简介：摘要：当前初中英语听说课教学时普遍存在着以应试教育为导向的问题，教师多会结合教学文本设置教学目标和内容，学生参与积极性不高，教学评价也不够客观全面。而基于逆向教学设计理念来进行英语听说课程设计，则能使上述问题得以克服。本文就逆向教学设计理念下的初中英语听说课教学策略展开探究，以供借鉴。

简介：摘要：在我国初中英语教学体系中阅读教学是非常关键的一部分内容，但因受到传统教学理念影响，多数教师在阅读教学时会将关注点放在词汇语法方面，但对于学生阅读理解能力、语言输出能力的培养有所不足。读思研教学模式的应用强调学生阅读思考及语言输出，因此往往能使其从中获得更多阅读收获。本文探究了如何通过“读思言”模式来促进初中英语深度阅读教学，以供借鉴。

简介：众所周知，词汇是语言的三大要素之一。没有足够的词汇就不能有效地进行听说读写，就无法有效地进行交际。自从进行词汇研究以来，我深知词汇在英语教学的重要地位，所以我们要抓词汇教学重点，注意词汇教学方式多样化，多方面实施相应的词汇教学策略，从而提高词汇教学的有效性。

简介：摘要：在初中英语阅读教学中，教师要注重培养学生的核心素养，在语言知识、语言技能和情感态度等方面全面培养学生。随着教育改革的不断推进，在初中英语阅读教学中，教师要将核心素养的培养作为教学目标，突出语言知识教学和阅读技能教学的融合，引导学生深入理解文本内容，帮助学生提升核心素养。在大单元阅读教学中，教师要充分利用教材中的阅读文本资源，设计多元教学活动，提升学生的阅读能力和阅读水平。同时，教师要改变传统的英语阅读教学模式，以大单元为整体开展英语阅读教学活动，帮助学生理解英语语言知识和英语语言技能。

简介：摘要：语法教学是英语教学的重要组成部分，能够为学生英语学习的开展奠定良好的基础。教师要想保障英语教学成效，就要认识交际教学法在英语语法教学中应用的价值，有效促进学生语法能力与交际能力的发展，培育学生的英语学科核心素养。基于此，分析将交集教学法应用到英语语法教学中的有效路径，以期为相关语法教学活动的开展提供一定参考，为学生后续英语学习奠定良好的基础。

简介：摘要：评价是初中英语阅读教学的重要环节，其不仅具有选拔和甄别的功能，同时教师通过评价还能明确自身在教学中存在不足，并予以优化，学生结合评价结果能了解自身在学习中存在的漏洞，并在评价引导下查漏补缺。本文主要探究了形成性评价在初中阅读教学中的应用策略，以供借鉴。

简介：摘要：目前，在高中英语学习的进程中，读后续写已然成为一项至关重要的学习任务。它不仅可以有效地提高学生的英语读写能力，还能够更全面地培养学生的综合素养。并且，在不断地实践中提高自身的语言学习能力以及语言应用能力，为今后的英语学习和实际运用打下坚实的基础，更好地适应英语学习的要求和未来的发展需求。

简介：摘要：初中英语教师在开展阅读的教学活动时，可以通过任务型教学法的采用，提高学生的学习自主性，使学生能够获得思维品质、文化意识等有效培育。本文通过对初中英语阅读教学中任务型教学法应用策略的分析，希望能够给相关的教育工作者提供些许参考建议。

简介：摘要：“认知学徒制”作为一种前卫的教学理念，为高中英语课后作业设计带来了新的启示。在这一概念下，教师将学生置身于真实情境中，通过师徒式的互动，引导学生在实践中逐步加深对英语知识和技能的领悟。这种作业设计方式不仅注重学生的语言运用能力，更强调培养学生的自主学习意识和问题解决能力，使得英语学习过程更加深入和有意义。透过这样的作业，学生得以在实践中不断探索，提升自我，实现全面发展。本文表述了“认知学徒制”在高中英语课后作业中的意义，探讨了“认知学徒制”在课后作业设计中的实践路径，包括情境创设、渐进式指导、评价反馈等环节，旨在为高中英语课后作业设计提供新的思路和方法。

简介：摘 要：随着初中英语课堂的不断革新，加强学生对于英语的综合应用能力被摆在越来越重要的位置。这也就要求教师在英语教学中要改变传统的教学模式，不断引入创新的教学方式。近年来，随着互联网对课堂的影响被逐渐加强，基于微课下的翻转课堂也被作为一种创新的教学方式，运用到初中英语课堂之中。本文基于现状，对翻转课堂融入初中英语课堂的意义进行了分析，对现阶段翻转课堂里所存在的问题进行了探究的同时，也提出了相关的教学策略。

简介：【摘要】小班化教学是以学生发展为本,在现代化教育思想指导下的一种优质教育,其根本是促进每一个学生全面而富有个性的发展。小班化教学让每个学生享有更多的教育资源,使学生真正成为课堂的主体,拥有更多与教师交流、沟通的机会,让学生在学校获得更加优质的教育。从开展小班化教学以来,各个小班化教学试点学校结合自己的实际情况展开了教学改革,小组合作学习作为小班化教学的一种重要的组织形式,也得到进一步的推广与应用。小组合作学习在农村初中英语小班化教学中得到广大英语教师和学生的认可,也取得了一定的效果。

简介：摘要：在高中英语阅读教学中，教师要在一定的主题语境框架下，为学生创设自由空间，让学生在自主探究的多模态教学模式中完成自我成长。