简介:【摘要】 媒介素养又称媒介修养、媒介涵养,媒介素养教育不是把媒介作为教育的辅助手段,而是将其视为教育的内容,在教育过程中其本质特征不是使用了媒介传播技术,而是在应用了这种技术之后所带来的教育的一系列转变,以教育技术知识为桥梁的媒介素养教育主要体现在以“信息处理”为线索分析媒介素养结构和“视觉文化”为导向探索教育实践两个方面,彰显教育技术学学科特色。
简介:摘要:思想政治工作者是思政教育活动和工作的组织者、策划者、实施者和调节者,也是主体。思想政治教育工作感召力、渗透力和有效性的增强,有赖于思想政治工作者自我素养的提升。本文从高校思想政治工作者工作中所需的政治素养、道德素养、文化素养和能力素养出发,提出了提升高职院校思政工作者素养的途径分为内在和外在两个方面,对新时代高职院校思政工作者素养提升有重要的指导意义。
简介:摘要:思想政治工作者是思政教育活动和工作的组织者、策划者、实施者和调节者,也是主体。思想政治教育工作感召力、渗透力和有效性的增强,有赖于思想政治工作者自我素养的提升。本文从高校思想政治工作者工作中所需的政治素养、道德素养、文化素养和能力素养出发,提出了提升高职院校思政工作者素养的途径分为内在和外在两个方面,对新时代高职院校思政工作者素养提升有重要的指导意义。