简介：本文以《商务英语阅读课程》为例，探讨如何在该课程的不同教学阶段，优化和整合多种教学方法，从而形成以讲授法为引导、基于案例的任务驱动型教学法，将商务英语专业的学生培养成为复合型的英语人才，同时为商务英语教学改革提供一个新的视角。

简介：摘要：目的：探讨案例教学结合任务驱动教学法在临床带教中的应用效果。方法：研究期2022年12月-2023年12月，入组40名临床实习培训医师作为观察对象，入组后，以随机数字表法分组，一组观察组（n=20）应用案例教学结合任务驱动教学法，一组对照组（n=20）应用常规教学法，对比不同临床带教模式的应用效果。结果：观察组临床实习培训医师教学考核中理论知识、操作技能评分均高于对照组，（P＜0.05）。结论：将案例教学结合任务驱动教学法融入临床带教中，能够提升教学效果，提高学生的综合能力与学习兴趣。

简介：培养学生的临床思维能力,是医学教育的目标之一。在病理生理学教学中,运用精心选择的临床病案,通过积极引导以及师生间的互动和研讨,使抽象乏味知识具体化、形象化,让学生系统理解病理生理学知识、掌握临床技能和逻辑思维方法。案例式教学法不仅提高了学生的学习兴趣和学习积极性,同时也提高了教师的综合素质,取得了良好的教学效果。

简介：摘要：伴随着新课程改革的逐渐深入以及新课程标准的出现，以往的“满堂灌”以及“填充式”授课模式早已无法和当代教育教学相契合，也不能充实学生对学习以及全方位发展的多种需求，转换与改革授课形式早已势在必行。并且，新课标也指出，高中数学授课一定要重视对学生自身思维以及能力的培养，要使学生感受到发现数学问题与解决问题的环节，而问题驱动式授课模式就正好契合此种需求。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就高中数学教学中问题驱动式教学法的应用进行分析。

简介：摘要：在高中数学教学实践中，要求教师在充分尊重学生们主体地位的情况下，能够依托问题驱动式教学法，一方面引导学生们有针对性地对某一数学知识点进行多样化探讨，激发学生的自信心和学习兴趣；另一方面也要让学生们带着问题来有效深入的思考，挖掘数学知识的深刻内涵，并利用举一反三法和变相思维理论来有效地解决现实性问题，提升学生成绩的同时，促进高中学生数学思维的养成。本文主要研究高中数学教学中问题驱动式教学法的实践。

简介：摘要：中职教育作为我国教育体系的重要组成成分，每年为我国社会建设输送了大批优秀的职业人才。中职教育更加侧重提升学生的职业技能素养，其中信息技术作为中职教育的重要组成成分，对于培养信息技术人才起着重要的作用。但是随着现代教育理念的发展，中职院校信息技术传统的教学模式出现了滞后性，已经无法有效地满足社会的教学需求，为了更好地提升中职院校信息技术的课堂教学工作的实效性，就需要相关的教育工作者结合新课程教育理念的教学需求来进行课堂教学模式的创新，寻求任务驱动式教学法在中职信息技术教学中的有效应用措施，以此来推进中职信息技术课堂教学改革。

简介：摘要：在高中阶段，要想真正的学好数学，需要学生综合全方面的内容，不断调动自身的数学思维去进行相应的学习。为此，很大一部分学生对于数学学科望而生畏，主动去对数学知识进行探索的积极性不高。数学学科本身的理论性有相对较强，如果不采用相关措施来引导学生去将所学的数学理论去进行消化，那么学生无法将所学的数学理论应用到解决问题当中去。但是问题驱动式教学也可以改变这种现状，使学生的数学思维得到不断提高。因此，在此前提下，本文对其进行相应的分析与探究。

简介：

简介：摘要：数学学科是初中教学的重要构成，高效科学的教学方法对于培养学生的逻辑思维及数学思想、促进课堂教学水平的提升有着重要作用。本文以问题驱动式教学法为研究对象，从问题设计、问题情境创设、问题引导、问题处理等角度提出具体实施策略，以期提高问题驱动式教学法在初中数学课堂教学中的应用水平，促进课堂教学效果的提高。

简介：摘要：基于新课标的要求，对于高中阶段的数学教学而言，其重点是需要实现学生数学核心素养的提升，对学生内在数学综合素质加以培养。为此，问题驱动式教学法在实际课堂教学中逐渐普及，其教学效果较佳，并能发挥事半功倍的成效。此种教学方式将“问题”作为载体，从问题出发探寻问题解决的方法，和以往的教学方式有所不同。从实际的教学效果而言，可以把它看作是传统教学模式的“逆过程”，在提升数学学习兴趣的同时也实现了课堂参与度的提高。

简介：摘要：以数控铣工实习为例，将模块化任务驱动式教学法应用于数控铣工实习，阐述教学设计中的实习模块和工作任务、改革教学方法、优化实习内容、制定实施方案。实践证明，该教学方法提高了学生的数控加工技术，以及数控铣工实习教学质量。

简介：摘要：高中生的数学课是一门教学主科，它的重要性自然是不容置疑的。由于数学课程中包含了许多复杂难懂的数学内容，使一些数学基础知识不够扎实的高中生很难理解和吸收这些复杂难懂的数学知识。为了促使高中生对数学知识有一定的认识和了解，老师可以运用数学问题驱动式教学法，让高中生有思考问题的头绪，有利于培养学生的数学逻辑思维能力。

简介：摘要：新课改全面深化落实，对数学教学改革形成重要促进作用，教学方法得以有效创新。高中数学教学期间，问题属于数学教学的关键基础核心，对学生思维、分析与理解能力的锻炼培养有着重要影响和作用。所以，教师需对问题驱动式教学法加以重点关注，并对此加以科学有效运用，以问题为引导，为学生学习提供驱动力，充分保证学习效率，促进综合能力提升。对高中数学教学中问题驱动式教学法的应用进行了分析，有利于教学质量、效果的双提升，促进教学改革发展。

简介：摘要：最近这几年来，我们国家在教育领域当中做出了很多改革和创新，这样做最主要的目的就是为了给学生提供更多优质的教学资源，让学生全面的发展下去。高中数学这门学科对于很多学生来讲都非常的重要，但是想要学好数学，对于很多学生来讲并不是一件非常简单的事情，为了更好的激发学生的学习热情，加强学生的学习效果，老师需要充分的发挥自己的引导作用，在实际教学的过程当中可以灵活的使用问题驱动式教学法，这样能够更好的提高教学效果。

简介：摘要：数学课程是高中阶段的一门核心课程，整体难度较大，对学生的逻辑思维以及综合素养都提出较高的要求。但是就目前高中数学课堂教学的实际情况来看，还有较大的提升空间，教师应积极落实教学改革，将问题驱动式教学法引入课堂。事实上，高质量、高效率的课堂一定需要科学合理的教学方法作为支撑。本文主要通过阐述问题驱动式教学法的相关概述，以及如何能够更好地将其应用在高中数学教学过程中，确保课堂效率可以不断得到提升。

简介：摘要:数学是高中学段的一门重要课程，教学重点在于培养学生的抽象思维和逻辑思考能力。而在新课标背景下，对培养学生自主学习意识及综合素养提出了更高的要求。实践阶段，教师可以尝试使用问题驱动法来开展教学活动，促使学生可以对课堂上所讲解的内容产生浓厚的学习兴趣，同时思维可以受到启发。本文主要对问题驱动法在高中数学教学中的运用展开了探讨，提出了具体的应用方案。

简介：摘要：高中数学学科是培养学生数学思维、提高解决问题能力和创新能力的重要途径。传统数学教学往往是由老师讲解、学生听课、完成作业等步骤组成。然而这种教学方式忽略了学生的主动性和思维能力，导致学生学习兴趣下降，难以掌握数学知识和技能。问题驱动式教学法的应用可以激发学生的兴趣和主动性，使他们更加深入地探索数学知识，提高解决问题能力和创新能力。本文将针对如何在高中数学教学中融入问题驱动教学法，提升高中数学教学效率进行探讨。

简介：摘要：问题是开展教学教学的重中之重，再加上高中时期的数学课程有着较高的复杂性，对于学生思维能力、理解能力甚至是想象能力的培养有着较为关键的作用。所以，老师更应该借助各种各样的教学方式，帮助学生掌握大量的理论知识和实践技能，只有如此，才可以在增强他们学习能力的同时，为他们将来的发展铺垫基础。而问题驱动教学法的应用，就能够顺利达成上述目标，这就要求老师对其进行充分的应用，以此来增强实际的教学效果和教学质量。

简介：摘要: 传统的高中数学教学中存在“知识本位”的问题，教师往往采取灌输式的教学手段，导致学生的学习方式比较单一，学生只掌握了解决书面问题的方法，由此难以培养学生终身成长所需的能力和素质，数学学科的教育价值无法真正体现出来。问题驱动教学法是以问题为载体的教学方式，需要学生围绕具有探究性的问题开展探究，能够有效突出学生在教学中的自主性，使学生掌握有效的数学学习方法。文章探索问题驱动式教学法的实施要点及应用策略，以期让学生在完成知识构建的同时获得综合能力上的提升，改善教学的效果。

简介：【摘要】在新课标的大单元主题学习背景下，强调学生根据已有信息，主动探究，建构知识的学习方式，教学过程中，教师可借助案例教学法，让学生明确主题学习任务，以身边的地理事物、地理现象为基本案例，收集相关素材，支持对案例的研判、分析、推理，在此基础上，学生获得地理综合思维力和实践力的提升。