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  • 作者: 王光学
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第37期
  • 机构:当前,在我们的语文教学中普遍存在课堂问题设计的随意、零乱、繁多、质量不高、缺少思维价值等弊端,从而导致课堂的“满堂问”、“满堂答”等流于形式的现象。这就启示我们:在一节课里面,教师要设计几个关键的问题,便于组织一节课的教学,从而带动对整堂课的学习。像这样用“牵一发而动全身”的关键问题来带动整篇文章阅读的提问设计,可称之为“主问题”设计。
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