果18名护士培训后的操作技能考核成绩为（91.46±3.82）分、理论知识考核成绩为（92.85±4.01）分，比培训前的（70.23±4.18）分、（72.31±4.76）分高，P＜0.05。结论于耳鼻咽喉急救护理训练中合理运用情景模拟法，可有效提升培训效果，建议临床推广。

简介：【摘要】目的 探讨情景模拟和 PBL 在普通外科教学中的应用效果，进而分析其应用价值。 方法 随机抽取我校 2018 级临床专业医学共 66 名专科生作为研究对象，并将学生平均分为参照组和实验组，每组各 33 名，其中参照组采用常规教学模式，实验组则在常规教学模式的基础上采用 情景模拟和 PBL 相结合的教学方法 ，比较两组学生在不同的教学模式下的教学满意程度和综合成绩评分。结果 经不同教学后，实验组的教学满意度和综合成绩评分均高于参照组，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。结论 在进行普通外科教学的过程中，对学生在常规教学模式的基础上采用 情景模拟和 PBL 相结合的教学方法 ，不仅可以提高学生的教学满意度，还能提高学生的综合成绩，培养其思考能力和交流能力，同时也能促进教师和学生之间的沟通、交流，可以应用于教学活动中。

简介：摘要为了激发护生的创新精神，提高护生的学习能力和思维，为护生步入临床做准备,在外科护理学的教学过程中，学会运用病例分析法进行授课，是外科护理学教学上的一次重大创新，此教学方法以人为中心的模式，实现了临床与教学的完美融合。

简介：摘要：目的： 实验将采用 情境模拟教学模式进一步优化临床护理教学质量，为护生的学习提供支持。 方法： 实验选取了 2019年 1月～ 2019年 12月前来本院进行实习的 78名护理实习生进行分组教学。对这些定向学习的学生分为 2组进行教学管理，对照组护生采用常规教学措施，观察组则为情境模拟教学 ，对比不同教学方案所产生的成效。结果： 从教学质量上看，观察组学生的理论成绩和操作成绩分别为（ 92.6±3.5）分和（ 94.1±3.0）分，对照组为（ 88.9±3.5）分和（ 85.6±4.0）分，差异 具有统计学意义（ P＜ 0.05）。与此同时，在教学满意度的调查上，观察组护生的满意度为 100.0%，明显优于对照组的 89.7%，差异具有统计学意义。结论： 采用 情境模拟教学 有助于提升护生在护理知识技能上的掌握程度，并能够促进其在课后开展自主学习，提升学习的趣味性 ，教学成果显著 。