简介：摘要：我国城乡结合部的初中学生水平差异较大，导致大部分的教师偏向于针对优等生讲课，忽略了成绩一般的学生。而学校针对这一现象也不再分重点普通班，而是统一划分为平行班。每个班级都采用小组合作的形式，让优等生带动差等生，最大力度地帮助所有学生共同进步，提高学生学习的积极性，以及让他们在学习中感受到快乐，感受到知识带来的乐趣。

简介：摘要：随着中国城乡发展的不平衡与不充分，在城乡结合部地区，初中学困问题逐渐凸显出来。学困涉及到学生在学习过程中遇到的各种困难和问题，包括学习成绩下降、学习动力不足、学习方法不当等。初中是学生人生发展的重要阶段，学困问题的存在严重影响了学生的综合素质发展和未来发展空间。基于此，本篇文章对城乡结合部初中学困生成因及对策进行研究，以供参考。

简介：摘要在城乡结合小学之中存在不少问题学生，这些问题学生多数来自农村，这些学生普遍缺乏家庭教育，而且社会教育与学校教育也存在失衡现象。对于此，本文在概述城乡结合小学当中问题学生具体类型的基础上，分析问题学生产生原因，进而探究对问题学生进行转变的方法及策略，希望能对转化问题学生提供相应帮助。

简介：摘要：随着新课程改革理念的深入人心，很大学校开始意识到教学工作不应该局限于空间上，而应该走出去，利用家庭和社会的力量，共同开展教育工作。如今，家校共育的理念已经被越来越多的教师和家长所接受。然而，在城市化的发展过程中，城市和农村的结构变化中，在城乡结合部的教育问题倍受关注。因为受到多种因素的干扰，城乡结合部的家校共育工作始终处于停滞时期。为此，需要学校根据城乡结合部的实际教学情况，培养教师和家长的家校共育，以此发挥家庭教育和学校教育的最大优势，提高教育质量。

简介：摘要：当今城乡一体化的发展，融合城乡结合部学校教学模式下的教学研究管理暴露出了影响教育教学质量和全面发展的诸多问题。城乡结合部学校的教师都应该共同发展，为探讨城乡结合部学校教研组的管理与建设的有效方法与策略，让教师和学校建起沟通的桥梁，发展学校的教学活动，进而提高每一位教师的教学水平，也将每一位教师的发展作为整体教研组的建设的基础，达到个人、集体进步，提高城乡结合部学校的整体教育教学质量，促进城乡结合部学校教育的全面发展。

简介：

简介：摘要规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。学生规则意识的养成，关键还得靠学生自己。要使活动顺利进行并取得预期的效果，就要引导学生建立和执行一定的规则。规范和约束学生行为的规章制度必须由学生参与制定，只有参与，才有认同。

简介：

简介：初中新课程标准本着“学生是受教育的主体”这一重要理念，强调对学生的情感教育应渗透到家庭、社会、学校、学生的每一个方面。基于这一观点，在情感教育理论指导下，结合新课程理念及社会发展对学生的要求，我在对城乡结合部学生的情感教育教学过程中，通过“家庭-社区-班级-学生”四条教育途径，以培养和加强城乡结合部学校学生的情感教育。

简介：摘要：对城乡结合部的小学语文进行精准化的教学，是经过论证和深入的研究的，对城乡结合部的小学语文特点进行分析，对其中存在的问题进行原因的查找，针对问题采取行之有效的措施，最终对城乡结合部的小学语文教学效率进行提升。

简介：

简介：摘要：小朋友亲自经历种植活动，不仅尝试播种、管理、收获的过程，知道一些常见植物的名称、种植知识，还能学习简单的劳动技术，体验自己动手劳作的乐趣。

简介：摘要：本研究主要目的在于探讨城乡结合部初中生语文素养现状及提升策略，借助对社会背景与教育环境、学生语文素养水平、影响因素、存在问题以及提升策略的分析，以期为改善语文教育质量提供参考。在研究过程中，教师发现了城乡结合部初中生语文素养存在的不足之处，并提出了一系列可行的策略与措施，以促进其语文素养的全面提升。

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简介：每个学校都存在有不同程度厌学的学生，根据调查问卷显示，与城市初中和农村初中相比，城乡结合部初中学生厌学的情况最为严重。厌学是学生对学习的负面情绪表现，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。本文从地缘、家庭、社会、学校和自身五个方面探究影响城乡结合部初中学生厌学的因素。

简介：

简介：摘要：目前，受多种原因的制约，我国目前的学生厌学问题越来越严重。针对这一问题，作者结合自身的教学实践，对乡村学生产生厌学现象的原因及对策进行了探讨。

简介：摘要：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质，促进人的全面发展的根本途径。在一些城乡结合部的小学学校中，不同程度地存在着大量学习困难的学生，造成数学教学质量比较低，因此要提高数学教学质量，就必须做好学困生的转化工作。造成学生数学学习困难的成因有社会、家庭、学生、教师等因素，根据这些因素分别找出相应的对策，从而帮助学困生提高学习数学兴趣和动力，从而提高数学整体教学质量。

简介：[摘 要]：新课程标准指出：小学学生数学学习习惯的培养任重道远，非常重要。好的小学数学学习习惯会让学生受益终生，影响往后所有理科的学习，影响学生做人做事的方式。本校属于城乡结合的一所公立小学，大多数学生都来自农村，学生的父母整日忙于工作疏于管理孩子的教育，小学学生数学学习习惯差。下面就从课前预习，课中听课，课后作业等方面来培养学生的数学学习习惯。

简介：摘要：小学阶段在现代教育工作中占据着关键性的位置，对学生自身成长及综合素养全面发展有着极大地影响。而数学属于小学教学的重要科目之一，在一些城乡结合部地区，相关教师需要积极转变传统教育理念与模式，提高对数学教学的重视，并根据教育部门的政策要求，积极引用情境法、形象记忆法等方式，提升课堂教学的灵活性，激发学生学习兴趣的提高，为小学数学教学工作健康发展奠定坚实基础。下面主要对城乡结合部小学生数学学习兴趣的培养进行分析探究。