简介:在1992年初的南巡谈话中,邓小平同志明确地概括了社会主义的本质:“社会主义本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削;消除两极分化,最终达到共同富裕。”(《邓小平文选》第三卷第373页,以下引用该书只注页码)。从总体上说,社会主义本质当然是指社会主义社会的本质,它是生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的统一,是社会主义与资本主义等其他社会加以区别的质的规定性。在总体上把握社会主义本质以后,笔者认为还可以从社会主义的运动本质、制度本质和目标本质三个方面作进一步的分析。一、社会主义运动的本质社会主义运动,包括社会主义革命(含社会主义改造)、社会主义建设和社会主义改革(邓小平同志称之为“中国的第二次革命。见第113页等),也就是邓小平同志说的“搞”社会主义。他说:“十一届三中全会以后,我们探索
简介:摘要班主任是班集体的组织者和教育者,是做好班级工作的关键。本文从如何与学生进行情感交流;如何做好班干部的挑选和培养;如何把学校教育、班级工作和当前社会生活结合起来等谈一点自己的看法。
简介:摘要学生说话能力的培养是语文素质教育的一项极其重要的环节。培养学生的说话能力,需要教师熟练地运用汉语言给学生以感染;要以教材为依托,发动学生多复述、多辩论、多造句、多讲故事,提高语言组织能力;要引导学生多读、多记、多写,增强语言信息储备能力。
简介:[摘要]适应新土官制度的要求,培养部队急需的高技术专业土官人才,必须深化士官教学改革,全面地实现教员队伍任职教育的转型,提高军校教员士官教育能力。本文从“德”、“智”、“体”三个方面阐述了如何尽快提高军校教员士官教育能力,有了正确的工作方向为指引,过硬的课堂教学质量做支撑,加之对部队情况的了如指掌,士官教育的质量才能从根本上得到保证。[关键词]士官教育理念教学能力技能第十六次全军院校会议进一步深化了全军院校的教学改革,将任职教育院校调整为联合指挥院校、军种指挥院校、兵种指挥院校和士官学校四种类型。在这种大环境下,汽车士官学校应运而生。士官任职教育的特点为岗位化、能力化、军事化。为了实现任职教育的培养目标,尽快、全面地实现教员队伍任职教育的转型,提高军校教员士官教育能力,笔者认为就要从“德”、“智”、“体”三个方面着手。一、“德”——坚实的党性修养与崇德为先、育人为本的教育理念江泽民关于部队建设的五句话标准“政治合格,军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”,无论教员还是学员,政治合格、道德品质是第一位。坚实的党性修养是教员自身爱岗敬业、服从大局,无私奉献的政治基础和立足士官教育,完成士官教学的基本动力。军校教员,重在“教书育人”,须崇尚“以德为先、育人为本”教育理念。“德”者,即共产主义道德和品德。我军历来将军事人才过硬的政治思想素质作为军校教育的首要目标,军校教员首先必须具备坚实的党性修养,承担起培养学员过硬的政治思想素养,坚定其正确的政治方向,树立其正确的世界观、人生观和价值观的职责。
简介:[摘要]适应新土官制度的要求,培养部队急需的高技术专业土官人才,必须深化士官教学改革,全面地实现教员队伍任职教育的转型,提高军校教员士官教育能力。本文从“德”、“智”、“体”三个方面阐述了如何尽快提高军校教员士官教育能力,有了正确的工作方向为指引,过硬的课堂教学质量做支撑,加之对部队情况的了如指掌,士官教育的质量才能从根本上得到保证。[关键词]士官教育理念教学能力技能第十六次全军院校会议进一步深化了全军院校的教学改革,将任职教育院校调整为联合指挥院校、军种指挥院校、兵种指挥院校和士官学校四种类型。在这种大环境下,汽车士官学校应运而生。士官任职教育的特点为岗位化、能力化、军事化。为了实现任职教育的培养目标,尽快、全面地实现教员队伍任职教育的转型,提高军校教员士官教育能力,笔者认为就要从“德”、“智”、“体”三个方面着手。一、“德”——坚实的党性修养与崇德为先、育人为本的教育理念江泽民关于部队建设的五句话标准“政治合格,军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”,无论教员还是学员,政治合格、道德品质是第一位。坚实的党性修养是教员自身爱岗敬业、服从大局,无私奉献的政治基础和立足士官教育,完成士官教学的基本动力。军校教员,重在“教书育人”,须崇尚“以德为先、育人为本”教育理念。“德”者,即共产主义道德和品德。我军历来将军事人才过硬的政治思想素质作为军校教育的首要目标,军校教员首先必须具备坚实的党性修养,承担起培养学员过硬的政治思想素养,坚定其正确的政治方向,树立其正确的世界观、人生观和价值观的职责。