简介：荷兰面积小，宗教派别和信仰复杂，和其他周边国家有着千丝万缕的联系。由于原材料缺乏，荷兰不可能发展大型工业，农业也比较落后，而它位于许多大国中间的地理位置则有利于它发展国际贸易。荷兰是一个非常典型的多种语言并存、多种文化交融的国家。研究荷兰的外语教育政策，必然能从中看到一个国际化定位的国家如何制订成功的外语教育政策，如何确保外语教育不可替代的重要地位的历史，从而对于当前我国的外语教育政策制订和规划提供经验借鉴。

简介：20世纪80年代初，以乔姆斯基为代表的语言学家提出了普遍语法理论。语法理论认为普遍语法是人类所特有的语言知识体系，存在于正常人的大脑中，并对一切语言学习起作用，也就是母语习得在目标语学习中能够发挥正迁移的作用。母语习惯是最初从对母亲的话语不断模仿中形成的，由于普遍语法的存在，所以对母语语言规则和思维方式的模仿，也能促成目标语习惯的形成。也就是说找到汉语和英语中的相似点，就能利用母语正迁移的作用促进英语学习。

简介：针对高校英语教学工作,结合美国外语教学理论的发展,讨论了词法教学与语篇教学相结合的必然性,这对学生的整体语言素质的训练可产生积极作用。

简介：职校是“潜能学生”学校教育的最后一站，这一站如果不能及时给予纠正，他们会带着问题走向社会，语文教学应研究根源，结合学科特点，以人为本，以爱为源，对症下药。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，多元智能理论开始广泛应用在我国教学中，在整理的大量材料基础上，本文介绍了多元智能化理论，并重点阐述了多元化智能理论在师范院校英语教学中的应用，旨在为同行提供参考和借鉴之用。

简介：

简介：本文介绍了Krashan博士第二语言习得理论的主要内容并从习得的语言学、心理学和教学法三个方面论述了其理论对外语教学的启示.

简介：摘要为了使智障、残疾学生通过特殊教育，逐步提高生活、生产能力，最终能够自食其力，成为社会有用的人，培智学校必须更新教育教学理念，采取有效措施提升智障学生劳动素质教学的有效性，使学收获多，进步快。本文结合教学实践经验探析培智学校劳动技能教学有效性提升的具体方法和措施。

简介：摘要：伴随着素质教学理念的不断落实和发展，对于小学生综合能力的要求越来越高。语文教师应当注重在教学过程中抓住学生好奇心这一个性，更好的开展语文教学内容，让学生能够通过教师良好的导入教学，加深对于文本知识的理解，提高学生的学习主动性。教师在教学的过程中应当突出学生的教学主体地位，让学生能够以自己发展为中心去主动学习语文基础知识，提高自身语文学习水准，给予学生更多的探究和思考时间。教师只有精心设计语文课堂的教学导入，才能够提高语文课程的教学质量，帮助学生更好的去分析文本中所存在的问题，达到理想化的语文课程教学效果。本文主要研究了语文课堂教学导入技能的应用作用，并提出了几点有效的教学导入策略，希望能够通过良好的开端提高语文课堂的教学效果。

简介：母语对大家来说，是再也熟悉不过的语言。只要是健康人，他们从一出生就会爱到母语的熏陶。并开始有意无意地接触和接受母语的灌输。因此，我们每个人从小就能用母语讲出十分流利的语言。但是，我们不一定能认识它或掌握它的用法等等。这就需要我们通过后来的接受教育不断掌握和加强学习。

简介：一、语际迁移与外语学习的关系语言迁移是一种语言对学习另一种语言产生的影响，是第二语言习得过程中的一种常见现象。语言迁移分为两种：正迁移（positivetransfer）和负迁移（negativetransfer）。当母语的某些形式或规则系统同目标语相似或完全一致时，往往产生正迁移，对外语学习有促进作用。

简介：在传统的同步教学中，我们常常会看到这样的一幕：一位老师在讲台上滔滔不绝地讲课，企图将知识“灌输”给学生，牵着全班学生“齐步走”。然而，班上的后进生却在“听天书”。每次考试，这些后进生都是“红灯”高挂，老师却振振有辞：“我对每位学生讲的内容都是一样的，别人能学好，为什么你们几个总是不及格?”其实，学生不会学习，老师在课堂上讲得头头是道，也是徒劳无功的。老师的责怪，更会极大地伤害学生的自尊心和自信心，他们就像一只无助的小鸟一样，在知识的大海中迷失了方向。

简介：

简介：语言基础知识和基本理论，是中小学语文教学的目标之一，搞好语言文字的教学，必须从词汇入手，必须注意以下三个方面的问题：

简介：摘要根据“木桶原理”，后进生的学习情况直接影响着整个班级的成绩，因此在教学过程中，对如何激发后进生的学习兴趣及有效转化后进生就显得尤为重要。虽然后进生转化工作难做，但这是我们的本职工作，要平等地对待每一位学生，不能让一位后进生掉队，成为教育的半成品或不成品。

简介：

简介：

简介：分析了现阶段研究生学术论文存在的问题和目前研究生论文写作教学内容和教学方式的弊端，提出了要更新教学观念，改进教学方法，调整教学内容，在提高研究生论文写作水平的同时要注重培养创新能力、发现问题和解决问题的能力、搜集和处理资料能力、书面表达能力等。

简介：

简介：为了适应小学教学改革的形势，把学校建设成为具有师范性、示范性的全省重点中等师范学校，湖北省当阳师范，在总结前一阶段实验六因素单元教学法的基础上，经县教育委员会批准，成立了“六因素单元教学法实验研究协会”，广泛吸收该校的毕业的校友参加。在成立的大会上，宜昌地区教委、当阳县教委、宜昌师范学校，枝江师范学校派代表参加。