简介：摘要具有收集和处理信息的能力已成为现代社会每个公民所必备的基本素养之一，提升学生的信息素养是数学学习的一个重要目标。为学生提供丰富生动的数学学习情境信息，可以激起学生强烈的主动收集处理信息的意识与欲望。

简介：摘要： 在快速发展的当今社会 ， 信息意识已作为 核心素养 进入 高中信息技术 教育领域 。 信息意识简单来说 ， 就是我们对信息的关注度、敏感度。 信息意识是信息技术 核心素养 的 基础和前提 。 教学之中 注重培养学习者的信息意识 ，是作为教育者要去研究的。

简介：

简介：摘要随着新课改的发展，核心素养已经成为各学科关注的焦点。核心素养综合体现了学生适应社会发展和终生发展所应具备的能力与品格，随着中国学生发展核心素养框架的提出，重塑了信息技术课程的教学目标，使这门课程从以往重视知识与技能传授，转变为以培养学生信息技术核心素养为最终目标。

简介：【摘要】信息技术的诞生与发展极大地改变了人类社会的生产生活形态，信息技术课程也成为了基础教育阶段的重要课程，而互动教学则在信息技术课程的开展，特别是学生核心素养的发展中有着突出的作用。基于此，首先分析了互动教学内涵，及其在小学信息技术教学中的重要价值，继而总结了核心素养视角下的小学信息技术互动教学策略，包括完善课程导入、布置学习任务、加强小组合作、改善教学评价等。

简介：【摘要】利用歌诀、谐音等帮助学生收集和积累信息，培养学生分析和处理信息的能力，提高学生的核心素养，达到终身发展的目的。

简介：摘要：信息技术核心素养分成四个方面，分别是信息意识、数字化学习创新、信息社会责任以及计算思维。在新课程改革相应工作不断深入推进的背景下，对信息技术教学提出了更多要求，致力于培育学生的信息学科核心素养。为此身为信息技术教师，不仅要注重信息技术知识和技能教学，还要通过强化学生实操能力的方式来综合性、全面性地提升学生的个人信息技术核心素养，从而为今后进入高校学习奠定基础，使其成为社会所需要的综合性高素质人才。

简介：摘要：随着信息时代的到来，信息科技核心素养成为衡量学生综合素质的重要指标。在此背景下，本文深入分析了学生信息科技核心素养的内涵，探讨了当前小学信息科技教学的重要性，并提出了一系列针对性的教学策略，包括生活化教学，多元化教学方法，信息技术工具的应用等，以期提升小学生的信息科技核心素养，为小学信息科技教育改革提供理论依据和实践指导。

简介：摘要：生活在信息化社会的时代，我们已经意识到信息技术给人带来的影响有多大，所以我们要在教育体系中加强对信息技术的教学。初中是学生学习的关键阶段，学生在初中时期的学习能力和认知能力都有着极大的提高，在初中阶段进行信息技术教育可以发挥学生的优势，帮助学生更好的掌握核心素养理念下的初中信息技术。

简介：摘要：核心素养开始进入课堂，以“培养全面发展的人”为核心。以信息学科核心素养内容为出发点，介绍了要培养学生核心素养的前提—教师教学观念的改变，还结合教学实际分享善用情境化策略、学案导学和思维导图的整体化策略等培养学生核心素养的一些做法。

简介：【摘要】科学技术飞速发展的今天，知识经济初见端倪，社会对人才的整体素质也提出了更高的要求，《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出各学段学生要发展“核心素养”体系，即学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。自此，培养学生的“核心素养”被不断提及。那么什么是“核心素养”？作为学校的信息技术专业教师，我们将在这场教改中作哪些转变，从而实现我们的个人蜕变？

简介：一、应用信息技术，服务课堂教学。扑面而来的教育信息化浪潮，课件、动画、电子白板、各种教学软件让不再年轻的我感觉有点儿喘、有点儿懵了……好吧好吧，静下心来做做功课，希望自己能抓住青春的尾巴充充电，于是我选择了——勇敢迎接教育信息化。我在执教人教版四年级上册《优化——沏茶问题》》这节课中大胆进行了两点尝试。

简介：【摘要】科学技术飞速发展的今天，知识经济初见端倪，社会对人才的整体素质也提出了更高的要求，《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出各学段学生要发展“核心素养”体系，即学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。自此，培养学生的“核心素养”被不断提及。那么什么是“核心素养”？作为学校的信息技术专业教师，我们将在这场教改中作哪些转变，从而实现我们的个人蜕变？

简介：摘要：高中历史核心素养与信息技术融合能够激发学生兴趣，锻炼学生的化学思维，同时，可以化简难题，将学习效率提升，让学生学习变得更加个性化。本文重点探究利用信息技术促进学生历史素养的教学策略，仅供参考。

简介：摘要核心素养是学生学习和成长的关键，对于不同学科来说，有基本一致的核心素养，也有有所不同的核心素养，根据哲学上的观点来说，矛盾是普遍存在的。提高学生信息技术素养，能有效培养他们学习信息技术的能力，提高信息技术学习的积极性和兴趣，更充分发挥他们积极向上、乐观实践的精神。信息技术和生活的关联性比较强，教学需要做到课上课下结合，全面激发和培养，并巩固和维护学生的信息素养，奠定信息技术学习基础。本文笔者根据自己小学信息技术的教学经验，浅谈如何在教学过程中培养学生的核心素养。

简介：摘要：在初中信息科技课程是教育阶段的基础课程，对于培养学生的信息素养具有重要的作用。因此，信息技术是初中阶段一门重要的学科，对其核心素养的培养方式进行探讨并落实到教学活动中，能够培养学生形成适应现代信息社会的关键能力，这是对创新教学进行的探知，也是对信息技术课程价值的一种探求。

简介：

简介：摘要：信息科技新课标指出：信息科技课程以落实立德树人根本任务为导向，以培养学生数字素养与技能为目标，一线的教学实践者开始探索有效的教学模式，大单元教学立足于信息技术单元主题，站在整个单元整体的角度，着眼于学生核心素养的提高。本文详述在大单元教学中的注意事项，为我们以后的教学提供参考。

简介：摘要：随着当前我国新课标的不断推进，核心素养的培养在各个学段的教学工作中都扮演着非常关键的“角色”，指引着教育改革的方向。初中信息技术的实用性非常强，在我国科技不断快速发展的背景下，信息技术这一科目的重要性也更加明显，它可以帮助学生提升信息技术能力，为他们未来的职业规划打下更好的基础。因此，在保证初中信息技术教学工作有效性和质量的前提下，本文将探讨如何在核心素养背景下，对初中信息技术教学提出相关策略，以期为初中信息技术教学的创新和发展提供新的思路。

简介：摘要：随着当前我国新课标的不断推进，核心素养的培养在各个学段的教学工作中都扮演着非常关键的“角色”，指引着教育改革的方向。初中信息技术的实用性非常强，在我国科技不断快速发展的背景下，信息技术这一科目的重要性也更加明显，它可以帮助学生提升信息技术能力，为他们未来的职业规划打下更好的基础。因此，在保证初中信息技术教学工作有效性和质量的前提下，本文将探讨如何在核心素养背景下，对初中信息技术教学提出相关策略，以期为初中信息技术教学的创新和发展提供新的思路。