简介:星期六的下午,我和老爸老妈去小吃一条街买甘蔗。昨天就听到一楼的奶奶说,她买过很多次甘蔗,只有一位老人卖的甘蔗最甜,服务态度最好。我们怀着期待的心情向目的地走去。
简介:汉字的理据性既可定性描写,又可定量描写,依据理据度的不同,对外汉语中的汉字教学亦应采取相应的方法。
简介:汉字的认读和书写是外国留学生普遍面临的难题。本文选取《汉语水平词汇和汉字等级大纲》中的“木”部字进行分析,根据汉字意符、声符和记号三种字符的组合,将简化字的构字方式分为六类。通过统计分析,定量计算《大纲》中“木”部汉字的理据度,得出了“木”部字的理据度仅为53.3%这一结论。有理据的汉字宜单独设课教学;半音符半记号字宜采用以声带形的方式进行教学;独体表意字宜采用图示教学法;形声字及半意符半记号字宜按语义分类教学;无理据的记号字应随文识记。
简介:汉字历来被认为难读、难写、难记。为了使汉字从“高门槛”变成易学的通道,我们按照汉字的特点和规律设计了一套《三元汉字编码》,借助电子计算机,在识字教学的实践中加以运用。初步试验效果良好,引起文字学界、教育学界、计算机界的重视。
简介:本文着重对国际汉字书同文的研究范围、实现途径和方法进行探讨。本文认为国际汉字书同文的研究是十分迫切的任务,其研究范围应是现代汉字,实现的途径和方法应是由中国政府发布《通用规范汉字表》,并在实现政治统一的基础上全面推行。民间书同文工作者,应围绕上述范围、途径和方法进行探讨,为《通用规范汉字表》的研制提供意见和建议,为实现海峡两岸的和平统一多做促进工作,使21世纪的汉字“书同文”最终实现。
简介:
简介:每一位女生,都充满着梦想,她们天不怕地不怕。也许她们不是最漂亮的一个,但在她们的身上都有着一股“牛劲”,在她们的成长过程中都有着引以为豪的“牛事”。踏入牛年之际,Free卫生巾品牌举办的“我的牛人牛事”主题活动,就让美眉们大声说出自己最牛的故事。尽显自己最牛的一面!
简介:摘要:汉字是“活”的,它不只是抽象的符号,还有鲜活的生命;它不只是工具性的存在,也是文化性的存在;不仅是此,还能由此及彼;不是孤立静止的存在,而是活化在具体语境、当下生活之中的。故,一线老师理应“活”教汉字,让学生“活”学汉字。
简介:题目:下面算式中的“暑假真快乐”分别代表5个连续的整数,它们各是多少?暑+假+真+快+乐=100[分析与解]解答本题,首先要知道什么是整数;什么是连续的整数。像1、2、3、4、5……11、12、13、14、15……21、22、23、24、25……100、101、102、103、104、105……这些数都是整数;其中,三个以上按顺序连着的就是连续的整数,如:3、4、5是三个连续的整数;17、18、19、20、21是五个连续的整数。
简介:汉字真是奇妙,每个字都有自己的故事,就连字中的一点也有它的故事。瞧,“鸟”字的点表示乌的眼睛,“乌鸦”全身是黑的,看不出眼睛,所以“鸟”字没有一点;“雨”字的点表示雨点撒落;“羊”字的点像两只羊角;“兔”字的点表示短短的兔尾巴……
简介:(六)最畜生的汉字——“骉”《三字经》里说:“马牛羊,鸡犬豕。此六畜,人所饲。”除了鸡和猪之外,马、牛、羊和狗,都可以按品型结构拼成另外一个崭新的汉字。
简介:双胞胎兄弟丁丁和冬冬升入二年级了,爸爸妈妈给他们买了《小学生字典》。他俩天天在一起查字典,认识了好多好多书本上没有的字。
简介:同学们,汉字大家都非常熟悉,从上幼儿园甚至更早的时候,我们就开始认字了,可是同学们对汉字了解多少呢?今天,让智慧老人当一回导游,带领大家去漫游汉字王国吧。
简介:从甲骨文、篆书到行、草、楷、宋,汉字演进的历史,实际上是一部技术的进化史。三四十年前,打字机代表了“文字工作机械化”的方向。
简介:<正>一直以来,趵突泉泉水的味道在我心头涌动,夹杂着浓厚的山东口音,跳动着生命的熠熠光彩;西湖龙井的味道在我脑中荡漾,洋溢着湖畔桃花的芬芳,掺杂着一腔吴侬方言,撩动着水面点点波澜……在这诸多味道中,你可曾体会到中国文字特有的味道吗?
简介:“古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国;古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人。”我们中华民族是龙的传人,外国人形象地称我们为“龙族”。而全球最美好的、使用人数最多的就是我们的“龙文”——汉字。
简介:甲:汉字太复杂了,非常难记!乙:那你说说到底有哪些难记吧!甲:有些汉字字形非常相像,不好区别。乙:这要抓住汉字之间不同的字形特点或者含义,用一些小技巧来记。例如。买”和。卖”,我们就可这样记:有多余的才卖。甲:是啊,“卖。字上面多个。十”字架。
简介:有一个关于洪水的古老故事。事情发生在公元前2298年—很像《圣经》中洪水的故事的中国翻版。滂沱大雨使黄河泛滥,山脚下的平原和谷地被河水淹没,人民饥寒交迫。为了摆脱灾难所有的男人都离开家,他们在一个叫禹的人的领导下,挖沟渠,筑堤坝,开山辟地,经过八年艰苦奋斗(有的说十三年或三十年,说法不一)
不姓“牛”的“牛”爷爷
汉字的理据性与汉字教学
浅析汉字理据在对外汉字教学中的应用——以《汉字等级大纲》中“木”部汉字为例
《三元汉字编码》和汉字教学
国际汉字书同文和现代汉字研究
《遨游汉字王国之汉字真有趣》教学设计
让“牛”人“牛”事融入2009
“活”教汉字,“活”学汉字——小学低年级汉字教学方法浅述
趣味学汉字
汉字代表几
汉字的故事
特色汉字趣谈
神奇的汉字
漫游汉字王国
打一汉字
汉字的明天
汉字的味道
最美的汉字
巧记汉字
汉字王国:水