简介：在教学中，经常会发现学生写作文出现错别字，表达时词贫文枯或言不达意。如何引导学生积累语言，学会表达？本文谈几点浅见。

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简介：文章以选取笔者所在高校2017级四个非英语专业班级为研究对象,通过一个学期的翻转课堂口语教学实验,将实验所得数据输入SPSS19.0中,运用协方差分析方法对数据进行统计分析。研究发现基于翻转课堂的大学英语口语教学模式在语音语调、语言表达准确性、语言综合运用能力及学生整体口语水平等方面都能对口语教学效果进行有效预测。实验表明翻转课堂口语教学模式优于传统课堂教学模式。

简介：口语交际能力不仅仅是语言能力。还是一种做人的能力、交往的能力、做事的能力。较强的口语交际能力已成为每个人适应现代社会的最基本的能力需求。当前小学特别是农村小学口语交际教学的现状不容乐观，我们应当正视并积极探索出一些有效的教学方法，真正实现口语交际教学的心灵化、语境化、生活化、互动化。

简介：文章旨在在英语测试理论的指导下，通过改变以前的期中、期末等阶段性考试形式，将测试理论的运用融合到英语口语教学中去，通过问卷调查、测试后效作用、教学实景等实证方面的研究，初步探究英语口语测试模式在英语教学中的运用，并针对大学英语教学中存在的问题提出相关建议。

简介：各国学生因其性格不同，在口语课堂上的表现也不同。针对不同的性格有不同的对策，合理组织，才能收到良好的课堂教学效果。

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简介：本文通过对广西少数民族地区大学英语口语测试新模式实践结果的分析，有效地发现在广西少数民族地区大学英语口语教学中存在的问题，提出了广西少数民族地区大学英语口语教学面临的挑战和实施改革的建议，以改进少数民族地区大学英语口语教学，提高少数民族学生的口语交际能力。

简介：口语和书面语一样是讲究修辞的，二者固然有着不少相同点，但毕竟是两种语言形式，有着各自的审美优势和不足，因而它们必然有着不同的审美追求和求美策略。口语的求美策略是指在言语活动中为提高表达效果说话人主动采取的某些方法和手段，主要表现为表层形式策略和深层内涵策略两个层次。

简介：摘要语文是重要的交际工具，其中“口语交际”是最直接的表达方式，但长期以来，受“应试教育”的影响，语文教学现状只重视“写”，而忽视“口语交际”忽略了对学生的口语交际的培养，教师把大部分时间花在学生的书面写作上，所以，导致学生倾听，表达交流的能力差，由于语言表达能力差，严重制约了他们综合发展能力，阻碍了他们语文素养的形成与发展，因此，培养学生“口语交际”的能力，对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。

简介：摘要小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要，有助于学生书面表达能力的发展，有助于促进智力、发展思维，有助于学生良好气质的形成。重视口语交际，培养听说能力是当务之急。口语交际教学要求教师在训练的内容、途径、方法上作一番探索与革新。

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简介：<正>英语作为一门有声语言,成为中国中学生的第一外语。在实践中,很多学生感到熟练掌握英语口语有困难。因此,如何改善英语口语教学、如何鼓励学生大胆开口讲英语、如何培养学生在人际交往中正确使用英语、如何提高学生用英语分析问题和解决问题的能力,成为广大英语教师值得研究的课题。作者经过多年的教

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简介：中国学生在英语口语中使用的话语标记语严重不足。在分析话语标记语的特征及其在话轮中分类的基础上,运用《老友记》部分影视语料,通过三个步骤：教师讲授语用特征—学生自主揭示运用规律—学生口语中具体使用能建立一个基于影视对白语料的话语标记语教学模式。该模式的建立能使学生充分理解话语标记语的特征和语用内涵,从而提高英语口语交际的质量。

简介：运用中介语对比分析法。对比SECCL和BNC两个口语语料库中的词汇及词项。结果表明：中国英语专业学生在非词汇化动词、模糊词及模棱两可话语词等词项使用方面存在显著差异。并提出时英语口语教学的启示。

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简介：摘要本文就新课标倡导的总目标，如何培养学生综合运用语言能力，特别是口语表达能力的培养，逐步使学生达到在真实情景中，有话可说，有感而发，就自己多年教育实践，深感要促进学生口语表达能力，首当其冲，必须强化英语朗读，且注重朗读量的输入，只有这样才能激发学生口头表达欲望，实现新课标倡导的总目标，达到真正意义上的知识与技能的能量转换。

简介：中学阶段英语口语技能对学生今后英语口语的学习影响深远，新一轮的课堂教学改革尤其突出了口语教学的重要性。但是初中英语1：7语教学效果普遍存在“不达标”的现象，文章针对目前初中英语口语教学普遍存在的一些问题，介绍了一些行之有效的方法。