简介：【摘要】目的：探究在烧伤患者功能康复护理中运用健康教育模式的临床应用。方法：选取于2018年3月至2019年3月本院收治的烧伤患者120例，根据随机分组原则分为观察组（健康教育模式）和对照组（常规护理）各60人。比较两组生存质量和自护能力情况。结果：相比于对照组，观察组生存质量各指标评分更高（P

简介：摘要当今社会下，网络信息资源为人们提供了各式各样的学习机会和学习资源，让教学方法与学习方式上产生了变化，又以往的以教师为中心的教学模式逐渐演变为以学习者为中心的教学模式。社区教育是指以社区作为单位，开展学习教育的组织机构，这种新型的教育方式，可以为社区居民提供终身学习的机会，同时有效地提高了社区中居民的素质水平以及生活质量。提高全民素质教育，让不同年龄段的人们都能得到教育机会，“活到老学到老”，是社区教育的宗旨。

简介：摘要小学阶段学生正处于身心快速发展期，对外界事物有高度好奇心，同时缺乏判断力和成熟的价值观引导，模仿能力较强。如果这一阶段缺乏正确的引领和指导，学生极易出现心理健康问题，这就需要在小学班主任工作中注重心理健康教育的开展，通过渗透式教育起到潜移默化的引导作用，实现心理教育的日常渗透、学科渗透、思想行为渗透，这样才能充分发挥班主任的引领作用，为学生身心健康成长保驾护航。

简介：摘要目的探讨自省式健康教育在艾滋病预防控制中的应用效果。方法选择艾滋病高危人群500例，所有研究对象均于2017年1月至2017年12月接受健康体检，按照随机数字表法分为实验组（n=250）和常规组（n=250）。常规组接受常规艾滋病危害宣传，实验组接受自省式健康教育艾滋病危害宣传，观察两组罹患艾滋病例数、危害宣传干预满意度、相关知识掌握情况。结果1年后实验组患病率0.1%，显著低于常规组的4.0%（P<0.05）。实验组干预满意度98.0%，显著高于常规组的78.0%（P<0.05）。实验组防控计划实施（6.1±1.8）个月，显著短于常规组的（9.7±2.1）个月（P<0.05）。实验组疾病知识完全掌握率96.0%，显著高于常规组的70.0%（P<0.05）。结论艾滋病高危人群开展艾滋病危害宣传中应用自省式健康教育，可明显减少罹患艾滋病人数，提升人们对相关知识的掌握程度，具有较高推广价值。

简介：摘要目的分析探究社区糖尿病患者护理中应用不同健康教育模式的效果。方法选择130例社区糖尿病患者作为研究样本，将其分为两组。其中常规组给予基础性护理干预，观察组额外给予社区糖尿病健康教育干预，在此基础上对比两组的护理效果。结果观察组患者对于糖尿病知识的掌握情况显著优于常规组（P＜0.05），同时观察组患者的血糖控制效果，也明显优于常规组（P＜0.05）。结论在社区糖尿病患者的临床护理中，给予针对性的健康教育干预，有利于强化患者的血糖控制效果以及深化疾病认知。

简介：摘要随着我国新课程教学改革的不断实施，近些年，大学生心理健康教育作为一种专业化的实践活动在我国高校普遍展开。当前大学生心理健康教育模式形成与发展有四个阶段，即萌生-初步形成-成熟-深化阶段。本文简要分析当前大学生心理健康教育的生存过程，然后探究大学生心理健康教育模式的发展趋势。

简介：摘要体验式的心理教学主要是以一种体验的心理教学模式，在大学生心理健康教育课中的运用效果明显优于传统心理教育模式，有较大的实际应用价值，本文主要从心理教育模式的概念特点入手，深入浅出的分析体验式心理教育模式在大学生心理健康教育课中的应用。

简介：摘要目的分析现代网络信息化健康教育模式对脑卒中患者出院后健康行为影响。方法选取2017年1月至2018年1月38例脑卒中患者，抽签法均分为对照组和观察组。对照组（19例）予以常规健康教育，观察组（19例）则采用现代网络信息化健康教育模式，对比两组的血脂指标和健康行为改善情况。结果观察组健康责任评分、营养维度评分、运动锻炼评分、压力调节评分、自我实现评分、人际关系评分均高于对照组，组间差异显著，存在统计学意义。结论对脑卒中出院患者实施现代网络信息化健康教育模式，可改善患者的血脂指标，同时可以改善患者的健康行为，提升健康知识知晓率，改变不良的生活习惯和饮食习惯，提升生活质量，提高患者满意度。

简介：【摘要】目的：探究泌尿外科护理中应用情景式健康教育的效果。方法：选取 2018年 9月至 2019年 9月我院泌尿外科收治患者 94例，按照数字随机法分为试验组 47例与对照组 47例，对照组实施常规护理，试验组在上述基础上实施情景式健康教育护理。对比分析两组患者术后一般情况与护理满意度。结果：试验组住院时间、术后监护时间、脉搏及收缩压低于对照组，有统计学差异， P＜ 0.05；试验组护理满意度为 97.87%，对照组为 82.98%，试验组高于对照组，有统计学差异， P＜ 0.05。结论：泌尿外科护理中应用情景式健康教育可缩短住院时间与术后监护时间，维持脉搏与收缩压稳定，提高护理满意度。

简介：摘要小学生心理健康教育的过程中要有家长、教师、家庭和学校之间的相互配合才能更好地进行。教师可以从小学心理健康教育家校合作的内涵出发，对小学心理健康教育中的家校合作模式进行研究，以期提升小学心理健康教育中家校合作的效果。

简介：摘要目的研究骨科护理管理中全程健康教育的应用价值。方法2017年7月-2018年12月本院骨科接诊的病患90例，将之采用随机数表法的形式分成试验和对照两组（n=45）。当中，试验组实行全程健康教育，对照组实行常规健康教育。分析2组护理管理质量的改善情况，并对其作出比较。结果试验组的骨科康复知识认知评分为（97.18±3.64）分、基础护理质量评分为（94.59±2.06）分、健康教育评分为（95.65±2.83）分，比对照组的（83.57±2.31）分、（84.32±2.73）分、（82.99±3.16）分高，P＜0.05。结论于骨科中运用全程健康教育，可有效提升其护理管理质量，建议推广。

简介：

简介：摘要随着科学技术的不断发展，自媒体时代的到来，为高校心理健康教育工作带来了新的契机。因而在自媒体时代的高校心理健康教育工作则要求教育工作者能够充分意识到学校心理健康教育使用自媒体的状况，充分利用自媒体的特点加强教育创新。本文就以如何借助自媒体加强高校心理健康教育工作的创新进行研究讨论，并提出相应的教学建议，不断提高大学生的心理素质。

简介：【 摘要 】 目的： 探讨冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式的价值。 方法： 于 2017 年 1 月至 2019 年 1 月期间我院收治的冠心病患者中，抽取 72 例进行分析，分为常规组与护理组，各 36 例，分别给予常规护理、常规护理 + 新型健康教育护理模式，比较两组对疾病知识掌握情况，护理满意度。 结果： 两组疾病知识掌握程度相比，护理组达标率（ 97.22% ）显著高于常规组（ 80.56% ），差异显著（ P<0.05 ）；两组护理满意度相比，护理组（ 100.00% ）显著高于常规组（ 83.33% ），差异显著（ P<0.05 ）。 结论： 对冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式临床价值显著，值得推广。

简介：摘要目的探讨冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式的价值。方法于2017年1月至2019年1月期间我院收治的冠心病患者中，抽取72例进行分析，分为常规组与护理组，各36例，分别给予常规护理、常规护理+新型健康教育护理模式，比较两组对疾病知识掌握情况，护理满意度。结果两组疾病知识掌握程度相比，护理组达标率（97.22%）显著高于常规组（80.56%），差异显著（P<0.05）；两组护理满意度相比，护理组（100.00%）显著高于常规组（83.33%），差异显著（P<0.05）。结论对冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式临床价值显著，值得推广。

简介：摘要目的探讨互动护理模式在康复科患者健康教育中的应用效果。方法选取２０１６年５月～２０１７年５月医院康复科收治的１５０例患者为研究对象，随机均分为观察组和对照组。观察组采用互动护理模式进行健康教育，对照组采用常规健康教育。比较两组患者对康复知识的掌握程度、自我护理能力及对护理服务的满意度。结果观察组患者对康复知识的掌握程度、自我护理能力均显著高于对照组。观察组患者的护理满意度高于对照组。结论将互动护理模式应用于康复科，有助于提高康复科患者的康复知识，提高自我护理能力，并促进患者早日康复。

简介：课业压力的增多、自我期望值过高等因素都会影响学生的身心发展,根据有关研究发现,学生的个性化心理发展所依赖的外在环境就是家庭环境,所以只有保持家校共育观念,发挥其优势力量,做到良性循环,才能够确保学生的心理健康。

简介：【摘要】 :目的：分析互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用效果。方法：选取 2014年 6~2015年 12月我院收治的 104例骨折患儿。随机分为观察组和对照组。分别实施传统的健康教育以及互动式健康教育。结果：观察组患儿家长知识知晓率及患儿配合度均明显高于对照组；观察者患儿家长对护理工作满意度明显高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：小儿骨折病人护理应用互动健康教育模式，可提高患儿家长对疾病的知晓率，同时提高患儿的治疗配合度，加速患儿的恢复。

简介：摘要目的探讨冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式的价值。方法于2017年1月至2019年1月期间我院收治的冠心病患者中，抽取72例进行分析，分为常规组与护理组，各36例，分别给予常规护理、常规护理+新型健康教育护理模式，比较两组对疾病知识掌握情况，护理满意度。结果两组疾病知识掌握程度相比，护理组达标率（97.22%）显著高于常规组（80.56%），差异显著（P<0.05）；两组护理满意度相比，护理组（100.00%）显著高于常规组（83.33%），差异显著（P<0.05）。结论对冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式临床价值显著，值得推广。

简介：摘要：目的：观察中医治未病健康教育工作现状，行 QCC模式干预，分析该模式临床应用价值。方法：将 2018年 1月 -2018年 6月本院中医治未病中心就诊的 40例患者作为对照组，接受常规健康教育，另将同年 7月 -12月就诊的 40例患者作为研究组，接受 QCC模式干预，对比两组护士综合护理能力、患者中医治未病健康教育知晓率。结果：研究组护士综合护理能力评分高于对照组（ 116.4±19.6VS94.4±13.6分）（ P＜ 0.05）；研究组患者中医治未病健康教育知晓率总评分高于对照组（ 82.0±13.7VS65.2±10.1分）（ P＜ 0.05）。结论：中医治未病患者健康教育过程中行 QCC模式干预，可有效提高患者健康教育知晓率，增强护士综合护理能力，该模式在临床上具有较高应用价值。