简介:【摘要】目的:探究多模式随访护理在成年癫痫患者中的应用效果。方法:收录2022.3——2024.3期间于我院接受治疗的癫痫患者,合计收录样本量为60例,将其应用摸球法进行分组并开展不同临床护理手段,比较组间护理效果差异。纳入对照组、观察组样本量均有30例,所对应的护理方案为常规护理、多模式随访护理。结果:监测两组癫痫症状改善情况,持续时间及发作次数入组时组间差异较小,治疗后两组均有所缓解,且均以观察组改善更为显著,P<0.05。评价两组临床依从性,观察组评价值93.33%高于对照组评价值70.00%,P<0.05。结论:在成年癫痫患者中应用多模式随访护理,对于促进患者癫痫症状缓解、降低其发作次数的价值显著。
简介:摘要:目的:分析"3+2"助理全科医生培养模式的效果。方法:随机抽选2023年5月—2024年5月期间在医院接受培训的74例助理全科医生作为研究对象,按照平衡贯序法分为参照组(n=37)和实验组(n=37)。参照组采取传统“3+2”助理全科医生培养模式,实验组在传统“3+2”助理全科医生培养模式基础上结合医学人文素质教育,之后比较两组出科成绩和专业素养。结果:实验组助理全科医生出科成绩、专业素养均高于参照组(P<0.05)。结论:采取包含医学人文素质教育在内的"3+2"助理全科医生培养模式,有助于提高其专业素养和个人能力,值得推广应用。
简介:【摘要】目的:本研究旨在深入探讨AIDET沟通模式在普外科护理中的应用效果。方法:本院普外科2022年1月至2023年1月收治的126例患者为研究对象,按照护理方法的不同分为研究组(63例)和常规组(63例)。常规组接受常规护理干预,研究组则在常规组基础上联合AIDET沟通模式。通过收集并分析两组患者的术后康复进程、情绪状态(SAS、SDS量表评估)、自护能力(ESCA量表评估)、并发症发生率及护理满意度等指标,评估两种护理模式护理效果差异。结果:研究组在首次排气、排便、进食、下床活动及出院时间等方面均显著短于常规组(P<0.05)。同时,研究组在ESCA各维度评分及总分上均高于常规组,而SAS、SDS评分则显著低于常规组(P<0.05)。研究组并发症发生率低于常规组,护理满意度高于常规组(P<0.05)。结论:AIDET沟通模式在普外科护理中的应用,能够显著缩短患者术后康复进程,改善患者情绪状态,提升患者自护能力,降低并发症发生风险,并提高护理满意度。这一模式为普外科护理实践提供了新的思路和方法,具有较高的临床应用价值。
简介:摘要:在中医教学中应用PBL-案例式教学模式,能够直接打破知识壁垒,形成全新的教学格局,加深学生们对于中医知识的理解和记忆,使其建立完整的知识体系,以更强的学习能力,开始新一轮的学习之旅。PBL-案例式教学模式的应用价值高,且教学优势大,整体优化中医教学的质量效果后,教学低效化问题得到解决,可以最快的速度培养出大批高素质人才,不断向医院输送新生力量,更好地服务人民群众,得以促进现代医疗卫生事业的可持续发展。
简介:【摘要】目的:为了有效提高骨科护理效果,探究采用PDCA循环管理模式的临床价值。方法:从我院护理的骨科患者中选取70例参与实验研究,患者入院时间为2023年6月-2023年12月,随机分为对照组和观察组,分别采取常规护理方式和PCCA循环管理模式,比较两组患者的临床恢复效果,护理满意度以及不良事件发生率的差异。结果:观察组患者的HAMD评分为(10.16±1.08),ADL评分为(92.34±1.52)明显优于对照组的(13.69±1.15),(86.47±1.39);在护理满意度方面,观察组患者中33例患者表示对护理满意,而对照组则有27例患者表示满意,观察组满意度更高;观察组患者的不良事件发生率(1/35)明显低于对照组(6/35),p<0.05,有统计学意义。结论:采用PDCA喜欢管理模式能够有效提高患者的护理效果,减轻疼痛感,提高患者满意度,减少跌倒,感染等不良事件的发生,安全系数更高,值得临床推广使用。
简介:【摘要】目的:探讨人文关怀护理模式对于肾癌围手术期患者的效果。方法:实验收入样本均为我院2022年2月至2023年2月期间收治肾癌患者,共计人数68例,以电脑随机分组方式作为标准,将参与者均分为两组,即对照组(常规护理),观察组(人文关怀护理),对实施过程中两组患者相关指标数据作整理记录,结合统计学系统进行对比观察,分析人文关怀护理干预应用价值。结果:观察组患者焦虑、抑郁评分、并发症发生率低于对照组,观察组患者生活质量、护理满意度均高于对照组,组间对比P值﹤0.05,可见统计学意义。结论:人文关怀护理模式对于肾癌围手术期患者的效果明显,减少负面情绪,降低并发症发生率,提升治疗效果,整体效果确切,适合推广。
简介:摘要:目的 研究分析在针对消化内科临床护理课程进行教学时,选择案例教学的模式的效果。方法 以40名实习护生进行研究,时间段设置为2019年6月至2020年6月,将其随机分为对照组与实验组,组内各设置20名学生。对照组内的学生接受常规教学模式,实验组内学生则选择案例教学模式,在教学完成后,教育人员针对实习护生的学习质量进行评估,分析教学的效果。结果 观察组学生护理方案搭配、晨间提问、健康饮食评价能力、基础操作、专科操作、理论考核评分均高于对照组,统计有差异(P < 0.05),结论 案例教学模式在消化内科临床护理课程中的应用能够提高学生的学习质量和教育满意度。
简介:摘要:目的:探讨多学科合作健康教育模式对癫痫患者生活质量的影响;方法:癫痫住院患者 80例,随机数字表法分为 分为实验组(Ⅰ组,
简介:摘要:目的:探讨多学科合作健康教育模式对癫痫患者生活质量的影响;方法:癫痫住院患者 80例,随机数字表法分为 分为实验组(Ⅰ组,