简介：小组合作学习是研究性学习实施过程中采取的一种教学基本组织形式。它视教学过程为师生之间、生生之间的相互作用，强调双边互动。虽然它不排斥课堂教学，但它的根本特色还在于课堂中小组活动的科学组织与开展。在课堂教学中，教师要科学组织与开展小组合作学习活动，组内成员要有明确分工、培养学生的协作精神及技巧、激发学生的合作动机等。

简介：1积极参与性原则及其应用积极参与性原则主要指在运动训练过程中,运动员不仅仅充当一个被动的角色,而应积极参与训练,做训练的主人.应用这个原则时,教练员必须准确把握三个因素:训练的规模与目的、运动员的独立性和创造性角色,以及在长期的训练准备过程中教练员自己的职责.教练员应该注意充分利用自己的主导地位与专家角色,促进运动员发展独立性与创造性.

简介：高校图书馆参与校园精神文明建设是其本身的性质和职能所决定的。市场经济建立后,高校图书馆履行思想教育职能,搞好服务育人有着不可推卸的责任和必要性,同时也具备许多有利条件,对积极参加高校精神文明建设的方式方法进行了探讨。

简介：品德与生活课是一门全新的课程，它是伴随着我国新一轮基础教育课程改革而开设的一门综合型活动课程，其目的是通过游戏和各种儿童喜欢的主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

简介：学生教学能力的培养,多年来一直是师范院校教学改革研究的重要课题。以研究性学习中的小组合作学习为基点,从小组合作学习的基本含义、教学特点和教学策略三个方面分别进行理论研究和探讨分析,旨在推进体操教学改革的不断发展和完善。

简介：中学语文学习特点和学生发展需要赋予语文小组合作学习以重要价值。从合作设计、小组学习、成果展示来探讨小组合作学习的实施指导，以及对语文小组合作学习的进一步思考，都是语文小组合作学习取得成效不可或缺的方面。

简介：小组合作学习能充分挖掘学生的潜力，为了在教学中有效地利用小组合作学习这种方式，教师一方面要科学合理地分组，另一方面要指导学生学会在小组内学习。

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简介：学生小组合作学习时,小组合作学习、合理分组、合作过程、合理评价、学习内容,通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和方法、以及小组合作学习的积极意义的描述与分析

简介：　　第一阶段,以规范学习过程和学习方式指导为主,目的是使合作学习有序进行.通过教师示范,指导,使学生初步掌握合作学习的一般方法.①轮流发言.小组成员围绕一个学习内容,轮流发言,一个不漏,讨论后点名学生代表小组在全班发言.……

简介：在小组合作学习中,5.合作学习能培养学生的组织能力,小组合作学习要求学生向别人发问

简介：新课程标准把“自主探索、合作交流”提到一个前所未有的高度，这更充分地肯定了合作学习能从许多方面促进学生更加生动、活泼地学习。在这种大背景下，我们教师把合作学习变成了上课必备的环节之一，但如果冷眼旁观一下，随之涌现出来的各种现象值得我们深思。

简介：义务教育初中数学教学大纲指出:“教学过程也是学生的认识过程,只有学生积极地参与教学活动,才能收到良好的效果。”据此,笔者结合初一学生的学习基础和认识过程的

简介：加强大学生心理健康教育工作是促进大学生全面发展的重要途径和手段,是高等学校德育工作的重要组成部分.高校辅导员参与大学生心理健康教育工作是重要的,也是可行的.辅导员在大学生心理健康教育工作中应发挥积极作用.

简介：<正>合作学习就是要让学生通过小组的活动互相交流、互相启发、互相帮助、互相提高。促进学生智力的相互激发、情感的相互感染、操作的相互合作,可以充分调动学生主动参与的欲望,提高他们理解新知、解决问题的能

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简介：有关资料表明，在课堂教学中“小组合作学习”的使用率达到98%，几乎每节课都有“小级讨论”但是，只有38%的“小组讨论”具有积极效果；有54%的“小组讨论”则是浪费时间的无效劳动。如：一次语文观摩课上，老师让学生以小组为单位分角色朗读课文，我就发现一个

简介：文章论述了在数学教学中开展合作学习的意义、方法和应当注意的问题.