简介：教育发展到今天，能够被拿来谈论的也都谈论过了，即使是细枝朱节也都被揪出来——改正了，可无论怎么改问题还是层出不穷，那么，到底哪里出错了呢？我们仔细考察现实就不难发现，我们的教育永远只是在复制着曾经走过的路程，却未曾想过自己应是全新的开始。就像教育中的话语一样，永远是在复述，没有一点真实的声音，使得教育在虚拟中建构无意义，教育主体则在其掩护下逃避真实。教育问题说到底就是教育主体有没有勇气面对自己真实的问题，而这也恰恰是教育活动得以开展的根本。

简介：〔摘要〕随着全球经济的飞速发展和社会的不断进步，英语词汇也不断的丰富起来。传统的词汇教学已经跟不上时代发展的脚步，词汇学习的方法也不是单纯的死记硬背，提高词汇教学效率是每个教育工作者该思考的问题。本文就如何提高高中词汇教学效率的问题给出了一些建议，希望能为广大高中生提供一些帮助。

简介：围绕教育的最终目的在于培养学习者独立学习、思考以及解决问题的能力与技巧（Mc．Donough，1995）这一共识的命题，教育界展开了广泛而深入的讨论研究。对于如何达到这一终极目标，即如何培养独立自主的学习者，来自各方面的研究成果日渐明确地凸显“自主学习”这一主题词。外语自主学习，一方面要求学习者明晰语言学习的本质，清楚自己在学习中应该扮演的角色，

简介：〔摘要〕新课标指出义务教育阶段英语课程的主要目的是为了学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。随着英语课程改革的不断深入、教材难度进一步增加，年级的增加，形成了日趋严重的两极分化现象。要想改变这种现状，就必须认真分析学生产生学习障碍的类型及原因，找出切实可行的办法，帮助他们克服困难，这也是提高教学质量的根本所在。

简介：词汇是语言的建筑材料，离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏，语义含混，就会造成概念理解和表达的障碍。然而，多年来，词汇教学停留在孤立的教单词、背词义的低效益的水平上。学生学得枯燥乏味，常常感到英语单词难记易忘，花的时间较多。然而效果不明显，直接影响了学生学习英语的兴趣，影响了听说读写能力的形成。到底是什么造成了这样的情况呢?笔者认为在我们传统的英语词汇教育中存在着如下几个误区：

简介：摘要词汇教学是小学英语教学的主要内容。如果词汇掌握得不好，要熟练应用英语是不可能的。这就要求教师要利用灵活多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性，让词汇教学与娱乐融为一体，让词汇教学过程充满生机与活力。教师应如何在有限的课堂时间内让学生高效率，且始终有兴趣学习而不觉枯燥呢？这是值得教师反思的问题。

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简介：从墨子"三表法"到逻辑之间,呈现了墨家论辩思维的精纯化过程,也就是从一般包含具体内容且具特殊性的论证思维,到形式的且具普遍性的逻辑思维的过程;"三表法"体现了墨家思想的中心架构,而逻辑则包容于其中.墨子思想与逻辑之间具有连贯性.

简介：课堂教学回归生活世界是教育回归生活的主要依托。因此，应当确立开放、灵活的教学目标，平等、合作的师生关系，交往、对话的教学方式．积极、主动的学习方法，丰富、自然的学习内容，以促进教学联系生活，提升生命。

简介：〔摘要〕素质教育的时代背景下，必须将我们的学生培养成为具备合理的素质结构的二十一世纪建设者和接班人。在英语教学上，词汇教学的方法和技巧要求新求变。学生只有掌握的词汇量上去了，英语水平才能全面提升。

简介：〔摘要〕本研究结合词汇课堂教学对学生进行了词汇学习策略培训，旨在验证词汇学习策略培训的有效性。结果表明，词汇学习策略培训不仅能有效提高学生使用词汇策略的能力，促进学生自主学习能力，而且有助于提高学生词汇成绩和英语总体水平。

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简介：〔摘要〕词汇教学是英语教学的一个重要组成部分，要学好一种语言，词汇是关键。词汇是构成句子，段落和文章的基础，就像是建房子所用的砖块一样，没有砖块是不能建成房子的。运用词汇描述事物，行为和特征。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。

简介：在中国思想史上，“本真”是道教名词，指大道。《辞海》中释义有：犹正道，准则；真实情况，本来面目；犹天性，本性；质朴。那么作文的本性是什么呢？作文教学的正道又是什么呢？探讨写作教学的本真，必须思考三个本源问题：学生为什么写？学生写什么？怎样才能让学生写得更好？这三个问题，都有一个关键词：学生。也就是说，写作课是学生发表见闻、表达思想、交流感情的写作课，学生只有在经历情感表达的过程中才能提高写作能力。

简介：21世纪以来，我国高等教育面临诸多现实矛盾。为化解这些矛盾，重新审视高等教育理念，回归高等教育本质显得十分必要。在此基础上进行创新，可以加速高等教育事业的发展。作为众多高等教育理论著作中较有深度的作品之一，《高等教育理念》一书从理性、文化、研究、学术自由这四个主要概念着手，

简介：以国家教育部2008年公布的普通高等学校本科教学工作水平评估结论中"优秀"、"良好"为因变量,以2008年网大高校排行榜中相对应的高校一级指标声誉、学术资源、学术成果、教师资源、物资资源、学生情况为自变量进行二元Logistic回归分析,结果表明:应用网大排行榜某高校的学术资源、物资资源、学生情况的评分判别该高校在国家教育部本科教学工作水平评估中的结论正确率达87.0%。因此,网大高校排行榜为当年参加本科教学工作水平评估的高校提供了重要的参考数据。

简介：当今是一个不断创造“奇迹”的时代!教育也不例外。各种教育新理念、教学新模式不断涌现，譬如“衡水现象”、“洋思经验”、“杜郎口旋风”……更有许多所谓的当代著名教育家、改革家、理论或实践专家在全国各地巡回做报告、搞演讲……尽显其能。在这个急功近利的快餐型社会，对复杂问题用简单办法解决，往往更容易被人们接受。但笔者最近读了在全美享有盛誉的小学老师雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》一书，

简介：需要是行为和道德产生和发展的心理源泉。促进儿童道德发展的纪律教育应关注儿童的个体需要。学校纪律在价值、目标、执行和评价等方面不同程度地存在着对儿童个体需要的忽略,影响纪律教育的有效性和儿童的道德发展。因此,纪律教育应注意儿童个体需要的回归。

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