简介：摘要新课标要求高中地理课堂需进行生活化教学。生活化教学要求地理教学必须与学生的生活实际联系紧密，立足于学生们的生活经验和已有的知识储备，让学生们在自主探索、合作交流与学习中培养学生的学习兴趣和探究精神，从而提高学生的学习效率和教师的教学质量，让高中地理课堂焕发新的活力。因此，在高中地理的教学过程中，教师需要根据具体教学内容和学生的生活实际进行合理的生活化教学实践探究，激发学生的学习兴趣和学习动机，从而使地理课堂更加高效有趣。

简介：摘要开展高中地理教学，需要明白地理教学是来源于生活，同时又高于生活的。高中地理教学不仅要教会学生地理知识，更重要的是要激发学生的学习兴趣和探究欲望，形成知识迁移的运用能力，即教会学生在实际生活中运用地理知识，进而提高生活质量。然而，现阶段的高中地理教学往往着眼于高考应试，忽视学科素养和生活趣味的培养。要想改变这一状况，需要切实转变教师的教学观念，真正落实基于核心素养的高中地理课程教学改革要求，重视教学内容与生活实际相联系，开展生活化教学，从而提高课堂教学效益。

简介：摘要目前来说，我们知道知识来源于生活，生活中也存在知识，而地理课程的生活特点是比较显著的。教师在高中地理教学中要将地理教学生活化，采用地理生活化教育的方式，促进学生在课堂中将地理知识和实际生活的紧密联系，提高了高中地理教学的教学质量。教师结合自身的教学经验，进行高中地理课程的生活化的探讨，希望可以对地理科目的生活化教学能够有所用处。

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简介：摘要在高中的所有学科之中地理是非常关键的一项组成部分，它的主要作用就是让大家多了解一些地理知识，最近几年高中课程多元化发展迅速，所以地理学科的作用越来越大。高中地理之中人文与自然是关键的结构体系，所以这就需要在教学的时候将生活化教学方式运用进去。基于此，本文将重点对其应用策略进行分析。

简介：摘要在对学生的素质教育中，我们强调对学生德智体美劳的全面发展。地理是与我们生活联系紧密的学科，许多生活现象都能用地理知识来解释。生活化教学是将教学活动放在真实生活背景下，让学生参与到课堂活动中，在生活化的场景中快速的学习到地理知识。本文分析了高中地理生活化教学的发展现状，再探讨了地理知识点生活化教学的方法，旨在帮助学生了解地理的趣味，增强地理知识点的生活性。

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简介：摘要数学概念是高中数学知识系统的重要组成部分，理解并掌握数学概念是学好数学知识的前提，因此，对高中数学概念教学的研究要给予足够的重视。以往的数学教学中，很多教师对概念教学的认识不足，常常偏重于解题技巧的训练，而忽略对概念自身的理解和教授，使得概念与计算脱节。因此，将概念教学的策略应用到实际教学中对于概念的学习是有积极作用的。

简介：摘要随着新课改的改革与深化，对高中教学方法和质量提出了全新的要求和规定。众所周知，高中地理是难度较高的学科，也是学生在学习的关注的重点，怎样找到合理的教学方式，已经成为教育工作者主要思考的问题。思维导图是一种通过网络和树形结构呈现知识信息的教学形式，运用思维导图能够强化学生对知识点的巩固，不仅可以提高教学效率，也能够拓展学生的思维发散能力。但是不可避免在实际的运用中会出现各种各样的问题，基于此，本文就高中地理教学运用思维导图存在的问题及解决方法进行研究与分析。

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简介：摘要在不断深入的课堂教学改革中对学生在课堂中的学习形式和教师在课堂中的主要应用的教学方式都进行了相应的改革。经过教学的实践研究表明学生在课堂学习中自主学习能力的培养，会直接影响学生在课堂学习中学习质量的提升。因此，在高中地理的课堂教学中教师逐渐的重视在课堂教学的过程中培养学生的自主学习能力，教师在课堂教学的过程中不断的为学生思维能力的提升和地理学习意识的形成构建环境的基础，让学生在课堂学习中逐渐的掌握地理课堂教学中的基础知识点，这样就为学生在课堂中地理自主学习能力的提升铺平了道路。文章中就主要讲述了在高中地理课堂中培养学生自主学习能力的方式。

简介：摘要新课改的推行使课时减少了，但教学内容没有减少。在这种情况下要想完成既定的教学任务，就需要提高课堂效率即构建高效课堂。构建高效课堂需要一定的教学策略，可以从精心备课，编制课前预习案和课内探究案着手，精心设计教学流程，从而提高课堂效率。

简介：摘要随着多媒体及网络技术的发展，多媒体教学已经成为现代素质教育的一种重要形式。它为学生的学习和教师的教学创设了广阔而自由的环境，提供了丰富的资源，拓延了教学时空的维度，能够提高教学质量和全面提升学生素质。

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简介：摘要在高中阶段的地理教学当中对视频资源有效运用，可以将人文环境以及自然生态通过声音以及图像这些形式呈现在高中生的面前，进而让高中生产生身临其境的感觉。这样一来，能够对原有教学手段加以改变，顺应当前信息化的课堂教学的整体发展趋势，进而对地理教学整体效果进行强化。本文在对地理科目视频资源加以概述的基础上，分析视频资源对于地理教学的重要作用，从而对视频资源在高中阶段地理教学之中的具体应用加以探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要高中地理新课程标准这样表述地理学科的特点第一，综合性，地理学科兼有自然科学和社会科学的性质；第二、地域性.这两种特性决定了对高中地理思维需要转化，对地理问题的认识需要全方位考虑。发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前进行正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生惧怕心理，因此对学生来说，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。

简介：摘要从当前大多数高中地理教学活动来看，其教学的实际效果较差，学生对地理的相关知识理解不透彻。为解决这一问题，部分教师尝试使用探究式教学模式。本文研究了该模式的应用原则，探讨其在高中地理教学中应用的好处。重点讨论了该模式的应用策略，研究其高效的应用方式。

简介：摘要探究式教学作为新课程中推行的教学模式之一，对于激发学生创新意识，完善学生综合能力具有重要的作用。教师要从学生的能力出发，参考探究式教学的遵循原则，让学生在学习中参与到探究活动中。学生在自主探究中会提升对地理的学习兴趣，发现地理知识中的神奇与奥妙。本文主要从高中地理教学中应用探究式教学的原则出发，提升学生的地理学习水平。

简介：摘要本文就概念图的绘制步骤、规范和概念图教学建议作一介绍。针对当下的概念图教学，就其范例、变式训练、传统概念教学关系、概念图展示进行思考。并思考概念图教学不足，以利于教学改进。

简介：摘要教学改革在持续不断，面对高中教学中的各种问题，教学改革的目标就是针对这些问题将这些问题解决掉。概念图的应用，能够帮助物理教学提升学生的学习兴趣，帮助学生更好的搭建知识框架，帮助学生更好的回顾和理解知识点，从而全面提升学习效率。