简介：目的探讨能级进阶模式下的儿科护士分层次培训管理实践的效果.方法通过调研儿科护士培训需求,制订各级护士培训手册,健全在职教育课程设置,实施临床专业能力评价,完善临床专业能力进阶审核程序.结果培训后护士的技术操作、护理理论和急救技能考核成绩均提高、全院护理质量及患儿对护理工作满意度均提高（P＜0.01或P＜0.05）.结论能级进阶模式下的儿科护士分层次培训有助于儿科护理人力资源的开发和优化.

简介：为了适应军队卫勤保障准备和现代医院发展的需要，必须重视和加强对临床实习护生的培训与考核，做好护生由学校到临床的岗前过渡工作，才能全面提高护士的综合素质，培养出能担当起双重责任的合格护士。我们经过一系列的研究与实践，总结出有关护生理论知识、操作技术培训与考核的一些方法，并且在教学与带教思路上也有所拓宽。现报道如下。

简介：【摘要】 目的：研究分析对消毒供应中心工作人员采取层次化培训对其职业暴露发生率影响作用。方法：于2022年1月至同年12月消毒供应中心63名工作人员实施专业培训，培训方式采取层次化培训，做效果分析。结果：职业暴露知识认知情况，行考核可见经培训后认知情况较良好（P＜0.05），职业暴露发生率汇总，行比对后显示培训后发生率低（P＜0.05）。结论：消毒供应中心专业培训，层次化培训的开展，可有效管控工作人员职业暴露发生率，促进工作人员职业暴露知识认知提高。

简介：【摘要】目的 卵巢囊肿患者术后应用需要层次护理的临床效果。方法 选取2021年1月-2022年4月我院收治的患者50例，根据不同的护理方法将其分为对照组和研究组各25例，并分别实施传统护理和层次护理，通过观察患者间疾病状况，以此分析护理方法的有效性。结果 研究组患者术后疼痛评分与生活质量明显优于对照组（P

简介：【摘要】目的 分析围术期引产患者使用需要层次论的效果。方法  选择本院2023年1月-2024年5月治疗的314例引产患者，双盲法分为A组（157例，常规护理）和B组（157例，需要层次论），对比两组效果。结果 B组SAS评分、护理满意度优于A组（P＜0.05）。结论  围术期引产患者使用需要层次论，有利于患者改善不良情绪，提高满意度。

简介：临床实习是护生向护士角色转变的重要阶段，临床护理教学老师对护生的成长起着关键性作用。我科2003年10月进行了临床护理教学改革，对护生实施分层次教学模式，效果满意。现将我们的做法介绍如下。

简介：摘要：骨科是医院的一个重要组成部位，其是一个专业性较强的科室，具有病情复杂、就诊量大等特点，护理服务过程中存在很多的困难，因此其对于护理人员的专业技能和职业素养也提出了更高要求。为了提高护理人员业务能力，就需要加强对护理人员的职业培训，但常规培训所取得效果并不理想，无法有效推动护理质量的提高，因此应寻求一种更为高效的骨科护士培养方法。分层次培养的推行有效改善了常规培训的不足，其将护理人员划分为不同层次，进行多样化的培养，保障了护理质量，提高医院管理水平，为患者提供更为有优质化的护理服务。本文将对骨科护士分层次培养的相关内容予以综述，以促进护理质量可持续发展。

简介：摘要：目的： 实验将 在护士分层级培训中应用木桶理论，更好地提升护理人员培训质量。 方法： 实验选取了 20 20 年 3 月～ 20 20 年 4 月 于本院工作的护士 作为研究的对象， 共计 40 人。在培训中则应用木桶理论开展护士分层级培训，分析该培训措施的应用成效。 结果： 从 分层级护理培训中看，责任制护理制度的落实情况较好，且护理人员的工作水平有明显提升。在护理前个人能力考核中，理论知识和操作能力的平均分分别为（ 85.6±3.1 ）分和（ 88.4±3.2 ）分，在培训后，则分别为（ 92.3±1.9 ）分和（ 93.5±1.8 ）分。与此同时，在进行护理培训满意度的调查中， 40 名护理人员的总评价分数为（ 90.6±3.3 ）分，并表示对培训效果较为满意。 结论： 采用 木桶理论进行护士人员分层级培训能够达到预期的工作目标，有助于个人护理能力提升。

简介：【摘要】目的：研究分层次护理教学在临床护理教学管理中的应用。方法：将我院于 2018年 1月至 2019年 1月期间参加实习的 60名护理实习生为本次研究对象，将其按照随机数字表法分为研究组 30名和对照组 30名，其中对照组给予常规教学模式，研究组则采取分层次护理教学。结果：两组实习生通过教学后，研究组理论知识、实践能力、应变能力、素质修养成绩均优于对照组（ P<0.05），两组之间比较，其差异有统计学意义。结论：对临床护理教学管理中采取分层次护理教学，其效果较为显著，可显著提高实习生的综合能力，进而提高临床护理质量，该方法值得在临床上推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨层次理论对脑梗死患者应对方式影响，引导脑梗死患者采取正确的医学应对方式，进一步提高护理质量。方法：结合临床实践，将100例脑梗死患者随机等分为层次理论护理实验组和实施常规护理对照组进行医学应对问卷（MCMQ）问卷调查，比较两组患者的应对方式。结果：应用层次理论实验组较常规组患者采取“面对”“回避”和“屈服”三个量表得分均值的改善更为明显；结果相比差异有统计学意义（均P

简介：【摘要】目的 分析ICU护理中采用PDCA循环联合层次管理的效果。方法 本次研究选取我院2021年2月至2022年2月ICU患者40例作为对照组，采用单纯层次管理，另选取2022年3月至2023年3月ICU患者40例设为观察组，采用PDCA循环联合层次管理，比较两组护理效果。结果 与对照组相比，观察组的护理效果及护理质量评分均更优，差异显著（P＜0.05）。结论 在ICU 护理中采用PDCA循环联合层次管理能取得理想效果，其具有的优势值得推广使用。

简介：目的：观察分层次管理模式在肺结核护理中的应用效果。方法：在2022年3月-2023年1月期间从我院收治的肺结核患者中随机挑选60例，且分为两个小组，一组为对照组，另一组为观察组，两个小组病例数均为30例。对照组使用常规管理模式，观察组使用分层次管理模式，对两组患者肝功能、护理满意率进行观察。结果：观察组患者谷丙转氨酶为（51.20±3.45）U·L-1、谷草转氨酶为（27.50±2.44）U·L-1、总胆红素为（6.85±2.10）μmol·L-1、总蛋白为（77.60±4.10）g·L-1，肝功能情况要明显好于对照组（P＜0.05）。观察组患者护理满意率为96.67%，对照组患者护理满意率为73.33%，观察组患者护理满意率要明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在肺结核护理中应用分层次管理模式可以有效改善患者肝功能，提升患者护理满意率，值得临床推广和应用。

简介：目的探讨分层次教学模式下学生对临床护理教师带教的评价。方法对300名护理专业实习生实行分层次教学管理模式,采用自制的学生调查问卷和临床护理教师自评问卷对临床护理老师带教进行调查。结果不同学历学生对临床教师带教仪表和态度评价比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;在教学内容、教学方法和教学效果方面,不同学历学生对临床教师带教的评价比较,本科生〈大专生〈中专生,差异均有统计学意义（P〈0.05）;不同性别学生对临床教师带教评价之间的比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。结论临床护理教师的教学内容和教学方法有待提高,应根据不同学历层次的学生采取不同的临床护理教学方法,从而提高临床护理带教质量。

简介：介绍分层次、分阶段带教模式在外科病房的应用情况,积累经验,为临床教学提供参考。选取2007年7月～2011年7月在我院外科进行护理实习的学生300名,依分层次、分阶段护理带教模式进行临床教学。实习结束,无论学生及老师均感觉分层次、分阶段护理带教模式比以往传统一对一带教方法更人性化,收获更大。分层次、分阶段护理带教模式在临床带教中更突显其科学化、合理化,能提高教学质量,提高学生及老师的满意度。

简介：摘要：随着社会和医学的发展，新的医疗仪器及器械不断涌现，心胸外科手术、肝胆外科手术等高难度手术的开展，对手术室护士的专业知识水平、技术操作、临床经验的要求日益增高。我院手术室每年护理实习生、进修生、轮转护士、新进科护士较多，手术室工作经历少或者不同，需要专业的技能培训，而中、高年资护士在培养专业技能的同时，也需要注重带教、管理、科研等综合能力。因此，分层次带教对提高手术室的整体护理质量有着至关重要的作用。

简介：在老年呼吸重症监护的整体护理过程中,以马斯洛需要层次论为理论依据,以满足患者的基本需要为前提,针对老年患者病情特点和生理、心理特征,以及病情发展的各个阶段的不同需要,以护理程序为框架,确立护理问题.并提出解决问题的途径和方法,实施全程的、系统性整体护理.第一层次首先满足患者的生存需要,优先解决危及生命的问题,改善通气功能,维持代谢平衡,第二层次满足患者安全与保护的需要,第三层次满足患者爱与归属、自尊、自主等较高层次的需要,并贯穿于整体护理始终.

简介：摘要：护士对患者的健康，对患者服务的满意度以及患者整体的服务质量是至关重要的。由于护士是患者的直接接触者，因此在医院里，护士在与患者建立良好的医患关系方面处于非常重要的地位。如何提高护理的工作效率，提高患者满意度，降低医疗服务成本，也是一个值得我们关注的问题。目的：探讨分层次多样化护理培训在中医科的应用效果。

简介：【摘要】目的 探究肺结核患者护理管理中开展分层次管理的效果评价。方法 依照随机分组法将2020年01月1日-2020年12月31日本院纳入的270例肺结核患者分为两组，观察组和参照组分别实行分层次管理和常规护理，观察护理效果。结果 参照组的护理质量评分和满意度评分均低于观察组；且两组的护理差错率分别为13.33%、1.48%，差异显著（P

简介：【摘要】目的：探究分层次管理对ICU护理质量的影响，同时分析与护士职业疲惫感之间的关联。方法：本次研究中，选取2021.1-2022.1月阶段的ICU护士30人，为试验组，采取分层次管理；同时筛选2019.12-2020.12月阶段的ICU护士30人，为对照组，实施常规护理，对比两组护理质量，观察两组护士职业疲惫感。结果：对比两组职业倦怠感，根据临床数据分析可知，试验组护士职业倦怠感相对较低，两组对比差异显著；对比两组ICU护士护理质量，从综合数据整合分析可知，试验组总评分更高，两组对比差异显著（P＜0.05），有统计学意义。结论：分层次管理临床应用效果显著，不仅能够改善护理质量，而且能够弱化护士职业疲惫感，祛除负面情绪，强化护理质量。

简介：摘要：目的：情景模拟联合Mini-CEX在康复科护士层次考核应用。方法：以2021年4月至2023年4月康复科护士80名为研究对象进行情景模拟联合Mini-CEX教学效果进行分析。结果：观察组与对照组研究对象的理论与技能实践成绩评分，数据对比有差异，（P=0.0012/0.005＜0.05）。观察组与对照组研究对象Mini-CEX评估得分对比，有差异，（P=0.016、0.018、0.023、0.024、0.005、0.007＜0.05）。结论：在康复科护士层次考核应用情景模拟联合Mini-CEX模式可以有效的提高护士的临床技能操作能力，还可以有效提高护理人员的临床评判思维能力，对于护士综合能力提高有重要的意义。