简介：当前艺体类大学生对外语学习没有兴趣、公共外语教学效率低,源于艺体类大学生入学考试形式不同,外语程度参差不齐;教学内容不适合学生,教材针对性不强,内容较深;班级人数众多,师生沟通不畅等.鉴于此,提出艺体类大学生外语课改建议,即开设专门外语课,开发专业外语校本教材;充分利用现代化设备,改变授课方式;增加通识课课时;外语免修等,以期使学生能学有所获,教师教有其乐.

简介：外语是我国义务教育阶段的主要基础课程之一，是全体未来国民都必须学习的课程。外语的课程标准清楚地规定了义务教育外语课程的教育教学目标，然而由于我国至今没有开展系统的外语教育规划，当前外语课程的目标不是在外语规划基础上制定的，而是基于外语语言学科的内在机制规定的。分析我国社会经济发展对未来国民外语能力需求，可以发现，当前义务教育阶段外语课程的“综合语言运用能力”为主体的目标与社会发展对全体国民的外语能力需求有很大的差异。为此，应该基于我国社会发展需要，重构我国义务教育阶段外语课程目标，以此保证我国义务教育外语教育的基本效率。

简介：高职院校的外语教学水平相较于本科院校而言略有逊色,从学生的外语考试成绩及外语应用能力上都可显见,成为学生择业的瓶颈。高职院校外语教学的发展方向和发展目标定位、如何保证学生在市场竞争中占有一定份额,这是外语课程改革必须解决的问题。

简介：本文对外语专业学生培养的现状进行了分析,有的学生在学好一门外语后便会首选去异国他乡继续发展和工作,人才继而流失。为了留住英才,笔者发现,处于中西方文化交汇处的外语教学课堂其实是优秀青年争夺战的阵地。我们用习总书记的红船精神进行思想武装,深入进行课程思政改革,将外语教学课堂变成社会主义核心价值观的传播阵地,打赢青年争夺战,为新时代的长征路谱写新的华章。

简介：　　二、美国中小学外语课程改革的特点 　　纵观美国中小学外语课程的改革,外语教师只有掌握了最先进的教学手段,　　三、美国中小学外语课程改革的启示 　　我国最新一轮的中小学外语课程改革几乎是与美国同时进行的

简介：外语课程论研究的最主要、最核心的问题是外语课程与学生发展的关系，即研究外语课程在哪些方面与学生发展有关系、有影响。笔者针对这些问题，从6个方面进行了分析，对外语教育教学有一定的指导意义。

简介：美国外语教学法从单纯的语言要素的教学转向了交际能力的培养,全美7—12年级学习外语的学生人数约有610万(这个数字比1990年增加了3.8%),　　(3)复式教学　　美国中小学开设的外语语种较多

简介：摘 要：在多元化文化背景下，大学外语课程中的思政融入工作对于立德树人以及学生正确的理想信念培养具有重要的意义。因此，依托当下大学生广泛应用的社交网络，在外语教学过程融入思政教育，不仅能创新教学模式，更能弘扬我国优秀传统文化，坚定文化自信，培养学生的爱国情怀。

简介：摘要：立德树人是人才培养的总目标，为各类课程与思政教育相结合开展课程思政提供了前提和基础．外语课程直接面对外国的意识形态和西方的主流话语，与课程思政的关系更加紧密，具有更加突出的价值意蕴，能够推进立德树人实施，积极回应时代呼唤；加强国家意识培育，增进本土认同情怀；提升跨文化交际能力，彰显中华文化魅力．根据外语课程自身特点，外语课程思政要坚持人文性、本土性、融合性三原则，通过以打造兼具思政教育品质的师资为关键、建设融合思政教育元素的课程为抓手、开展丰富多彩的第二课堂活动为延伸三条路径综合深入推进，培养中华优秀文化的传播者、参与国际事务的优秀涉外者、中华民族伟大复兴重任的担当者．

简介：摘要：在中国共产党的领导下下，中国人民在抗击来势汹汹的新冠肺炎疫情的战争中铸就了可歌可泣的伟大抗疫精神，彰显了中国的文化自信，通过深入习近平总书记关于抗击疫情的重要讲话，阐述伟大抗疫精神融入大学外语课程的时代价值和创新价值。探讨伟大抗疫精神融入大学外语课程的必要性、重要性，这对后疫情时代外语课程思政教学有着至关重要的指引意义。

简介：

简介：英语是我们进行国际交往的重要工具,也是中学教育中一门重要的工具学科。近年来,随着中小学课程改革和初中英语新教材的出台,英语教学越来越重视学生交际能力的提高。这种英语教学倾向对中学高中英语教学是一种挑战。外语课堂作为一个特殊的环境对外语学习起着十分重要的作用。94年

简介：摘要：外语课程思政建设是一个系统工程，关乎教师团队优化、内容重构、教法创新、教学评价等诸多因素。本文简要梳理了外语课程思政重大意义、分析了课程思政建设现状，并以综合英语课程为例，简要阐述了课程思政理念指导下的外语课程教学设计，构建了思政元素系统性融入外语课程“三教”改革的实践模式，即：从教师维度出发组建跨学科教师共同体，多元协同育人；从教材维度出发二次加工课程教材，夯实思政教育载体以及从教法维度出发建设综合英语SPOC、丰富思政呈现方式，以期实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体外语课程教学目标。

简介：摘要：高校外语教育作为高等教育的重要组成部分，目前已完成了从单纯的语言教学向语言教育的过渡，但在教学实践中，仍然存在着重教书、轻育德的观念和思想，没有充分发挥外语教学思想政治的作用。随着国际文化交流的日益频繁，外语专业学生不可避免地受到西方思潮和价值观念的影响，有些学生对西方文化盲目接受、向往和认同，从而削弱了对本民族文化传统的秉持和传承，思想上迷茫，政治上不成熟、不坚定，不利于其正确的三观塑造和培养。因此，通过“外语课程思政”在外语教育中落实“立德树人”，就成为高校外语教育工作者必须面对的一个重大现实问题。

简介：摘要：在当前时代背景下，深化公共外语课程教学改革是培养高校创新型人才的必然举措，高校在进行课程改革过程中要重视学生跨文化意识的培养，强化教学过程中的语言实用技能培养，加强教师队伍梯队性建设，推进教学评价的多样化发展。

简介：摘要：地方本科院校的学生英语基础差，大部分艺术类专业的学生英语基础更加差强人意，在学习大学外语课程的过程中，出现诸多问题，如兴趣不高、没有积极性、学习效果不佳等一系列问题。为弄清楚地方本科院校艺术类专业学生的大学外语课程学习现状与存在的问题，笔者从学生“获得感”的角度出发，制定并向74名学生发放问卷。通过分析调查结果，试图总结地方本科院校艺术类专业学生的大学外语课程学习“获得感”现状与存在的问题，并针对性地提出一些改进策略。

简介：摘要：外语是高校的重要学科之一，课程思政是新时期加强高校人才培养和思想政治教育的新要求、新举措、新方向，从根本上回应了“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”等重大理论与实践问题。高校外语专业的实践教学环节也是课程思政的重要的一环。在当前的教育背景下，如何在外语实践教学环节中融入思政教育，将思政教育与实践教学有机融合，需要教师在传授专业知识的同时，及时对学生进行思想引导，为学生将来进入社会打好坚实的基础。课程教育过程中贯穿育人目标，用主流价值引领学生，加强和学生情感价值的关联度，让学生理解其背后的价值理念，坚定文化自信。外语专业教学，包括实践教学课程思政教育是文化传承的重要途径。中国文化作为外语专业课程思政的基点，是实现课程思政的基本路径，中国文化价值观的传承在实践教学中也显得尤为重要。进行外语专业实践教学与课程思政融合探索是培养高素质外语专业人才的新举措。

简介：摘要：培育新时代外语人才，落实立德树人的根本任务，需要外语教师在专业课程中挖掘“课程思政”元素，即教师不仅要教授专业语言知识，更需要发挥专业课程引导价值观的育人功能。相较于思政课程，这种隐形课程中价值引领作用也不容忽视。本文则从微观角度出发，具体探究基础德语教学设计与习近平新时代中国特色社会主义思想的有机融合。基于教学理念的革新，探索与之相适应的教学模式此外，对教学内容进行优化与重组，力图使学生对语言知识与习近平新时代中国特色社会主义思想核心要义的学习掌握达到系统性、时事性的交叉融合。

简介：

简介：课堂提问是激发学生积极思维的动力,如何结合课堂教学内容和教学方法,选择恰当的提问形式,优化课堂结构,提高教学效率,是外语课堂教学的关键。