简介：

简介：摘要学习兴趣对于促使学生善学和乐学具有十分重大和深远的影响。作为一名中学物理教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下深层次探讨，以期最大限度优化教学效果。

简介：著名美籍华裔物理学家杨振宁教授，在他的演讲中，谈到有关教学方法与治学经验时，多次反复强调中国学生必须学会渗透性学习法，并且认为，能否在中国倡导体现这一精神的教学法，即渗透性教学法，归根结蒂在于改变中国传统的教育思想和教育体制。杨振宁教授

简介：摘 要：随着新课程改革的发展，现阶段的初中物理课堂教学过程中越来越重视学生物理核心素养的培养。教师在初中物理教学中应在核心素养的导向下创新物理教学模式，重视物理实验教学活动的开展，转变以往以重视物理理论知识教学为主的单一教学模式，通过实验教学强化学生的实验操作能力及物理综合素养，促进初中物理课堂教学水平及教学质量的提高。主要针对初中物理教学过程中开展的实验教学法进行了阐述及详细探究。

简介：

简介：摘要： 作为一门集实践与理论为一体的自然科学，物理实验是帮助学生开启物理学习之门的金钥匙。 而且，很多物理知识的学习，都必须借助实验方可达到精准理解、充分认识的目的。在初中物理教学中，教师应该通过对物理实验教学法的融入与渗透，以促使学生在科学猜想的基础上提出假设，进而提出具体问题，借助实验探究予以验证，使学生的思维能力、理解能力、分析能力、想象能力得到切实激活与调动。因此，教师在探究活动开展、实验教学组织时，应该以学生学习实际需要为基础，结合教学需要和知识特性，将物理实验教学法深度融合其中，让学生在深度探究、积极研讨、充分观察、合理想象的基础上理解物理知识的外沿和内涵，以迫切的求知欲、强烈的自信心、积极的探究欲参与教学活动、开展实验操作、提升学习能力。使得物理实验教学法更好服务于初中物理教学开展，作用于学生物理综合素养塑造。

简介：摘要对于初中物理学科来说，实验是其中最为主要的部分，通过实验教学，学生可以充分理解和掌握所学习的理论知识，对于激发学生的学习兴趣也具有十分积极的作用。本文在深入分析初中物理教学特点的情况下，较为详细地阐述了物理实验教学法在初中物理教学中的应用对策，希望能在一定程度上起到促进初中物理教育发展的实际作用。

简介：摘要：物理实验教学法可以帮助教师进行有效的物理教学实施课堂教学，有效的物理实验可以帮助学生形成物理思维，提高物理实验效率。在新的物理实验教学方法下，帮助学生进一步增强动手能力和自主学习能力。学会放手学生在不断的探索和探索中感受到物理实验的乐趣营造轻松活跃的物理实验课堂氛围。

简介：摘要：物理原本是自然科学的一个范畴，是人们通过观察和实践总结出的一系列规律所概括出来的一门学科。因此，对于初中生来说，如果老师只在课堂上讲授理论，是不能被学生接受的，他应该理论联系实际，在向学生传授理论知识的基础上，让学生自己动手验证，这对初中物理教学是必要的，本文讨论了这种方法的应用。

简介：摘 要:初中物理是青少年学生了解和熟悉自然界物理现象本质的一门学科，物理学来自与自然并解释着自然界的各种奇怪的现象，在初中物理教学的过程中不仅仅是需要向学生进行理论知识的传授同时还需要通过实验来向学生展示物理教材中的相关内容，通过实验教学法能够有效的帮助学生理解和掌握相关的知识，同时通过实验还能够有效的帮助学生增强物理实验的动手能力。 初中物理学是一门综合性、实验性的学科，其应当将理论教学与实验教学进行有机的结合，通过改进实验教学方法做好实验教学法在初中物理教学中的应用，通过良好的物理实验效果来增强物理教学的趣味性，从而吸引更多学生学习初中物理的兴趣，提高学生对于物理知识点的理解和物理实验的实际操作能力。本文在分析实验教学法在初中物理教学中重要性的基础上对实验教学法在初中物理教学中的应用思路进行了分析介绍。

简介：摘要：初中物理学科是一门自然类学科，通过物理知识学习使学生可以进一步的了解自然，揭示各种生活现象，要让学生掌握理论知识，还需要结合实验使学生更多的了解实验教学策略，有效地提高学生对物理知识的理解与掌握能力。并且在教学中可以使学生具备较强的动手实践能力。物理是综合性和实践性较强的学科，需要将理论与实验教学有机结合。优化实验教学的方式，有效提高学生物理学习兴趣，获得良好物理教学效果性。学生积极参与物理实验教学，也能增加学生对物理知识的理解能力和实际操作能力。本文就实验教学法在初中物理教学中的有效应用进行分析和探讨

简介：摘要：实验教学法在初中物理教学过程中是一种十分实用的教学手段。笔者在本文对初中物理教学过程中运用实验教学法的具体策略做出了分析，以期能够为广大初中物理教育工作者带来一些参考与借鉴。

简介：

简介：摘要：物理本来就是自然学科的范畴，是人们通过观察和实践归纳出的一系列规律而总结出来的一门学科，因此，对于初中生来说，如果老师只是在课堂上讲授理论，不能被学生接受，应把理论与实践相结合，在向学生传达理论知识的基础上，让学生自己动手操作验证，这是初中物理教学所必需的，本文就此方法的应用展开探讨。

简介：摘要：本文从案例教学法的内涵、优势、特点、设计思想等方面系统地阐述了在中学物理教学中开展案例教学是素质教育的一种较好的形式，构建了广大中学物理教师由新课程理念到实践的桥梁。

简介：内容摘要尝试教学法是一种适应新课改的要求，让学生参与，培养能力并达到其目标的方法。它能提高学生的创新能力和自学能力，培养学生勇于探索的精神，为学生解决实际问题打下良好的基础，突破以教师为中心，学生被动参与的教学模式，充分调动学生的积极性，提高学习效率。在初中物理教学中运用尝试教学法，学生能力和探索精神都能得到充分的培养，让学生真正成为学习的主人，从而有效地提高教学质量。

简介：摘要：初中物理学科需要学生对物理知识与规律具有充足的理解与运用能力，考验学生的逻辑思维能力，可不同学生具备不同的思考方式与兴趣特点，因此在教学改革的背景下，利用分层教学是一种新的尝试。下面将具体探讨初中物理教学分层教学法的运用策略。

简介：摘要物理是初中教学中非常重要的理科课程，对于初中物理教师而言在教学过程中通过对学生的观察以及和其他的学科教师进行沟通了解到学生的学习习惯与学习特点，从而将学生进行分层，以帮助学生不同阶段的学生提升学习成绩，从而更好的实现教学目标。因此，本文主要分析在初中物理教学中如何针对学生的特点进行分层教学，以更好的提升学生整体上的物理水平，从而更好的帮助教师完成相应的教学目标。

简介：“自学指导教学法”让学生在学习过程中，经过自学、讨论、再学习、再讨论来提高自己的学习能力，端正自己的学习态度，训练自己的思维，扩展自己的视野，培养自己的能力，较好地完成教学任务。

简介：摘要：问题教学法旨在通过问题的导向模式促进学生积极开动大脑，以解决问题为基本学习要求加强学生的知识运用能力。其对于增加教学的层次性以及丰富学生学习的趣味性有着重要意义。而在高中物理学科教学中，充分运用问题教学法来展开物理知识的教学活动是减轻物理理论教学枯燥性，简化物理知识学习复杂性的有效教学方法，其对于实现利用高中物理教学培养学生思维广度的教学目标具有一定推动作用。因此，本文将对如何巧用问题教学法进行探究。