简介：摘要：随着新课改的发展，要求学校要通过各种综合实践活动提升小学生的核心素养。实行素质教育，全面推进学生们德、智、体、美、劳等全面发展。[1]在现代教育理念的影响下，各个小学在各地纷纷开展职业体验教学活动，让学生们在小学综合实践活动中，通过亲身体验获得真实的情感积累。

简介：摘要：综合实践活动课与少先队教育工作有着相同的教育理念，在少先队活动中开展综合实践活动课具备着其重要的意义，也必须根据少先队综合实践课程开展特点做出分析，针对农村小学少先队实践活动课堂设定状况进行必要化安排。本文就农村小学综合实践活动与少将活动的结合模式进行研究，由提高学生参与积极性、设置实践活动目标、突出实践活动自主性等等对策。在构建实践活动内容的同时，实现后续的实践教育发展。

简介：摘要：在学前教育的五大领域课程体系中，音乐教育是重要的组成部分。在开展音乐教育时，我们要根据幼儿活泼好动的性格特点，利用游戏化的方式，来满足他们游戏的天性，以发挥游戏的教育价值。对此我们也进行了大量的教育实践，取得了良好的教学效果，使幼儿实现了在乐趣中学习音乐，在玩闹中，提升音乐素养。

简介：摘要：幼儿园的主题活动是将贴近幼儿生活的某一中心内容（即主题），作为课程内容的主线来组织的教育教学活动。《在幼儿园教育指导纲要（试行）》（明确指出：“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”主题活动和区域活动之间虽然存在着差异，但也相辅相成，共同支持幼儿的学习。幼儿园应充分融合主题活动和区域活动，使二者合力促进幼儿的成长与发展。

简介：摘要：中国的传统节日起源于先秦时期，距今已有4000多年的历史，在不断的发展过程中，形成了独具特色的风俗习惯和文化特色，是中华民族历史文明的宝库，其中蕴含着非常丰富的教育资源。在幼儿园美术教学中，由于幼儿们的年纪比较小，接受知识的能力比较弱，教育方式侧重于游戏教学和体验式教学，为此，幼儿教师就可以尝试把中国传统节日中蕴含的教育资源融入到幼儿创意美术活动中，让幼儿们多体验，多探索，在学习美术的同时，了解我国优秀的传统节日。基于此，本文重点分析了基于传统节日活动拓展创意美术活动的有效策略，旨在弘扬中华传统节日文化。

简介：摘要：在小农场种植活动的开展过程中，主要是对幼儿进行观察力、认知等能力的培养，通过这种有意义的活动，让幼儿可以形成一个人对客观事件的基础认知，而利用好全收获的教育理念，则可以进一步的提升幼儿对于这种小农场种植活动的认知程度，让幼儿感受到更多的活动乐趣，并为之后的教学工作打下良好的基础。在本文的分析中，主要基于小农场种植活动当中的项目活动的教育方式进行针对性的阐述。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：幼儿园开展主题活动，应积极地创设相适应区域活动。美术区域活动，能让幼儿根据自己个人想法和行为能力，来操作体验摆弄各种的用具玩具，进行自主学习，帮助孩子们在游戏中体味到学习的情趣，达到在活动中学习，在学习中活动，启迪开发思维，促进幼儿不断学习与成长。

简介：摘要：青少年的成长受到多方面因素的影响。除了校园因素之外，校外的社会环境、家庭环境等对学生的影响也是不可忽视的。青少年活动中心作为专门面向青少年人群开展休闲娱乐与教育引导活动的重要场所，肩负着助力青少年健康成长的重要使命。通过青少年活动中心的合理运作，可以为学生带来丰富多彩的校外生活体验，这对延续校园教育神圣使命，避免社会环境误导干扰青少年健康成长有积极作用。基于此，对青少年活动中心开展校外教育活动的策略与功能进行阐述，使其为青少年营造良好的学习环境，从而更好地满足社会的发展需求。

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简介：摘要：少先队活动是小学教育教学领域运用极为普遍的教育形式与育人策略，其重在以少先队的先锋模范与引领驱使作用为抓手，来助推队员的良好道德品质与积极人生态度发展。而红领巾争章活动，则主要指通过活动争夺奖章的形式，让全体队员参与其中，在活动的体验与实践中，获得自立、自律、自强品格的培育。可以说，红领巾争章活动的开展，不仅可提升教育项目的延展性、丰富性、实践性，且对于队员的正确价值观念、健全完善人格培育，均具有极为重要的现实意义。因此，学校应以少先队为载体，以红领巾争章活动为铺垫，来落实对队员的思想认识、人生定位、价值观念等培育。让其在定章启动、争章训练、考章评价、颁章激励、护章提升等育人项目的驱使下，逐步获得身心健康成长与全面发展需要的满足。来实现对新时代的每一位未来社会合格建设者与接班人的深层次培育，使少先队的引领作用得以全面彰显。

简介：摘要：在素质教育的发展中，已经向各个学科渗透德育内容，尤其是在小学综合实践的环境下，其中，综合实践活动相比较文化课程来说，形式是复杂的、多样的，容易将德育知识迅速展现给学生，但就实际情况来看，小学综合实践活动存在问题，因此，教师必须创新教学手段，才能更好吸引学生对综合实践活动的注意力，这对学生接触综合实践内容是有利的，有助于减少学生在课堂中出现的问题，本文就谈小学综合实践活动德育功用的发挥提出以下论述观点。

简介：摘要:区域活动是孩子们进行个性化发展的主要渠道,作为幼儿园最主要的内容,不但可以展现学前教育的整体教学观念,还凸显了相关认知经验对孩子生活中的巨大影响。幼儿园区域活动应根据孩子的喜好与主题教育相结合,彼此衔接,交叉渗透,将教学内涵通过完整主体的形态表达,促使孩子的自主性、兴趣与独立能力得以更有效发展,从而更有效的达到幼儿园的教育目标。本文从幼儿园主题活动与区域活动融合的意义分析入手,探究其具体的实践策略。

简介：摘要：形成健康观念是当前的社会责任的体现之一，健康教育对促进形成健康生活方式有重要作用。科普的形式包括科学宣传、科技培训、科技扶贫、科技服务、科技示范、科技竞赛、科普工程、科技咨询等。科学普及是以时代为背景，以社会为舞台，以人为主角，以科技为内容，面向广大公众的一种社会责任。在中学生物学教学中渗透健康教育，并不是所有的科普形式都适合用于中学生物学的教学内容，因此根据教学内容选择合适的科普方式对教学和教育非常重要。

简介：摘要：区域活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节中。区域活动中相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，满足了不同幼儿发展的需要，促进幼儿全面发展。但实际教学中，有时区域活动流于形式，加上教师缺少有效的指导方法，导致区域活动发挥不出其应有的作用。幼儿教师如何进行区域活动开展的方法、区域游戏材料的投放、教师如何指导、记录几方面阐述了区域活动的有效指导策略。

简介：摘要：幼儿园体能活动中开展传统体育游戏活动有利于提升幼儿心理素质、促进幼儿身心健康发展、渗透传统文化与价值观。为此，教师应创设游戏情境，凸显教学趣味性；科学设置游戏活动，加强与区域活动结合；改造创新游戏，提高活动效率；拓展游戏，完善组织形式。

简介：

简介：无

简介：摘要：趣味活动，旨于激发幼儿兴趣，使幼儿积极配合教师工作。而幼小衔接，顾名思义，通过一定方式和流程，使幼儿园和小学之间架起桥梁，形成连接，完善沟通。因此，从趣味活动的视角助力幼小衔接，属于良好有效途径之一，可为教师提供衔接途径，使教师有力可使。同时教师需要重视政策变化，确保趣味活动幼小衔接方向属于有效衔接，使教师和幼儿精力效用最大化。本文以幼儿园为例，浅谈趣味活动与幼小衔接间的关系，望为其他教师提供一定参考价值。

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