简介：诗又称为诗歌,是文学形式的一种,也是最早的文学体裁,在文字产生以前,诗就产生了。诗的特点是高度集中,高度概括地反映社会生活,感情、想象丰富,语言简练、形象、含蓄,音调和谐,有鲜明的节奏和韵律。如果用一种与其在发声系统、文化渊源、形式手法及审美情趣

简介：<正>(一)要反复钻研、深刻理解作品的思想内容,从作品的实际出发,对学生进行思想政治教育教师对所教的每一篇作品,都要事先反复钻研,做到熟悉诗0、理解诗.这样,在分析讲解时,才能随时准确而熟练地引用原诗,把诗的感情表达得逼真、感人,收到较好的教学效果.教师在备课时,在了解和掌握作品的时代背景的基础上,应该尽力把诗歌的跳跃性和诗歌的含蓄性理解清楚,这样才有可能引导学生去深入分析和领会.

简介：诗歌是人类的语言瑰宝,可以提高人的精神修养、艺术修养和语言修养。然而,目前的英语诗歌课堂效果普遍不佳,许多学生对英语诗歌望而却步。因此,结合＂陌生化＂理论,探究英语诗歌教学策略,提出三步教学模式：第一,以＂主题包＂形式改变传统预习方式,使对象陌生化,提高学生学习兴趣;第二,革新课堂教学模式,从听觉刺激、语言体会、思维感知、文化碰撞入手,延长学生审美体验过程;第三,改变考查方式,培养逆向思维、创造性思维能力。

简介：我们在英语教学中还应把握好诗歌教学的度,让学生课外收集、欣赏或创作一首英语诗歌等等,教师所选的英语诗歌要符合学生的年龄、心理特征

简介：如果把学生要记忆的单词编成诗歌,2、诗歌与单词教学 ,It’s a red rose

简介：英诗是英国文学课的重要组成部分，在英诗教授的过程中，不仅要引导学生分析诗歌的思想意义和艺术特点，更要注意从词汇、语序、语法等几个方面重点讲解，并结合英语语言和文化方面的知识讲解，逐步培养起学生阅读和理解诗歌的能力，从而提高他们对诗歌的欣赏力。

简介：《普通高级中学英语课程标准（实验）》明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。英语诗歌以其词句简单、内容生动、形式活泼、

简介：诗歌教学是英语教学的一个重要组成部分。文章总结了诗歌教学的理论基础和在英语教学中的意义,提出了一些在诗歌教学方面存在的问题,并以实例阐述和探讨了改进诗歌教学的实践方法,尤其突出了极具时代特征的计算机辅助英语教学的应用。

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简介：摘要：诗歌教学对于塑造学生的健全人格和美的心灵，有着不可低估的作用，优美的诗篇以灵性的语言、丰富的内涵、动人的情感给学生以心灵的启迪。在新的课程标准下， 诗歌更注重 提高学生的 综合素养和审美能力，所以诗歌应得到更多的重视。在实际的教学中，应该从实际出发，关照学生的灵性，培养学生的诗才，让学生真正爱上诗歌。

简介：诗歌教学是中学语文教学的难点。本刊就此论题特邀昆明市周丽蓉名师工作室组织一线教师,以"诗歌教学的设计"为指归,笔谈探讨,结为五篇:昆明市第三中学周丽蓉老师的"教学价值",昆明市第三中学杨琼老师的"诗题解读",呈贡区第一中学李丹瑜老师的"拟写话题",昆明滇池中学方睿老师的"引导想象",昆明市第十中学李正兵老师的"以诗解诗"。意在通过研读文本、结合学情、对话教材、完善设计,以期深入理解新课标,裨益教学。五篇文章分两期刊出,本期发表两篇。

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简介：论文摘要：本文探讨了小学诗歌教学的实践与思考，从诗歌的定义、特点、教学意义、教学方法和教学策略等方面展开讨论。诗歌教学有助于提高学生的审美能力、语言表达能力和情感体验能力，同时培养文化素养。文章介绍了情感教学和联想教学等多种教学策略，并结合案例进行论证，强调了培养学生的情感认知和情感表达能力的重要性。最后，文章指出未来研究可以关注学生个体差异、教师角色和教师素质，提供更多有效的教学策略和建议。

简介：与其他文学形式不同，诗歌的语言具有独特的、偏离常规语言的文体特点。偏离理论从最早Aristotle的研究至Shklovskij、Mukarovsky、Leech等学者的研究，已日趋成熟完善。对诗歌中语音、书写、词汇、语法、语义、方言、语域及历史时代偏离现象的分析，不同于文学批评，可为英语诗歌鉴赏提供语言学的理论依据，对英语学习者更深入、透彻地解读英语诗歌给予启示。

简介：本文主要从概念简介，内容与形式分析，诗歌的现实意义，多媒体教学以及英诗漠译等方面论述了如何上好英语诗歌欣赏课。

简介：现如今,新课改稳步推向纵深发展,这对初中英语教学理念和思路都产生了深远影响,如何提高英语学习的有效性,成为目前亟待解决的问题。对于初中英语诗歌教学而言,提高学生的学习兴趣,激发他们对于诗歌的学习热情是提高有效性的重要途径。

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