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  • 简介:关联理论认为交际是明示——推理过程,商业广告构成一种特殊交际行为,双关常常作为一种修辞手法运用于商业广告之中。本文从关联理论视角对中文商业广告中所含双关进行分析,进而解答商业广告意图及产生影响。

  • 标签: 关联理论 中文商业广告 双关
  • 简介:房地产市场不断繁荣,广告投放规模不断增长,广告文案也从简单介绍楼盘信息,发展到塑造享受美好生活、诗意栖居理念上。可见,房地产广告已然成熟,广告文案创作已具有标准化、格式化态势,研究房地产广告文案,将有利于洞悉房地产广告具体创作方法,揭示其信息传输如何触动人心秘密。

  • 标签: 房地产市场 广告文案 关键词 房地产广告 解读 创作方法
  • 简介:小学低年级学生正处于启蒙阶段,识字量少,年龄小,贪玩好动,缺乏耐心和持久力,很难坚持较长时间阅读活动。小组捆绑评价有效运用是小学低年级语文阅读教学策略之一。通过小组捆绑评价有效运用可以充分调动小学低年级学生阅读积极性;可以培养小学低年级学生阅读兴趣;可以使小学低年级学生对自己阅读浅近童话、寓言、故事谈感受、说想法。只要我们根据学情适当调整方法。有机结合一些课堂激励评价语言。相信每一位同学都能在这样评价中发展、成长,会起到事半功倍课堂阅读效果。

  • 标签: 小组捆绑式评价 低年级语文教学 阅读
  • 简介:汉语动结构中介语语法中及物构和复合动词之间融合度,可从构融合、语素可分离以及致使者主语生命等方面加以考察。母语背景不同(英、俄、韩)三组二语受试中介语表现显示,二语习得者对次类构区分度较低,也没有明晰地呈现出母语语法中融合过程。这种中介语表现深层解释可能在于中介语语法依助于不同认知路径,毕竟只有“图示-例示”关系才能部分地解释次类动结构中介语表现,而“原型-延伸”关系则似乎与中介语语法构建并无直接关联。未来相关中介语研究在关注构能产和限制同时,也应该考虑把母语类型学特征这一影响因素纳入设计方案中。

  • 标签: 构式融合 动结式 中介语 图示-例示关系 原型-延伸关系
  • 简介:近日,奥地利维也纳街头出现了一些汉字广告。随着中国国际影响增加,奥地利人对中国关注度和对中国文化兴趣也在不断上升。维也纳大学汉学系学生从中国改革开放前约50人激增到现在约700人;

  • 标签: 维也纳大学 奥地利 广告牌 “汉语热” 汉字 街头
  • 简介:  凡是主语是受动者叙述句,称为被动.汉语特别是古汉语缺乏形态标志,被动和主动有时是同形.如"伐者""攻者"既可以是施动者(主动者)即施行动作行为者,也可以是受动者(被动者).……

  • 标签: 特殊被动式
  • 简介:广告词是一种实用文体,它是用多种形式,公开地、广泛地、巧妙地向国内外市场传递信息,以引起群众兴趣和购买动机宣传手段。一则成功广告词往往运用情感打动和理由说服来拉近与顾客之间距离,博得顾客好感,从而达到营销目的。

  • 标签: 情感攻势 理智攻势 广告词 《不求锦上添花 只为雪中送炭》
  • 简介:辩技千种贵在巧,巧能在一团模糊中找出疵点,在鸡蛋里挑出骨头;巧能四两拨千手,抓住牛鼻子,三言两语,令对方败北。

  • 标签: 调包式诡辩 论题 隐蔽性 论据
  • 简介:文章认为,现代汉语“再A也B”表达式虽然形式唯一,但由于其内部有截然不同意义,可分为两种构:增效构和非增效构。两种构在语块A有界无界、“再”语义释义、“再A”与B关系以及“再A也B”结构凝固程度、构义和解析角度等多个方面都不同。

  • 标签: “再A也B” 构式 增效 非增效 有界-无界
  • 简介:幼儿教育情系千家万户,近年来已经得到社会各界高度重视,教育部多次发文指出幼儿园教育,要多开展户外体育活动,来增强幼儿体质及社会适应能力。鉴于此,我园成立了相应课题组,专门研究如何开展户外体育活动。

  • 标签: 多样性 户外体育 健康发展
  • 简介:选取教师如何对学生偏误进行反馈以及学生对反馈回应作为切入点,着力研究了教师更正反馈对二语习得作用和影响,发现重述反馈使用频率最高,请求澄清反馈引起理解回应率最高,而引导反馈修正效果最好。

  • 标签: 初级汉语 课堂教学 更正性反馈 理解回应
  • 简介:《(论语)选读》(语文出版社2005年版)怎么教,一直是困扰高中语文教师一个问题,如果把它当做普通文言文教,注重文言字、词、句、义落实,那么,一本《(论语)选读》教下来师生都会感到单调枯燥;如果把它当做一般政论文来教,那么,教学中可能会缺少语文味;更令人担心是,如果没有把握准《(论语)选读》特点,我们教学可能会失去价值和意义。在《(论语)选读》教学实践中,我们发现:

  • 标签: 选读 论语 故事性 语文出版社 教法 阅读
  • 简介:<正>§1汉语表示时间、方位、数量界限,有一种常见格式,可记作“A以B”。例如:唐代以前长江以北五十个以上洛阳以远十年以来白线以里消灭了陈友谅张士诚等南方割据势力以后划定临时军事分界线以南从这些例子中可以看出:处在A位上成分是开放。这些成分可以是单音节,也可以是双音节;可以是词,也可以是词组。数量无法穷尽。处在B位上成分,全都是单音节。这是封闭,仅限于如下17个词:上、下、内、外、里、前、后、左、右、东、西、南、北、远、近、来、往。“以”位于“A”和“B”二者之间,是由古代汉语延用下来,似应视为连词,连接修饰语和中心语。整个“A以B”是名词性结构。

  • 标签: 类事物 围墙 有定无定 拐角 异类 喀什市
  • 简介:<正>主语和表语同形判断句,由于在修辞上产生某种特殊表达作用,很早就引起了人们注意,陈望道先生曾把这种修辞现象归入“复叠”修辞格。语法上最早注意到这种句式大约是吕叔湘先生,他在《中国文法要略》中曾作过一些有启发性分析。然而,正式命名为“同语”,并从修辞特点方面专门作了论述的当推张弓先生。他给“同语”下了一个简明定义:

  • 标签: 判断句 同语式 修辞特点 主语 老舍 吕叔湘
  • 简介:<正>ABB形容词如软绵绵、亮铮铮等在口语里使用十分广泛,这种结构有着悠久历史。近代白话小说里活跃着它身影,元曲更是ABB鼎盛阶段。宋词里有少量ABB,唐诗则用得较多。汉魏六朝辞赋、乐府里不时可以见到ABB,先秦楚辞则是ABB集中产生大本营。笔者从先秦典籍里收罗到35个不同ABB,它们除了“坦荡荡”和“纠缦缦”以外,全部来自楚辞:

  • 标签: ABB式形容词 楚辞 叠音词 《悲回风》 王逸注 亮铮铮
  • 简介:清代文学家李渔虽以戏曲创作和戏剧理论知名。但在小说创作方面的成就也很可观。其短篇小说集《无声戏》与《十二楼》被誉为自“三言”、“二拍”以来白话短篇小说中最为出色作品。而他突出贡献。就在于在拟话本这样一种高度程式化文学样式之中。投入了更多自我成分。从而使小说具有了鲜明个人风貌。

  • 标签: 小说创作 写作策略 李渔 白话短篇小说 《十二楼》 《无声戏》
  • 简介:否定性警告构“有X好VP()”由常量“有”、变量“X”“好VP”,以及可选项“”构成,存在三个平行构,且与“叫/让X好VP”“有什么好VP”和紧缩复句“有X好VP”形近或形同。该构构件X只接纳人称代词,听说互动影响构对代词选择以及构出现频次。“有X好VP()”出现于非现实语境中,其构义为否定性主观推断,语用上主要表示警告。构“有X好VP()”源于“焉有……”“岂有……”“哪有……”类反问构,是原有构脱落掉反问标记,完成基本义语境吸收和构意义演化,从而形成新形式和意义配对。新构单个构成分意义与整个构意义之间不匹配最终导致其发生构化。

  • 标签: “有X好VP(的)” 否定性警告构式 构式化 重新分析
  • 简介:“拿”字处置元代已出现,但其发展有着较大地域差异性,即元代产生于北方,明代才出现于南方。自清代中叶开始直到现代汉语,南方发展超过了北方,特别是在吴语中,处置“拿”字句几乎完全替代了“把”、“将”字句。

  • 标签: 处置式 “拿”字句 方言
  • 简介:中等职业学校学生,普遍存在着文化知识基础薄弱,学习兴趣不浓问题,传统教育方式对他们吸引力呈弱化趋势。也就是说,教育者一味进行说教已经达不到应有的功效,教师在教育教学中必须采用一些让学生乐于接受并积极参与教学形式,以调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣,让学生在互动中感受和接受教育,从而达到教育目的。

  • 标签: 互动 参与 学习兴趣
  • 简介:宜兴市和桥第二小学坐落在素有'教授之乡'江南名镇宜兴和桥。学校现有教师77名,学生1500多名。近年来,学校践行在'牧教学'风景线上——进行着'牧课堂'三项引领:放牧者是放牧行为指导者和带头人,而非知识和权威化身,以此理念进行引领;以'千里马'英才教师和'老黄牛'事务型教师为资源典型引领;以'选''研''推'三字经为实践课题引领。

  • 标签: 事务型