简介：内容摘要在中学阶段英语教学中必须重视写作训练，使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。常采用循序渐进，按部就班；结合听、说、读、写提高写作能力；范例引路，自改互改与读背跟上；及时反馈，讲评跟上等大量的多样化的训练贯穿于英语写作教学的始终。

简介：摘要写作是听、说、读三种技能积累到一定程度的语言输出，要求学生能围绕一个主题，把自己的思想用文字表达出来，是学生英语素养的综合体现。在教学中，教师可以从增强信心、累积素材、勤写勤练三个方面来培养学生的写作能力。

简介：师生一对一的习作点评活动是个动态的“学习场”。良性的点评“学习场”是师生双方不断交互的信息刺激,能打破各自原有的“心理格局”的平衡,随即通过自我调节系统构建新的平衡,达到更高的认识水平,这也是教学相长。“学习场”既是一种共时状态,也蕴含历时的线索,后者指教师通过有限的习作文字和眼前学生的微表情反应这“冰山一角”,了解更深层的儿童综合素质的因子,以便不断调试点评话语,达到最佳教学效果,这一点体现教师作为指导者的职责。

简介：

简介：初中阶段的作文在局部上，描写训练是重中之重。作为教师，应当逐步训练学生的谋篇布局、详略重点、话语间逻辑联系的意识，让学生做到在写作前胸有全篇。本文充分利用学生形象思维能力强的特点，强化训练描写，唤醒学生们感知生活的过程，发现美，感受美，品位美。

简介：新课改下,写作教学受到越来越多的重视,但是反观当前的教学实践,在写作训练方面,形式单一、教法枯燥,导致学生写作语言匮乏。教师注重学生＂写＂,而忽视＂教＂,这种教学方法,注重结果而忽视过程,是导致学生＂写作难＂的重要原因。针对以上现状,我结合多年的教学实践经验,提倡过程写作法,即关注学生兴趣,丰富知识储备,重视写作过程,训练写作技巧,制定科学合理的写作教学方法,使学生好写作文,写好作文。1.引导学生自由写作,

简介：“练作文实际上就是练思想”,高中议论文写作思维训练与语言能力训练应紧密结合起来并贯穿写作指导过程。文章总结提出通过连续追问训练纵向思维,通过权衡比较训练横向思维,通过正反对抗训练辩证思维,通过怀疑否定训练批判性思维等具体实践操作途径。

简介：摘要写作能力是学生英语能力的最高综合，需要学生有大量的词汇积累、常用表达形式的掌握、组句的能力，甚至还包括大量精彩段落的背诵等。因此，在日常教学中要有意识地进行引导，采用一定策略，培养学生书面表达英语的习惯，提高英语写作的能力。

简介：针对人教版《英语》五、六年级教材的教学，教师应从学生的实际出发，利用教材中的词汇、对话、任务、读写以及主题板块，对学生进行写作指导，引导学生开展模仿写作、改编写作、巩固写作、拓展写作和综合写作等多方面的写作训练，从而切实提高小学高年级学生的写作能力。

简介：摘要小学写作教学是整个小学语文教学的一个重要组成部分。随着课程改革的不断推进，小学语文作文教学要想更适应学生素质的要求，教师就必须转变作文教学的观念。写作教学一直是小学语文教学的薄弱环节，教学实践操作难度较大。因此，加强小学语文写作教学至关重要，我们也需要探索如何激发学生的作文兴趣、培养他们的写作素质等，全方位出发，寻求一种新的教学思路，采用更灵活、更科学、善于张扬学生个性的教学方法。

简介：基于梅瑞尔的首要教学原理，文章研究、探讨了大学英语写作混合式训练模式的有效性。经过一学年的研究发现：实验班学生的写作水平与综合水平呈高相关；实验班学生写作词汇使用比对照班更丰富，难度更大，词汇覆盖率更高；实验班学生词汇使用无论是在广度上还是深度上都优于对照班。研究结果验证了在英语写作教学中有效的混合式训练模式能够提高学生的英语写作水平。

简介：摘要初中英语写作总是英语学习中的一个难点，但它又是中考英语试题中不可缺少的一部分。而且也是评价学生语言综合运用能力的方法。但是，目前中学英语的写作教学水平相对落后，从而导致学生的写作水平低。教师只有在平时的教学中不断地训练学生的英语写作能力，学生才能在竞争激烈的中考中，信心十足，立于不败之地。为了让学生们的写作水平有所提高，特拟定如下教学方法和活动，供各位同仁们参考。

简介：摘要写作能力是学生对语文基础知识有机整合和综合运用的基本体现，特别是对于初中生来说，他们正处于关键的思维发展和意识形成的特殊时期，写作教学是培养学生创新能力和思考能力的有效途径。笔者主要针对初中语文课堂的高效写作训练法进行重点分析和探讨，并提出一些有效的训练策略，帮助广大教师运用到写作教学中。

简介：升格支点做人应该追求简单,写文章却要内涵丰富。在有限的篇幅内,要尽可能地让信息量大一些,让文章更耐人寻味一些。所谓“芥子纳须弥”,可以喻指一篇文章即使篇幅短小,也要包容丰富,让阅读的人可以从中获取很多阅读信息。同学们的文章,常常在一个平面上构建,常常是简单的一人一事一景,这样的文字,即便描写很细腻,但总还是会显得有些单薄。单薄的文章,不能给人更多回味咀嚼的余地,就如同一碗清水,一眼便望到底。好的文章要如同带人游览胜境,所谓“百步九折”,每一次周折都会有一番不同滋味,

简介：在高中英语教学中,英语写作教学成为教学难点和重点,然而,传统的英语教学模式多为"中式化"教学,即通过讲解单词、理解课文的程序来进行教学,讲解单词时也只是从词性与用法的角度进行简单讲解,课文讲解中分析句式句法,这种教学方式都原于汉语学习与教学模式。加上在实际学习和生活中,没有英语语言环境,使得学生的语言输入非常缺乏。因此,学习英语应提高学生的语言输入量,而背诵正是提高学生言语输入量的重要途径。本文将从背诵式输入的理论

简介：

简介：写作要素是初中语文写作教学不可缺少的一个部分,因此,文章结合作者实际探讨了初中语文教学写作要素来源,并且分析了提高学生写作要素的途径,以供参考.

简介：本真写作教学就是建立在写作能力结构和写作能力提升效应发生机制的认识基础上的教学,认识不断深入,本真写作教学的内涵也不断丰富。实施本真写作教学的主要路径有：以写作内容为中心;提升学生的写作能量;营造写作交际氛围;开发前置性写作技巧。

简介：写作是小学语文教学的重要环节，教师要仔细分析写作教学过程中的教学问题，立足于特定的教学背景与写作环境，积极寻找高效率、高质量的教学措施，帮助小学生克服写作瓶颈，让学生热爱生活、关注生活，提高书面表达能力，进一步提高写作教学质量。

简介：高中语文是提高学生综合能力的重要科目之一,对促进学生的可持续发展起着至关重要的作用。因此,语文教师在教学过程中,要明确写作教学目标,认真指导学生用最精准的文字,自由自在地表达自己的想法与观点。一、培养学生的写作兴趣兴趣,是推动学生自主写作的不竭动力。因此,在高中写作教学之中,教师要根据高中生的特点,培养学生的写作兴趣。首先,需要鼓励学生用一双敏锐的眼睛去观察生活、洞察美好的事物,这样才能有话可写、有情可抒;其