简介：

简介：摘要目的探讨酶联免疫吸附法与甲苯胺红不加热血清试验在梅毒检验中的临床诊断价值。方法抽取本院于2016年1月—2017年11月收治的梅毒患者共9635例作为本次研究的观察组，在选取同期在本院接受检查的非梅毒患者共9635例作为对照组，对两组患者同时采用酶联免疫吸附法与甲苯胺红不加热血清试验法进行梅毒检验，比较2种检验方法的敏感度及特异度。结果酶联免疫吸附法的敏感度及特异度均显著优于甲苯胺红不加热血清试验法，对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论在梅毒检验中，相比于甲苯胺红不加热血清试验法，酶联免疫吸附法的敏感度及特异度更高，值得临床推广使用。

简介：摘要目的分析多次法根管治疗与一次性根管治疗牙体牙髓病的临床效果。方法选2015年9月-2017年1月本院收治疗的牙体牙髓病患者87例，以不同治疗方法为依据分组参照组43例采用多次法根管治疗，研究组44例采用一次性根管治疗，对照2组临床效果。结果研究组治疗有效率95.45%，高于参照组74.42%，（P＜0.05）；并发症发生率4.55%，比参照组20.93%低（P＜0.05）。结论临床以根管疗法治疗牙体牙髓病，一次性根管疗法应用效果比多次法根管疗法更显著，可在提升临床治疗有效率的基础上，有效防治并发症，临床操作起来安全性也较高。

简介：摘要目的分析及比较肛肠外科教学工作中分别应用传统教学法、CBL教学法的临床价值。方法收集本院肛肠外科2016年6月—2017年6月间接收的实习生80例，随机分2组参考组共40例，施行传统教学法；研究组共40例，施行CBL教学法。观察及比较2组的教学效果。结果研究组教学后的学习能力、知识掌握、学习兴趣、自觉性等提高率显著高于参考组（P＜0.05）。结论肛肠外科教学工作中施行CBL教学法的应用价值较传统教学法更为优秀，值得借鉴。

简介：摘要《中医学基础》长期以来是临床医学教学中的一门必修课程。由于中医学和现代医学是两种不同的医学体系，往往使学生学习容易陷入困境，丧失学习兴趣，教师也容易形成灌输式教学，走马观花式的教学，学生对中医学的基本概念、基本知识难以掌握，很难达到应有的教学目的。通过在西医院校长期的中医教学过程中发现应用比较教学法，学生容易认识两者之间的联系及差异，从而增强学生对中医学知识的学习兴趣，加深理解，提高教学质量。本文在探讨比较教学法在西医院校中医教学中的同时，提出了中西医比较教学法应用时需注意的问题，以期为西医院校《中医学基础》课程教学提供参考。

简介：摘要目的比较研究不同的微生物检验法对念珠菌阴道炎患者进行阴道分泌物检验的应用效果。方法选取念珠菌阴道炎患者，共计100例，2016年2月—2017年2月为研究时间，并先后予以凝集法、培养法和镜检法进行阴道分泌物检验，比较研究凝集法、培养法和镜检法的检验结果。结果镜检法在阴道分泌物检出中对念珠菌的检出率与凝集法、培养法数据相比均更高，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论对念珠菌阴道炎患者予以镜检法进行阴道分泌物检验，具有较高的临床检验价值，可以作为诊断念珠菌阴道炎的首选检验方式。

简介：摘要目的探讨情景模拟法在护理教学查房中的应用效果。方法选取我院2015年5至2016年5月的护理人员以及实习护士180例作为本次实验的研究对象，并根据其教学方式的差异，将参与实验的对象，分为两个不同的小组，并将其分别定义为对照组以及研究组，平均每个小组的成员均为90例，对照组的成员采取常规的形式进行教学，研究组则在教学模式中添加情景模拟法，对两个小组的教学成果进行分析与比较。结果通过比较得知，对照组学员的满意程度明显低于研究组学员，数据差异具有统计学意义(P＜0.05)。教学结束后，研究组成员的教学质量明显优于对照组成员，前者在科室评价、考核小组评价以及综合评价等方面均明显高于后者，数据差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论情景模拟法在护理教学查房中的应用效果显著，可明显提高护理人员以及实习生的教学质量，提升学生的专业素质以及综合技能，具有广泛推广的意义以及价值。

简介：摘要目的对比分析酶联免疫吸附测定法和胶体金法在肺炎支原体抗体检测中的应用效果。方法选择2018年6月我院收治的94例疑似肺炎支原体感染患儿为研究对象，采集其血清样本并应用酶联免疫法（ELISA）、胶体金法检测其肺炎支原体抗体，比较两种检测方法的结果。结果94例患儿中，ELISA法检测肺炎支原体抗体阳性28例，阴性66例，阳性率29.79%；胶体金法检测检测肺炎支原体抗体阳性16例，阴性78例，阳性率17.02%，两种方法的阳性率比较差异明显（P<0.05）。ELISA法检测所需时间明显长于胶体金法（P<0.05）。以ELISA法为标准，发现胶体金法有12例假阴性，其假阴性率12.77%。结论ELISA法与胶体金法检测肺炎支原体抗体互有优缺点，胶体金法操作简易，检测所需时间短，但其假阴性率高，极易漏诊；而ELISA法检测阳性率高，但其操作耗费时间长，且操作要求高，因此，临床可将胶体金法作为肺炎支原体感染的初筛检测手段，ELISA法则作为胶体金法显示阴性但临床诊断有阳性支持的复检方法。

简介：摘要目的对比个性化全瓷基台和钛基台分别联合全瓷冠修复在前牙种植修复中的效果。方法选择2015年6月—2016年5月本院收治的110例前牙种植修复患者，根据不同基台将患者分为两组，对照组患者选择个性化钛基台，观察组患者选择个性化瓷基台，患者术后1、6、12个月复查，分析患者植体松动和牙冠外形，比较PES（红色美学指数）和WES（白色美学指数）评分。结果在植体松动和牙冠外形方面，两组患者在之后的随访过程中，植体均不存在松动情况，牙冠良好，不存在明显的损坏，植体周围未出现炎症；在PES和WES评分方面，观察组患者PES和WES评分显著好于对照组患者（P＜0.05）。结论在前牙种植修复中，个性化全瓷基台应用效果好于钛基台，有着非常好的应用优势，值得在临床上推广应用。

简介：摘要目的探讨分析前牙种植修复中应用个性化全瓷基台联合全瓷冠修复与个性化钛基台联合全瓷冠修复的临床疗效。方法对我院2015年5月—2018年5月收治的156例前牙种植患者进行数字抽签分组，对照组给予个性化钛基台联合全瓷冠修复，观察组给予个性化全瓷基台联合全瓷冠修复，对比其疗效。结果观察组患者的临床治疗满意度为97.4%，对照组为80.8%，存在差异性，P<0.05，有统计学意义。结论相比于个性化钛基台联合全瓷冠修复前牙种植，个性化全瓷基台联合全瓷冠修复的效果更佳。

简介：摘要预防医学是临床医学专业学生的必修课，一直以来学生普遍对其中医学统计学和流行病学部分内容的理解比较困难。“问卷调查”涉及到大量流行病学与医学统计学知识，在预防医学课程实施期间开展问“问卷调查训练”，有利于学生对医学统计学和流行病学部分内容的理解。本文总结了“问卷调查训练法”在临床医学生《预防医学》课程教学应用中取得的效果及实施过程中的一些体会。

简介：摘要目的分析优质护理在入出院服务台的应用效果。方法本组研究样本分别取自于2013年和2016年本院门诊部自制的护理服务满意度调查问卷，由门诊部统一发放，统一回收，共680份。结果2013年vs2016年，本院患者对入出院服务台满意度90%vs97%。2016年本院入出院手续办理各环节服务质量均较2013年有较大提升。结论优质护理应用于门诊入出院服务台，能有效消除患者对住院环境产生的陌生感和抵触情绪，促进友好护患关系的培养，为后期治疗护理工作的顺利开展奠定良好开端，具有推广的意义与价值。

简介：

简介：摘要目的探讨PBL和LBL在口腔科实验示教教学中的临床教学效果。方法将在我院实验示教的2012级五年制临床班学生60人随机分为两组，每组30人，分别使用PBL和LBL教学法进行口腔科的实验示教教学，比较2组学生的理论考核成绩。结果PBL组的考核成绩明显高于LBL组(P<0.05)。结论应用PBL教学法在口腔实验示教中可显著提高学生分析、处理问题的能力。

简介：摘要目的对比细菌培养法、PCR检验法应用在阴道细菌检验中的价值。方法将2016年5月1日至2017年5月1日在本院确诊的100例细菌性阴道炎患者作为研究对象，分别采取细菌培养法和PCR检验法完成阴道细菌检验。对比检出率。结果PCR检验法检出率（85.00%）高于细菌培养法（66.00%）（P值＜0.05）。结论PCR检验法应用在阴道细菌检验中效果更好。

简介：摘要目的以新式无保护会阴接生法和传统的保护会阴接生法进行对比，探讨新式无保护会阴接生法的临床疗效。方法选取2016年5月至2017年5月在我院展开阴道分娩的初产妇100例为研究对象，根据随机表格法将其分为观察组和对照组，观察组以新式无保护会阴接生法接产，对照组以传统保护会阴接生法接产，对两组的接生效果进行对比。结果观察组的会阴完整比对照组更高，观察组的产后2h出血量、产后住院时间、新生儿出现难产和窒息情况均小于对照组。以上资料进行统计学分析P＜0.05，差异显著。结论新式无保护会阴接生法强调了分娩回归自然，使得产妇在分娩期间减轻痛苦，住院时间更短、费用更少，对医护人员也是减轻了工作量，减少劳动强度；且没有不良分娩结局，临床值得推广使用。

简介：摘要随着国民经济的不断发展，人们生活水平不断提高，越来越多的人关注身体健康，追求更高的生活品质。随着中药在健康养生中大受欢迎，市场需求量日益增长，大量的假药流入市场，为了保障人们的身体健康，以防买到中药伪冒品。在购买中药时，对中药饮片的真伪鉴别尤为重要。火试法和水试法是鉴别中药的传统经验鉴别法，两种鉴别法各有特点。本文根据自身多年的从业经验并结合广泛的社会调查研究，就水试法和火试法在中药饮片鉴别中的应用，望能提供借鉴。

简介：摘要目的探讨教学双向评价法在消毒供应中心带教管理的临床应用价值。方法选2015年7月—2018年2月我院消毒供应中心护理本科实习生共150人作为对象，将2015年7月—2016年11月的75名护理本科实习生作为对照组，采取常规带教模式。2016年12月—2018年2月的75名护理本科实习生作为实验组，采取教学双向评价法带教模式。观察两种带教模式的带教效果。结果实验组学生在实践评分、理论知识掌握评分情况方面与对照组比较，两组之间数据差异显著（P＜0.05）。实验组学生对带教方式满意度要显著高于对照组，数据差异明显（P＜0.05）。两组带教老师考核评分方面进行比较，数据差异明显（P＜0.05）。结论教学双向评价方法在消毒供应中心带教管理当中具有重要应用价值，可以有效促进学生对知识的掌握程度，提高学生对知识的熟练度。还能够提高教师的带教水平，提高消毒供应中心整体工作水平。

简介：摘要目的开创一套能够使患者交费少，医务人员操作简单的导尿法。方法选取我科自2005年以来收治外伤后多发胸腰椎、骨盆骨折术后，急性颅脑损伤，复合外伤合并前列腺肥大留置导尿置管困难患者600多例，出现的50多例尿潴留患者，采用直留置针18号在膀胱上进行穿刺留置导尿的相关数据分析。结果出现尿潴留的50多例患者症状解除。结论我科采用直留置针18号在膀胱上进行穿刺留置导尿，此种方法操作简单，没有创伤，费用低，适合各类尿潴留患者，留置时间较长，值得临床推广。

简介：摘要目的对比化学发光法与酶联免疫吸附法进行血HIV检测价值。方法在2016年8月23日至2017年8月23日期间选取100例疑似血HIV感染患者为实验对象，且均进行酶联免疫吸附法、化学发光法检测，随后对比两种诊断方式的价值性。结果化学发光法敏感性为95.00%、特异性为95.00%、漏诊率为5.00%、误诊率为5.00%；酶联免疫吸附法敏感性为77.50%、特异性为60.00%、漏诊率为22.50%、误诊率为40.00%，结果相比存在明显差异（P＜0.05）。结论在检测血HIV时，需首先化学发光法，从而提高诊断价值性。