简介：中国风，即在歌曲中加入中国古代一些典故作为创作背景，用现代的音乐唱出古典的味道，唱法多样。曲风偏向传统的东方演奏，加入的是一些东方乐器，通曲音调婉转，回环，有一种传统东方的美感。

简介：摘要随着新课改、新课程等教育制度的不断落实，对小学生的惩罚也要改变过去强硬、单一和粗暴的方法，从而让学生认识错误，从根本上改正自身的不良习惯。

简介：严格来讲，我不属于典型意义上的品牌经理人。1991年大学毕业后，我考入广州宝洁有限公司销售部，主要从事实地生意运作管理和促销部工作，对市场有了一定认识。1996年底，我加入一家大型民营日化企业任销售总监和公司副总经理。2002年加入和黄健宝保健品有限公司，初期任合资公司营销总监，现为合资公司总经理。工作十三年来，我所从事的行业包括快速消费品化妆品和保健品，

简介：古人云:“意犹帅也。”所说的意就是立意,它是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。立意的统帅作用,不仅表现在它决定着材料的取舍,还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法等方面。因此,立意的“有无高下”是决定文章成败的关键。我们如何才能从“人人心中有”的题材中凝炼出“人人笔下无”的主题来呢?相信下面的方法对大家会有所启示。

简介：早晨，天空泛起了鱼肚白，四周一片寂静，新鲜的空气中夹杂着草的清香。这时，公鸡的第一声啼叫唤醒了还在梦乡中的人们。第一缕阳光洒向大地，悄悄地拉开了一天的序幕。你听，村庄醒了，鸡鸭欢快地叫着，小狗“汪汪”地撒着欢儿，似乎比主人还忙活。

简介：两篇作品，语言精美，思想活跃，结构合理，表达流畅，特别是作者能够熟练从容地运用文字表达自己的思想感情和内心世界，行文自然平实，收放自如。很显然，这是作者经过长期刻苦训练的结果。

简介：我们已经世俗到了认为只有那些可以为人生带来名利和前途的东西才是才艺。孩子，幸好有你们，教我们认识到，根据现有条件发挥了自身特点的才能，就是属于自己的“独特才艺”。

简介：儿子一出生，我们就对他寄予了厚望，从2岁起就开始给他报了钢琴班、奥数班、绘画班、书法班、识字班，以防错过发掘天赋的机会。可儿子却很不争气，对哪一样都没有兴趣。在做过种种努力之后，我们彻底放弃了天才儿子的培养，给他报了最普通的幼儿园，之后，又上了个最普通的小学。

简介：一、让学生自己去发现现代心理学认为，知识并不能简单地由教师传授给学生，而只能由学生依据自己已有的知识和经验主动地探索获得。基于此，我从学生的生活经验和知识背景出发，向学生提供充足的材料，让他们自己去发现新问题，探求新知识。

简介：

简介：日本著名的石桥自行车行业(股份)公司(位于日本琦玉县上尾市；总经理：服部毅先生)，通过一段时间的奋力拼搏，终于如愿以偿，于今年3月又向市场推出了两款隶属“ALST”系列的电动自行车新品：即装有高性能锂电池、可有效提升整车一次充电有效行驶距离的“ALSTLIHTIUM”和前、后轮上均配有“充气式”

简介：傣族人的住宅以其别具情趣的建筑式样和风格,把风景秀丽的云南西双版纳德宏边疆点缀得更加迷人。幢幢竹楼大多以竹篱相隔,自成清幽恬静的院落。那些高大挺拔的大青树、枝叶茂密的柚子树和果实累累的咖啡树、芒果树以及那摇曳多姿、迎风摇摆的凤尾竹,把一幢幢竹楼掩映在茂林修竹之中,真是幽美极了。当然更有独特风味的,莫过于傣家人的水井。

简介：

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简介：我们先来看一个故事吧：一个青年为他父亲白手起家的故事而感动，于是，他历尽艰险来到热带雨林找到一种高10余米的树木，这种树在整个雨林也只有一两棵。砍下一年后显出木心沉黑的部分，一种无比的香气便散放开来；若放在水中则不像别的树木一样漂浮，反而会沉入水底。

简介：头版版式设计是报纸个性的最直接体现，也是报纸实现差异化竞争的重要组成部分之一。自2014年10月15日起，《东南商报》头版采用了新版式，与以往通栏＋大图或者条码式导读的常规模式相比，不仅在版式上更加强调设计与创新，在导读的选择与制作上也进一步放开思路，扩大选择面，更加注重对新闻的重新整合与个性化表达。

简介：培养学生的民法思维是民法学课程的教学任务之一，民法作为万法之法其在包含众多法律思维模式精髓的同时也是法理学基本概念发源之处。本科民法学教学工作应在传授静态的民法知识的基础上，着力培养学生运用民法法律思维解决实际问题的能力。因此，学生民法思维的培养在法学本科教学阶段理应得到足够的重视。

简介：起源于欧洲大陆的民法文化绵延千年,形成了其特有的文化品格.由于政治、经济等诸多因素的影响,中华民族传统文化中,民法文化显得非常落后和贫弱,但是传统文化中诸如集体本位观念、德法并重的思想、善良风俗等内容在中国民法法典化的进程中也具有积极的正面效应和古为今用的实践价值.在中国民法法典化的进程中,制定一部先进的民法典、净化固有的传统法律文化、吸纳西方现代民法精神、实施政治和经济的民主以创建中国发达的民法文化,是一项浩大而又急迫的文化建设工程.

简介：教材中有许多要求背诵的段落，如《但愿人长久》第4-6自然段，《几寨沟》第3～5自然段，《开天辟地》第6～8自然段，《珍珠鸟》最后4个自然段，《只拣儿童多处行》第5～9自然段，《二泉映月》第4、5自然段……为什么要背诵这些段落？这些段落的内容有什么特色？教学的重难点是否都藏在这些段落中？如何解读这些段落？

简介：从魏了翁在理欲观上的观点,在处理天理与人欲问题上,存天理去人欲的观点