简介：在北京大学读博士学位的时候，有幸认识了来自美国的帕垂特教授。他给我们上英语课，每次进教室他都笑嘻嘻地拖着个带轱辘的旅行箱，那里面装着我们课堂需要的教材和我们上交的作业。在帕垂特教授带来的教材中，有一本他专门为我们编写的教材，我们称它为“黄皮书”。

简介：“上海教师就好像既聪明又敬业的演员，遗憾的是，他们的才智似乎常被僵硬的剧院束缚。”在上海任教的许多外教的评价发人深省。

简介：在中国众多的外籍教练中,韩国籍教练金昶伯执掌女子曲棍球队已经有7个年头。而聘请金昶伯的手曲棒垒球运动管理中心,外籍主教练的比重也堪称国家体育总局之最。目前,该中心备战奥运会所属6支国家队中,有4支由外籍教练执教。

简介：摩尼教，旧译“明教”、“明尊教”、“末尼教”、“牟尼教”。伊朗古代宗教之一。公元三世纪由一个名叫摩尼的人创立。他在琐罗亚斯德教二元论的基础上，吸收了基督教、佛教、诺斯替教等思想材料而形成了自己的独特信仰。以二宗(即崇尚光明，反对黑暗)三际(即初际、中际和后际，意为过去、现在和未来)论为根本教义。最高的神是四位一体(察宛、光明、威力、智慧)。三至十五世纪在亚、非、欧很多地区流行。约六至七世纪传人中国新疆地区。

简介：

简介：在发展国际化办学特色和深化大学英语教学改革的背景下,通过问卷调查、随堂听课、学生访谈、外教访谈等方式,开展了外教口语课程现状的调查和分析,研究发现学生对学习英语口语兴趣较浓,需求较高和外教对口语教学目标不够明确,教学效果不够理想的矛盾较明显,外教管理还很不完善,外教资源的利用率还比较低等问题并提出改革课程设置、加强课程建设、完善外教管理和提高外教资源效率等方面建议,为专业建设和管理部门提供决策参考。

简介：这位坐在我面前的老者留着及肩的嬉皮士的长发,白发与半黑半灰的发交错,匆匆岁月在他的脸上碾过留下了深刻的印记,但他却仍旧像是几十年前泛白照片里,那个抱着吉他哄着心爱的女孩笑的年轻小伙,顽皮而有活力。他生命的轨迹从大洋彼岸一直蜿蜒至古老的东方国度,他的生活像是那些写在书里的故事扣人心弦。他就是陪伴了我三年的外教约翰（John）,一个像是活在书本里的人。

简介：竞走队外教组一行15人于2017年12月18日至2018年2月22日前往意大利进行了为期9周的训练。训练结束回国后,前往安徽黄山参加了3月1日举行的国际田联竞走团体世锦赛预选赛。在意大利训练期间,教练员与运动员同吃、同住,对外教桑德罗的执教理念和方式有了更清晰的认识,取得了较好的效果。

简介：摘要：随着信息技术的迅速发展，互联网早已进入中小学教学领域，改变了人们的生活方式，同时也变革了教育模式。目前，线上英语外教课教学模式极其普遍，但其在乡村英语教学过程中的应用效果有待改进。通过使用互联网更新英语课教学方法，融入中华文化及优秀民族精神，即可促进中外文化交融，并且有利于学生在外教课堂上进一步理解中外文化间的差异，树立民族自信，本文就围绕乡村小学英语教学，分析中国文化在线上英语外教课堂中的具体应用，仅供参考。

简介：摘要：一场前所未有的新型冠状病毒疫情的发展和蔓延，使得集“在家 +网络 +自主 +泛在”于一体的新型学习模式“出场”。“全民网课”成为新趋势。在家上网课，上电视课，改变的不仅仅是课堂的物理环境和授课形式，同时也推动了新的学习模式的诞生。

简介：[摘要]后疫情时代，线上教学成为教育现代化、国际化发展的趋势和教学改革的要求。本文从学生评教的视角出发，利用CIPP理论，从线上教学背景投入、学生投入、教学过程和教学效果四个维度设置12个一级指标、18个二级指标并确定指标权重，为线上教学质量评价提供了设计思路。

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简介：在国家经贸委成都经理学院——国家经贸委在西部地区唯一的经理学院在我院正式挂牌的同时,首期企业高层工商管理(MBA)研修班举行了开学典礼。国家经贸委成都经理学院是2001年国家经贸委组织专家对全国36家培训中心进行全面评估后,为

简介：在我国，宗教主要是作为统一战线问题而不是作为意识形态上你死我活的问题来对待的。这体现了毛主席、周总理、党中央的一贯教导：在宗教方面，中心任务不在于所谓“同宗教作斗争”，进而削弱消灭宗教，不在于使有神论者转化为无神论者，而在于求同存异，加强同信教群众在政治上的团结，而把人们信仰上的差异放在互相尊重的范围之内。正像周总理一九五七年所说：“不管是无神论者，还是有神论者，大家一样能够拥护社会主义制度。……人的思想有各色各样，只要他不妨碍政治生活，不妨碍经济生产，我们就不要干涉。”宗教工作上这一高举统一战线的观点，是和人们对宗教的群众性、民族性、国际性、长期性、复杂性的深刻认识分不开的。

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简介：摘要：职业技能培训是提升劳动者就业能力和缓解技能人才结构性矛盾的重要举措，是适应经济转型升级新形势下的重要支撑。近年来，随着信息技术的高速发展，以“集中面授＋理论灌输”为主的传统职业技能培训面临巨大挑战，也产生了诸多问题。此背景下，《关于实施职业技能提升行动“互联网+职业技能培训计划”的通知》（人社部发〔2020〕10号）及《“技能中国行动”实施方案》（人社部发〔2021〕48号）为线上职业技能培训提供良好政策条件。本文立足我院校企共建的企业实训基地和院校培训基地“双基地”——智慧化实训基地“工匠源”，结合当前技能培训教育发展特点，着重分析互联网时代下传统职业技能培训面临的困境及存在的问题，说明了构建基于产教融合线上线下相结合的职业技能培训体系的紧迫性，尝试基于此基地构建的线上线下相融合的职业技能培训体系，以期为职业技能培训的改革创新提供一定的参考。

简介：<正>北京市人力社保局、市外事办、市教委联合发布通知,自2014年10月31日起,新申请办理工作许可和工作证件的外籍教师,在学前幼教机构、中小学、国际学校以及各级各类教育培训机构从事教育教学工作的,都应当持有教师资格证书;从事语言教学的,如果没有教师资格证书,那就应取得国际通行的语言教学资格证书,等国际通行的语言教学资格证。

简介：笔者通过观察外教给中国学生上阅读和写作课，对外教实施小学英语阅读和写作教学的过程和方法作了详细介绍，并对中国小学英语阅读和写作教学中遇到的一些问题进行了思考。

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简介：摘要近年来，越来越多的中国学校聘请外教来教授英语，一方面可以提高学生的口语水平，让学生感受不同国家的教学方式，另一方面可以提高学生跨文化交际的能力和国际视野。但是在外教教授英语的过程中也存在一些问题，如外教对学生的英语学习帮助不大，外教水平参差不齐等问题。该文将对此现象进行分析。