简介：面对信息化趋势,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质,越来越受到世界各国的关注和重视.它被放到与读、写、算同等重要的位置.信息素养不仅包括使用信息工具和信息资源的能力,还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力,更重要的是以独立自主学习的态度和方法、以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识,将这些信息能力用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力.

简介：摘要：小学语文核心素养与信息素养的融合具有重要意义。基于此，我们提出了两者融合的方法与策略，希望有助于将小学语文核心素养与信息素养有效地融合在教育中，提高他们的综合素质和综合能力，帮助学生更好地适应信息社会。

简介：摘要：初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有利于学生核心素养的深入发展，完善学生的人格。对此，本文也将以初中生的成长和发育为切入点，从信息课堂设计的角度出发，以信息技术竞赛为例，分析学生信息核心素养培育的方法和措施，希望能够给相关教育工作者带来一定的参考和帮助，仅作抛砖引玉之用。关键词：信息技术竞赛；核心素养培育；方法分析引言：信息技术是一门理论性和实践性兼具的学科，在社会生产生活中的应用也十分广泛，这也就意味着，仅仅通过理论知识的学习并不能完全掌握这门课程的精髓，必须要通过一定的实践来积累更多的经验。再加上，素质化教育和新型课程改革，本身就对学校的课堂提出了更加严格的要求，教师要打破自身的思维定势，改变以理论性灌输为核心的思想，针对技术能力的发展，设计出不同类型的竞赛，激发出学生的好奇心和求知欲望鼓励，学生在这一领域进行创新，发挥出自身的优势和想象力。一、发挥中小学信息技术创新与实践活动的作用中小学信息技术创新与实践，在教育领域中所发挥的作用是尤为突出的，是一年一度的盛会，以培养广大学生的信息素养，创新意识和创新能力为首要目标，目的是为了锻炼学生的实践技能。具体来讲，这一活动的内容涉及到网络竞技，漫画创作，动画创作，移动端网页制作，微电影创作。创新创客类的活动，也涉及到技术发明，物联网创新设计，机器人创新设计和技能挑战等多个领域的内容，具有十分明显的多样性和灵活性特点。学生在参与的过程中，需要结合自身所学的信息知识，放开手脚，大胆进行构思，展开实践，由此来积累更多的经验和教训，提高自身的信息核心素养，完善应用技能。对此，教师可以把学生分成不同的小组，引导小组的学生利用特定的科学技术手段，将自身所发现的社会现象，以自导自演的方式记录下来，并利用数字化手段精心剪辑，制作成相应的微电影或者是短视频，发布到网络空间，与他人一起分享交流成果，学生在探索的过程中也会推动知识的灵活运用，实现举一反三，触类旁通。同时，学生也可以在小组内发挥出自己的优势，自己当导演，自己当演员，自己当编剧，自己当剪辑，把信息技能和数字媒体设备充分结合到一起[1]。

简介：摘要：在信息技术高速发展的时代下，信息技术教学越来越受关注，尤其是对于高中阶段的学生来说，信息技术间接带动着学生的学习和发展方向。因此，教师在日常教学中开展信息技术教学的时候，需要采取合理的教学方式和手段，加强学生在信息素养方面的教育,让学生形成自主学习的习惯，积极投入到教学活动中，并不断创新和拓展，让每一位学生都能具备一定的学习能力和信息素养。

简介：摘要：我国高中信息技术课程标准已经明确提出,教师一定要更加注重学生的核心素养能力的培养。通过对于学生的信息核心能力素养的提升和培训为其他信息技术专业人才的培养以及信息技术在教学体系中的应用等方面打下坚实的理论基础,而为了使其能够在教学中得到有效地落实,强化其他学生信息意识,增强其他学生的信息社会责任和担当,这就成为了我们在高中时期信息技术教育工作者所需要进一步着重考量和认真考虑的问题。

简介：【摘 要】信息社会责任是中职《信息技术》课程中核心素养之一，对信息行为主体的一种要求，它试图唤起人们在应用信息行为领域的责任自觉，包括信息文化修养、信息道德规范、信息行为自律等道德意义，信息技术课不仅要培养学生的应用技能，还要培养学生的信息素养和健全人格。

简介：

简介：摘 要：随着现代科学技术的发展，信息技术已全面进入教育教学活动中。因此，教师应不断更新教学观念，改变传统教学方法，灵活运用信息技术培养学生的各学科核心素养，使学生成为具有创新精神和优秀素质的社会主义接班人。基于此，本文就信息技术提升学生核心素养开展探究与分析。

简介：摘要：信息技术是一门实践性和应用性很强的课程。小学信息技术课程的主要教学目标是培养学生的信息技术核心素养，让小学生可以掌握信息技术能力的同时，可以将信息技术运用到生活当中。 在信息技术素养下小学信息技术教师要充分运用策略进行教学，教师要将这些策略合理地运用到教学中，以此提高小学生的信息技术水平。

简介：摘要：随着现代科学技术的快速发展，信息技术已广泛应用于各个领域，并取得了良好的效果，在教育领域也取得了良好效果。正是因为信息技术越来越受到重视，所以在小学阶段就开设了信息技术课程。其目的是让学生从小就认识到信息技术的重要性，为以后掌握理论知识和技术打下良好的基础。在核心素质要求下，要求教师充分认识信息技术学科的重要性，创新教学理念和教学模式，不断提高教学效率。

简介：摘要:众所周知，随着社会经济的快速发展，教育信息化的推进对创新人才的需求愈来愈高，尤其是一些高新技术人才。小学信息科技作为科学技术发展的基础技能，在学生全面素质培养中发挥着不可替代的作用。在新课改的实行下，教育的重点从原来的注重知识本身转换到了注重核心素养的培育。因此，对小学信息科技学科来说，打造高效课堂就显得极为重要。

简介：摘要：新课改政策的全面实行，促进了小学教学进入全新发展阶段，以更加具有时代意义的思维模式发展学生的核心素养，就会是教师要加强重视的工作。在网络技术全面普及的条件下，信息化教学势在必行。所以可以对翻转课堂、制作微课件、多元化学习素材等教学策略进行深入研讨，以此借助信息技术的优势条件，强化学生专业技能，助力其核心素养更好发展。

简介：摘要：在当前的小学语文教学中，信息化已经有了非常广泛的应用。在新课标背景下，小学语文教学要加强学生核心素养的培养，这需要教师调整教学思路，优化教学方法。所以小学语文信息化教学也需要结合核心素养的相关要求，不断创新和优化具体的教学模式，以进一步改善小学语文教学效果。本文将首先就核心素养背景下小学语文信息化教学的重要性做简要介绍，然后分析当前小学语文信息化教学中存在的主要问题，最后重点探讨核心素养下小学语文信息化教学策略，希望本文的论述有助于广大小学语文教师更好地运用信息化技术实现学生核心素养的全面提升。

简介：〔摘要〕素质教育的时代特征和信息技术的学科特点要求在信息技术课上学生能够利用所学的知识进行熟练地操作，并能运用到生活中去。因此我在信息技术的教学中时常思考如何加强学生动手能力的培养，使自己的教学更能满足学生的实际需要和教学目标。

简介：

简介：英语核心词汇的习得是英语习得的关键和基础,针对基础英语教学现状,对词汇基本信息处理过程进行分析,并提出词汇记忆浅层次加工、以语音形式储存词汇、以图式建构词汇网络等信息处理途径。这些途径遵循由浅入深、循序渐进的原则,能形成一个用语音激活、提取和输出词汇的言语习惯,为词汇网络的建构打下扎实的基础。

简介：高职学生的信息素养是他们在信息时代的基本生存技能。本文以湖南省娄底市高职学生为主要研究对象，通过调查研究，分析了当前高职院校信息素养教育情况及高职学生信息素养的现状，深入剖析了当前高职教育中存在的问题，提出了提高高职学生信息素养的建议。

简介：网络信息技术在大学英语教学中的广泛应用，信息素养对英语教师越来越重要。通过分析信息素养的基本涵义，培养大学英语教师信息素养的重要意义，并结合实际提出培养英语教师信息素养措施：对于教育主管部门和学校而言，要加强信息基础设施建设，积极营造有利于培养教师信息素养的环境与氛围；对教师而言，要转变信息意识与观念，在教学中逐步提升信息素养，自觉培养信息素养。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展，化学信息素养在高中化学核心素养中的重要性日益凸显。本文通过分析高中化学核心素养中化学信息素养的内涵和特点，探讨了提升学生化学信息素养的策略和方法，并对其未来发展进行了展望。

简介：教师的信息素养对学生核心素养的培养具有重要作用。培养学生数学核心素养的途径包括：通过符号化途径培养数学抽象素养，通过规律化途径培养逻辑推理素养，通过抽象化途径培养数学建模素养，通过程序化途径培养数学运算素养，通过可视化途径培养直观想象素养，通过情景化途径培养数据分析素养。