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简介：阅读与写作是分开还是结合？这个问题在中学语文界有很多争议，有老师认为“读写不宜紧密结合”，也有老师在教学的过程中在实践着读写的结合，并获得了一定的成效。读写是否应该结合？应该怎样结合？近来笔者仔细研读了一套《美国语文》（同心出版社，2004出版），其中有很多新鲜的读写结合的好点子，值得我们借鉴和思考。

简介：口语交际教学，新在“交际”，贵在“互动”。有互动，才有交际，才可能吸引全班学生积极参与。互动设计是口语交际课成败的关键之一。怎样设计互动？下面介绍六个点子。

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简介：摘要：班主任需要常换思路、想策略，使班务工作常做常新。工作中，我用一些小点子解决了班级管理中的大问题。

简介：美国纽约一位三年级的数学老师阿莉西娅（Alycia），善于把学习变成游戏，激发学生学习兴趣．她的课堂上，学生们总是学得很“嗨”。阿莉西娅老师发现美国小孩不爱学数学．理解不了抽象的分数运算．于是脑洞大开，想出了一个办法：用乐高积木教数学!

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简介：研究了局部对称共形平坦黎曼流形的伪脐点子流形,得到了这种子流形的一个内蕴积分不等式,从而推广改进了B.Y.Chen一个相应结果.

简介：摘要：数学学科分支众多，是一门与思维联系紧密的形式科学学科，在数学学习过程中，学生们需要不断展开一系列的思维活动，因此教师在教学过程中需要结合学生的实际身心发展状况探究学生的思维发展规律，拓宽学生思维的广度和深度，让学生们遇到问题时可以从不同的角度去进行分析，建立更加清晰的思维结构。在帮助学生发散思维的过程中，教师可以采用更多生动的教学手段，比如在现代化的教学背景下，当前一些教师开始利用点子图来引导学生，让学生更加快速地理解相关概念，由此，本文就着重分析怎样借助点子图来促进学生思维深度与广度的发展。

简介：当前教育理念下，教师必须改变数学课堂结构，给学生足够的时间开展学习。而教师讲解时间的有限性要求教师课堂讲解讲在点子上，教师要针对小学生的思维特点，让课堂讲解讲出科学性；突出教与学重点，课堂讲解讲出目的性；教学抓住疑难点，让课堂讲解讲出针对性。加快小学数学课堂教学节奏，促进学生数学知识的接受、内化与迁移。

简介：【内容摘要】：点子图是小学计算教学中常见的数学模型，特别在乘法计算学习中，教科书借助点子图这一直观教学模型，引导学生建构两位数乘一位数、两位数乘两位数的竖式计算过程，数形结合，让学生直观理解乘法竖式笔算的算理与算法。

简介：本刊讯7月14日至15日，长沙市教育局组织部分专家，对近期征集的围绕长沙教育改革发展的“金点子”作品进行了集中评审。据了解，长沙市教育局在全市教育系统开展了“排障破题、兴教强市金点子”征集活动。“金点子”作品要求瞄准当前教育改革发展的某个方面、某个环节存在的突出的、带有历史性和普遍性、备受社会关注的体制机制问题。

简介：研究了局部对称空间的紧致伪脐子流形,得到了这种子流形的关于截面曲率和Ricci曲率的两个内蕴积分不等式.

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简介：提问在课堂教学中起着激趣、导思等重要作用。善教者，必善问。何时何处问什么，直接影响着教学的效果。如何使课堂提问更有效呢？

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简介：提问在课堂教学中起着激趣、导思等重要作用。善教者，必善问。何时何处问什么，直接影响着教学的效果。如何使课堂提问更有效呢？

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