简介：

简介：摘要：在教育的发展之下，几乎整个社会都在要求为学生“减负”，但是，纵观目前的小学语文教学，像作业负担重、作业应试化等问题频频出现，为真的将素质教育落实在学生语文学习的各个环节之中，语文教师们就应该科学根据当前作业中存在的问题，以更符合学生心理、性格特点及需求的方式进行课后作业的重构。

简介：摘要：随着新课程改革的实施，统编版小学语文教材正式投入使用，给传统的小学语文教学模式与作业设计带来了极大冲击，同时也给小学语文作业优化策略指明了正确方向，强调了作业在小学语文教学中的重要作用。本文从作业多样化；读写有机结合；重视作业评价几方面，浅谈了基于小学语文统编教材的作业优化策略，以供参考。

简介：摘要：新课改背景下，小学语文教学越来越重视培养学生听、说、读、写四方面的基础能力。通过调查我们可以得知，小学阶段学生的阅读能力不仅会影响学生的考试成绩，还直接决定了学生语文综合素质的高低。从实际教学现状来看，当下小学语文教学中对阅读教学的重视程度远远不够，学生阅读量较少，且没有正确的阅读方式，影响着学生综合素养的提升。因此，小学语文教师应当转变自身理念，注重“整本书”阅读，以帮助学生拓展视野，获得丰富的知识以及情感体验，从而提高课堂教学质量。

简介：摘要 ： 统编教材小学阶段关于“读”的方法有很多，像朗读、默读、略读、浏览等等等等。这些不同的阅读方法之间是怎样的关系？统编教材在编写这些阅读方法时又是怎样的意图？那我们在日常教学中该如何把握它们呢？在不断的梳理与思考中，我有了一点自己的感悟，与大家分享。

简介：摘要：近年来，随着课程改革的深入推进，各学科的教学改革都需要适应这一背景。小学阶段的学习生涯中，语文是基础学科，而习作是小学语文教学中的重点内容。小学语文统编教材在习作教学方面存在着诸多的问题，并不能够适应新的时代背景与要求，为了提升小学 g 高 年级语文习作教学质量，必须要对统编教材中的习作教学策略加以改进。基于此，本文分析了小学高 年级语文统编教材习作教学的相关策略，对提升教学质量具有重要的指导意义。

简介：摘要： 在 小学语文统编版教材阅读教学中，培养学生的阅读能力是重要任务。教师需要体现学生的独立性和自主性，引导学生提升阅读学习的积极性，并且让学生利用阅读技巧获得有效信息，在阅读中能够深度思考，进而全面提升语文综合能力素养，本文对相关内容进行研究。

简介：摘要：随着新时期教学情况的更新，我国也进行了高中教材和高考制度的改革。新的高中语文教材与以往相比有了很大的变化。但是从理论上来讲，我们还能够看出这些变化，并非对过我们教学的颠覆，而是在守住过往正统教材教学思路的基础之上进行的创新。几十年来，我国的学校教育一直在探索新的方向，并且不断的根据实际的社会变化而提出新的思路和方法。这次新教材的改革正是在总结了这几十年的教学经验和改革经验的基础之上而产生的。想要在今天的教学工作当中，更好的利用教材，就必须要正确认识新教材的特点，并且找到与之相匹配的教学方法。

简介：摘要：良好的阅读能力有助于学生树立自主学习的意识，提升学生的语感，让学生全面的理解所阅读的文本。因此在小学语文课程教学中，教师需要意识到阅读能力培养的重要要求。重新调整目前的指导方略，精心安排教学内容。在继承传统教材优点的前提上，主动明确教学定位，确保教学方式以及阅读指导方式的准确性。其中不同教材的区别分析是重点，同时也是低段阅读教学策略得以改进的切入点和突破口。教师需要关注目前阅读教学中的困境，根据学生的学习特征。通过对学生学习习惯及心理特点的分析，找到低段阅读教学的有效思路和路径。

简介：摘要：本论文通过分析语文统编教材的优势，阐述了如何“用教材”培养和提升学生的语文素养。

简介：摘要 ：随着教育专家们对小学语文核心素养的培育日益重视，小学生语文综合素养的形成逐渐成为小学语文教师们研究的热门话题。而习作既是小学语文的必修课程，又是培养学生形成语文学习和应用能力的绝佳途径，对于学生的想象力和创造力的突破具有重要的意义，因此教师应当加强对于小学生语文习作能力的培养。本文将以 统编教材小学语文习作能力培养 的有效策略为主要研究内容，结合笔者的相关教学经历，提出相应的教学方法，希望可以对 统编教材小学语文的教学有所帮助。

简介：摘要：小学是学生学习传统文化知识，培养传统文化精神的关键时期。古诗作为基础构成要素，需要教师结合学生的学情，集中开展教学策略研究分析。当教师能够将课程教学方式、教学模式进行优化，学生就能体会到古诗所富有的深度，认识到语文课程的无限魅力，对提升自身的课程学习质量有积极影响。

简介：摘要：统编小学语文阅读教材的使用，遵循现代化幼儿身心发展规律，要注重提高学生语文能力，教师要正确解读统编小学语文阅读教材，落实统编教材“双线组元、螺旋递进”的理念，循序渐进的展开教学，统筹安排学生语文知识、语文学习方法及策略等。

简介：摘要：

简介：摘要：2022年4月21号发布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》表明，在基础教育中，“核心素养”作为引导教育变革的“发动机”发挥着越来越大的作用。在目前的教育实践中，知识点是零散的，三维目标是割裂的，学科能力是低下的。在新的课标下，以核心素养为基础的大单元教学，打破了以往关于培养学生核心素养的单一和局限。大单元教学是学生构建语文知识体系，践行核心素养的一种重要方式。在新课标下，大单元的课堂教学是实施新课程改革的重要环节。

简介：摘要：关于统编版教材而言，主要是以语文要素与人文主题双线并行的方式开展编排的，它明确了教学的内容，以此为课堂教学提供了基本方向。那么老师就需要在精准解读语文要素的基础上，设定教学的标准，并通过搭建多维的实践活动奠定基础。因此，在本篇文章中，主要是以小学统编教材有效开展如何落实语文要素训练进行探讨。

简介：摘要：2019年秋季开始，国家教育部实施全国义务教育阶段全部使用统编版教材，它是依据课程标准编制而成，在语文知识的呈现上具有一定的层次性，旨在提升学生的语文素养，为更高层次的学习奠定良好的基础，在编排上，教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组织来确定单元内容。由浅入深、由易到难，分布其中。那么如何把单元的双线结构结合起来呢？本文旨在探索什么是大单元教学，怎样进行大单元教学设计这两个问题展开讨论，并以五年级上册第一单元教学设计为例。

简介：摘要： 随着社会的进步和不断发展，我国的教学理念也在向前发展。以往小学语文课堂教学都是采取以老师讲、学生听以及知识填鸭式、满堂灌的方式进行知识授课，这些教学手段和方法对学生来讲太过乏味且单调，课堂教学策略没有尊重学生在受教育当中的主体地位，设置科学合理的教学策略需要从多个角度出发，为了探讨高效的课堂教学策略。本文从小学语文统编版课堂教学策略的角度出发，旨在设置合理的提问方式，引导学生学习；设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用新科技，提高课堂教学的效率。

简介：摘要：教学策略是指为了完成某种教学目标，在理论原则的基础上，通过教育实践活动实现的总体方案。主要包括对教材内容的理解与把握，学生学情的把握和教学过程方法的衔接、组织；师生之间学习关系的有效达成等。策略单元教学是指教师通过多种手段或者方法，来帮助学生更好的完成语文学习任务，实现学生语文素养的有效提高。本文旨在为以后小学阶段统编教材策略单元教学提供理论依据。

简介：摘要：提升学生综合素质是当前推进教育改革的重要目标。在课程改革的新环境下，小学语文教学应该实现学生语文能力从知到能的转化、语文教学活动从教到学的转变。在新环境下，小学语文教师应消除畏难心理、主动迎接挑战、放下思想包袱、轻装前进，积极探索使用统编教材提升课堂教学质量的新型教学模式，从而进一步发挥统编教材的育人功能，把统编教材的人文性传递给每一名学生。