简介：摘要：在新课标的带领下，我国教学内容以及教学的方式都开始出现了不同程度的转变。在推行新课程理念之前，必须要注重学生兴趣度以及参与度的教学，选择更为高效的教学模式，就学生们自身的基础特点进行分析，使得各个层次的学生都能在实际学习的过程之中感受到知识的魅力，掌握更为深度的知识内容。本文主要就学讲计划中初中道德以及法治分层教学进行分析，要真正的做到因材施教，坚持以生为本的教学理念，调控好其教学模式，最大限度的提高教学的效率以及品质，完善初中道德与法治的教学课堂。

简介：摘要：在推行新课程理念之前，必须要注重学生兴趣度以及参与度的教学，选择更为高效的教学模式，就学生们自身的基础特点进行分析，使得各个层次的学生都能在实际学习的过程之中感受到知识的魅力，掌握更为深度的知识内容。本文主要就学讲计划中初中道德以及法治分层教学进行分析，要真正的做到因材施教，坚持以生为本的教学理念，调控好其教学模式，最大限度的提高教学的效率以及品质，完善初中道德与法治的教学课堂。

简介：

简介：摘要：在新课标的带领下，我国教学内容以及教学的方式都开始出现了不同程度的转变。在推行新课程理念之前，必须要注重学生兴趣度以及参与度的教学，选择更为高效的教学模式，就学生们自身的基础特点进行分析，使得各个层次的学生都能在实际学习的过程之中感受到知识的魅力，掌握更为深度的知识内容。本文主要就学讲计划中初中道德以及法治分层教学进行分析，要真正的做到因材施教，坚持以生为本的教学理念，调控好其教学模式，最大限度的提高教学的效率以及品质，完善初中道德与法治的教学课堂。

简介：摘要：在新课标的带领下，我国教学内容以及教学的方式都开始出现了不同程度的转变。在推行新课程理念之前，必须要注重学生兴趣度以及参与度的教学，选择更为高效的教学模式，就学生们自身的基础特点进行分析，使得各个层次的学生都能在实际学习的过程之中感受到知识的魅力，掌握更为深度的知识内容。本文主要就学讲计划中初中道德以及法治分层教学进行分析，要真正的做到因材施教，坚持以生为本的教学理念，调控好其教学模式，最大限度的提高教学的效率以及品质，完善初中道德与法治的教学课堂。

简介：

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简介：摘要：在新课标的带领下，我国教学内容以及教学的方式都开始出现了不同程度的转变。在推行新课程理念之前，必须要注重学生兴趣度以及参与度的教学，选择更为高效的教学模式，就学生们自身的基础特点进行分析，使得各个层次的学生都能在实际学习的过程之中感受到知识的魅力，掌握更为深度的知识内容。本文主要就学讲计划中初中道德以及法治分层教学进行分析，要真正的做到因材施教，坚持以生为本的教学理念，调控好其教学模式，最大限度的提高教学的效率以及品质，完善初中道德与法治的教学课堂。

简介：“凡事预则立，不预则废。”意思是说不管做什么事，如果预先有了打算，往往能取得好的效果；否则就有可能失败。人的活动有了计划的指导，就会目标明确。没有计划的学习是盲目被动的，表现为散漫疏懒，松松垮垮。计划有长计划和短计划，某学科补习计划，考前复习计划，每天活动计划，课外阅读计划等等。

简介：一是以讲为学、以会为学的讲学方式,　　以讲为学、以会为学、以会证学,以会为学是明代书院讲会的特点

简介：【摘要】

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简介：摘要践行党章对于一个共产党员来说，权利与义务是确认其党员身份的两个基本要件。但是，长期以来，党内的确存在一些漠视党员权利、党员权利保障不力、党内民主生活不健全等问题，这就更需要依据中央颁发的《中国共产党党内监督条例》《中国共产党党员权利保障条例》等法规文件，进一步细化党章中关于党员权利的各项内容，最大限度地发挥党章在保障党员权利方面的作用。只有这样，才能最大限度地调动全体党员学好用好党章的自觉性和主动性。基于此，本文就有感于《学党章、讲政德》展开了学术思考。

简介：

简介：当＂学讲方式＂遇到＂核心素养＂,必然会擦出新的火花.文章首先阐述了两者的内涵,然后从以＂自学＂促进人文底蕴的积淀、以＂互学＂培养探究反思的意识、以＂教学＂发展乐学善学的技能、以＂问学＂深化批判质疑的精神四个方面探索了＂学讲方式＂下培养＂核心素养＂的策略.

简介：

简介：摘要:小学数学教育中，数学故事与数学史的应用对于激发学生的学习兴趣、增强数学概念的理解与记忆、培养数学思维和情感体验具有重要作用。数学故事以其生动有趣的特点，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习动机；数学史则通过展示数学概念的历史发展和数学家的故事与成就，帮助学生建立起对数学的深刻认识和积极情感。将数学故事与数学史融入日常教学和专题教学活动中，不仅能够丰富教学内容，还能够提升学生的数学素养和综合能力。

简介：摘要：素质教育倡导的教学观是在参与中学，在快乐中学。本文即从学生实际出发，结合教学实践，浅谈如何采用多种方式调动学生语文学习的兴趣以及如何培养学生的自学能力，进而提高学生语文学习的整体水平，使学生会学、乐学，成为学习的主人。

简介：传统课堂教学大都注重单一的知识传授，教师讲的多，学生动的少。重教轻学，学不落实，是造成课堂效率低下、学生缺乏学习兴趣的主要原因。那么，在美术课堂教学中如何让学生实现由“学会”到“会学”呢？作为美术教师应唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，在对教材有充分认识的基础上，更多关注“怎么学”的问题，