简介:乡村教师是伟大的。 他们承担着对亿万农村中小学生的“传道、授业、解惑”,肩负着将我国沉重的人口负担转变为高素质人力资源的神圣使命,任重道远,党和政府给予很高的评价,也不断出台新的优惠政策; 乡村教师是光荣的。 他们面对着私立学校高薪聘请的诱惑,甘于清贫,扎根在封闭、落后、偏远的农村,洒一腔热血,润桃李芬芳,学生与家乡对他们的恩德铭刻肺腑; 乡村教师是艰苦的。 他们的地位和经济收入及生活水平上都处于一种“弱势”。有的被长期拖欠工资,有的无房可居,有的积劳成疾却无钱医治,有的身兼数科,甚至校长教师一身二任,艰苦的劳动低廉的回报。与城里教师享受相同的待遇,是他们遥不可及的梦,然而,数百万乡村教师仍在无怨无悔地在讲坛上耕耘着、奉献着…… 第20个教师节刚刚过去,在庆祝之余,本刊记者从全国各地,尤其是中西部经济欠发达地区一线采写回这组文章。记者们既为乡村教师的辛劳所感动,也为他们鲜为人知的艰难处境所震惊与忧虑。 为此,本刊呼吁有关部门加大对乡村教师重视的力度,依法维护他们的合法权益,解决他们工作、生活中的实际困难。 因为在他们羸弱的肩上扛着亿万?
简介:<正>目前,意识形态领域是社会主义思想体系同资本主义思想体系激烈交锋的主要场所。党校是意识形态工作的主要部门之一,充分发挥党校在意识形态领域里反“和平演变”的应有作用,将有着重要的现实意义和战略意义。与此相关的,党校教师的马克思主义阵地意识如何,也是党校的教育意图能否得到贯彻的基本条件之一。一、马克思主义意识形态的阵地意识观“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。这就是说,一个阶级是社会上占统治地位的物质力量,同时也是社会上占统治地位的精神力量。支配着物质生产资料的阶级,同时也支配着精神生产的资料,因此,那些没有精神生产资料的人的思想,一般地是
简介:党校是干部受教育的主要场所.而党校教师又是干部教育的主导者.要进行创新党校教育.这就要求党校教师首先要有创新精神。只有具有创新精神和创新意识的党校教师,才能培养出干部的创造能力。这是因为。第一。教师的工作作为一种个性化的劳动.它要求教师创造性地运用教育资源和设计教育过程:第二.教育对象和环境复杂的多变性要求教师根据具体情况.创造性地运用教育方法因材施教。第三。教育本身就是一门艺术.其灵魂就在于创造。第四,创新人才的培养要求教师具有创造性。因此.建设一支高素质教师队伍是教育改革的核心.是培养创新人才的关键。很难想象:一个没有创新意识和能力的党校教师能培养出具有创新精神和能力的党校学员来。