简介：摘要：目的：对蒙药制剂开展ＡＤＲ监测，以期促进蒙药制剂合理使用。方法：采用“主动上报”“主动收集”两种方法对监测品种开展ＡＤＲ监测，计算监测期内单品种ＡＤＲ发生率。比较两种监测手段差异性。结果：收集到ＡＤＲ报告113份，其中9个品种ＡＤＲ发生率为“偶见”，6个品种为“常见”，5个品种未监测到ＡＤＲ。未监测到严重ＡＤＲ病例。结论：“自主上报”收集蒙药制剂ＡＤＲ报告量低，监测品种ＡＤＲ发生率低。

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简介：摘要：目的：探讨问题式学习教学法联合案例分析对放疗科护理带教质量的改善效果。方法：研究期2022年1月至2023年1月，入组放疗科实习护生30例作为观察对象，入组后，利用随机数字表法分为两组（每组15例），一组观察组予以问题式学习教学法联合案例分析带教，一组对照组予以常规模式带教，对比不同模式的护理带教质量。结果：观察组中放疗科实习护生教学考核合格率高于对照组，（P＜0.05）。结论：将问题式学习教学法联合案例分析模式融入放疗科中，能够有效提升放疗科护理带教质量，价值显著，值得应用。

简介：通过对10位非英语专业学生及其任课教师访谈,研究不同语言水平学习者学习理念差异性及原因。研究结果表明,高水平学习者与低水平学习者在学习目的、学习难度、学习方法、归因、学习理念与实际学习行为之间的差距等方面存在显著性差异。另外,本文分析导致这些差异的原因,并对如何树立正确、积极的学习理念提出相应的教学建议。

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简介：采用学习拖延问卷、时间管理倾向量表、学习动机量表对315名大学生进行调查。结果显示,37.14%的大学生存在学习拖延的情况,学习拖延与时间监控观、时间效能感显著负相关,与无动机维度显著正相关。回归分析显示,时间效能感能够负向预测学习拖延,无动机能够正向预测学习拖延,两者可以共同解释学习拖延17.2%的变异量。高校可以通过培养时间效能感和学习动机的方式改善学生的学习拖延行为。

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简介：目的：了解某中医院重症监护室医院感染的发生情况,分析危险因素,探讨有效的干预措施。方法：采用目标性监测方法调查2014年6月～2016年5月重症监护室收治的300例患者临床资料,统计医院感染发生情况。结果：发生医院感染91例,感染发生率为30.33%;其中呼吸机使用率、泌尿道插管使用率及中心静脉插管使用率分别为68.76%、61.32%、51.03%;呼吸机相关肺炎发生率为15.62%,导尿管相关泌尿道感染率为12.31%,中心静脉置管相关血液感染率为15.32%。共分离出菌株100株,医院感染居首位的病原菌为鲍曼不动杆菌,占比为31.23%。结论：重症监护室医院感染发生率高,加强感染目标性监测,针对感染危险因素采取有针对性的预防措施,降低医院感染发生。

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简介：【摘要】目的：探究封闭式持续性负压吸引技术（VSD）治疗深度烧伤创面的效果及护理。方法：深度烧伤患者取样60例，收治时间2021.01-2022.03，均接受创面修复治疗，随机双盲法分组，分别给予常规治疗（n=30，对照组）与封闭持续性吸引技术治疗（n=30，观察组）。比较创面愈合时间、抗感染药物使用时间、住院时间、疼痛评分及治疗有效率。结果：临床指标，创面愈合时间、抗感染药物使用时间、住院时间，观察组少于对照组（P＜0.05）。 疼痛评分，干预后下降，观察组低于对照组（P＜0.05）。治疗有效率，观察组为96.67%，对照组为76.67%，观察组高于对照组（P＜0.05）。结论：持续性负压吸引技术在深度烧伤创面处理中具有较高应用价值，可改善患者预后，缓解疼痛感，可行。

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简介：中医方剂学是不同於西医药物学的一门独特的学问，它不仅仅研究每一味药的功效和作用，更是专门研究药物之间配伍、剂量关系、联合使用、加减化裁以及剂型，用法的一门学问．