简介：朝斯暮斯，写意游戏。——韩玉涛为《唐朝轶书法集》题词子常来京，倏忽五年矣。书艺大进，已自名家。其书敦厚而灵动，平正中笔锋每有玄机出之。夫书有法必依，又每有无法处。由气而引，由气而生，又所谓气息也。梁昭明太子云，文无气不立。书岂有异哉!松竹梅花堂乃治学之地，子常治学之余，忽而兴起，或行或草，皆有文气氤氲之象。观此行草手卷，笔生草草，张弛之间，动人心魄，可以称妙耳。

简介：　　沈言:此作以楷书的笔法、结构,行书的章法自左向右纵列构成.既有新意,也不乏传统功力,是一件不错的作品.硬笔用笔难得给人厚重感,此作做到了.字字稍嫌罗列,却以横、捺长画破之.落款自然、得体,且与正文搭配和谐.……

简介：罗丽教授赋予这部著作的不只是渊博的中国艺术知识，而且有欧洲绘画的风格分析和历史发展的丰富经验。作者不管在何处，只要在可能的情况下，都要在东西方之间作出比较，以阐明意旨，指出中国思想与文化的独特性。这部书的首要目的是向那些在欧洲视觉艺术和美学传统中受过训练的读者介绍中国绘画的基本原理。在这方面，开头必须说这本书是成功的。

简介：新中国成立后的一十年，百废待兴，文化艺术相对成寂。在文革结束后的一九七九年，以上海举办的“全国群众书法征稿评比”为标志，

简介：杨鲁安：韩文忠书友自内蒙古乌兰浩特市来访,出示所写唐诗草书一束,观其草势连绵,一气呵成。古人尝谓：＂作字点画须具筋骨血肉,且蕴相生相克之理。＂今观文忠之草,字间疏密互映,欹正参差,擒纵有度,在着意中出自然见法度,而又不拘于成法。开篇节奏如乐声初起,舞者作跃,时而漫步轻柔,闲静舒放,时而纵横跳荡,罗衣从风;中篇形成高潮,乐声镗,节拍急促,舞步亦忽高忽低,忽放忽收,时顿时挫,时转时停；

简介：在我国高等教育从精英向大众化阶段迈进的教育大背景下,随着我院"大底盘,高层次"发展战略逐步深入,学院规模经历了一个快速发展的时期.随着学校办学规模的扩大,各项改革工作的深入,教育信息及教育质量评估工作的重要性日益凸现.因为,没有形成监控体系的质量是一种模糊质量,是一种主观判断,只有建立在科学的监控体系上,质量的内涵才具有真实性,才能保证稳步、持续提高.值此南山校区回迁之际,学院再次面临改革发展的大契机,遵照江泽民主席"为建设一流的艺术院校而努力"的指示,当务之急,就是要建立教学自评系统.

简介：孙伯翔：光阴荏苒,岁月流年,我与建会已是四十多年的师生情缘。他从青少年起直至中年,嗜酷书法几十载,可谓岁岁年年、朝朝暮暮、孜孜矻矻,不计寒暑,笔耕不辍,矢志不渝。建会以隶书书体立足于书坛,致力于经典,苦学了《礼器》《乙瑛》《史晨》,继转向《张迁》《西狭颂》等诸碑。学而思,思而学,逐步确立自我,在不失隶书高古的主轴上,尽量简泯蚕头雁尾,尤其是与古有别的全局处理上,打破泾渭分明格式,无论多大画面，建会都自信地行式分明，横式无列，既是打破了传统模式的有意尝试，又大胆地突破。

简介：叶培贵：二〇一四年,志安乡兄在石狮举办展览,以小山名句＂守得莲开结伴游＂为题,黄兄福强诗家和我联手步小山《鹧鸪天》原玉一阕以贺,词云：＂守得莲开结伴游,鹅池遥济水云舟。等闲江左书盈案,婉转山阴月满楼。心澹宕,浪奔流,不教颠醉枉凝愁。墨花点染笺缃遍,快写春风慢写秋。＂那时我跟志安兄并不相熟,但我是南安人,得以忝入南安书协的微信群,这阕词主要是根据群里获得的一些印象填写的。

简介：蔡祥麟:眼界已经很宽了,思路打开了,这一点非常重要。他既然懂得了能容纳百川,将来就有可能成大气候,这是第一个感觉。第二个感觉,从他手上的驾驭能力看,比较娴熟了,得心应手,尤其是在竖幅的创作上,不管是立条屏还是竖条幅,我看都比较理想。年轻人追求老辣,追求老成,这没有错,但是一定要把握好这个'度',不要过早的老化。

简介：研究中国绘画史，应该把何香凝列为“岭南画派”。“岭南画派”第一代人物都是革命家，何香凝尤是大革命家，但同时也都是画家。可是很多画史著作不提何香凝。最近台湾出版的《中国现代绘画史》，为“岭南派”设列专章，高剑父、高奇峰、陈树人都列专节介绍，后面介绍了很多画家，仍不介绍何香凝。

简介：叶浅予（1907年3月31日-1995年5月8日）生于浙江桐庐．桐庐在富春江畔．山清水秀．风光秀丽．到处是诗情画意。叶家历代经商．祖先从浙江余姚迁来。浅予父叶恩霆在县城经营“乾元慎”南货店．后兼营纸烟批发及食品油盐酱醋茶等。浅予母李青玉也是商人的女儿．十分聪明．嫁给叶恩霪时．带去的嫁妆是良田十亩。浅予小名纶绮．因是羊年（丁未）出生．又叫阿羊。浅予小时便爱画画．到处胡涂乱抹．15岁高小毕业，报考浙江省第一师范．没被录取．次年考入杭州盐务中学．盐务中学是要培养一批懂外文的青年．为监督盐税的帝国主义代理人服务。叶浅予后来居然能用英语办事甚至和不懂华语的人谈恋爱．和盐务中学特重外文有关。

简介：弥足珍贵的伊秉绶隶书自评集中反映了伊秉绶的书法美学观，而且其理沦与实践是统一的。伊秉绶隶书自评，对研究当今的书法创作和书法理论富有启迪作用。

简介：语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。随着新一轮课程的不断深入．某些所谓的“新课堂”在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”教学方式．课堂教学有效性缺失仍是亟待解决的严重问题。那么如何进行有效教学呢？

简介：新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点。因此，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上，教学活动的素材应有利于激发学生的学习积极性，同时，通过有效的教学活动的开展，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

简介：新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点。因此，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上,教学活动的素材应有利于激发学生的学习积极性，同时，通过有效的教学活动的开展，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

简介：唐代著名大诗人贾岛在诗中写道:“夜吟晓不休,苦吟神鬼愁,两句三年得,一吟泪双流。”诗中表达了诗人对炼字琢句的严格和精益求精的追求,两句诗竟推敲了三年方获肯定,这是何等的认真与执著!其中也暗示了一个道理:技巧经过千锤百炼,才能臻于完美,达到感人至深,催人泪下的境地。近读张华清俄罗斯油画写生展,更使我加深了这种认识,站在张氏油画面前留连再三,不愿离去。经得起推敲,才能留得住人。往

简介：形临,即写实地临写字帖,注重形似,是向经典法帖学习技法语言的途径,以此获得原碑帖的笔法运作技巧和结字方法。形临是学习技法的阶段,那就意味着临帖时要严格按照原帖法则来写。一要笔法准确,二要结构准确。总之形临的终极目标是准确无误地再现原帖。所谓意临,实质上也就是得原帖意蕴神采。大凡有所成就的书法家,对传统的学习皆以意临为之,多以自己的书法语言特色来再现原帖的风神,若这时书家对原贴的理解能够达到神思散逸的程度,临作或许更精妙。意临在拟其意态风神的基础上,可以夸张笔画粗细对比以及结字的疏密、欹侧,使它更充满生机。郭子绪先生临作《祭侄稿》帖,皆以其善长的沉着笔致来体现原帖的风神意韵,可谓是从形临到意临过渡阶段的佳构。要做到形神兼备,必须具备很好的形临基础,并且还要有丰富的读帖、临帖经验以及对书法持有独到的思想和见解,三者缺一不可。意临是书法学习从临摹到创作的最好训练方式,是锻炼思维能力和建立自己书法思想、书风语言的不二法门。如果一味只是形临,而没有熔铸百家的思想与窍门,哪怕临得再像,临过的法帖再多,法帖在脑海里至多呈块面陈列罢了。意临,读帖的环节不可忽视。读行书字帖,着眼在于一个“势”字,应细细品味其笔势是如何运作的。...

简介：黄君璧（1898-1991）原名韫之，又名允瑄，号君翁。曾在中央大学美术系任教授，他是我老师的老师，按理，我应当呼他为太老师。但我并没有见过这位太老师，他去台时，我还没有出生，我只听我的老师谈过他，中央大学

简介：《评现代大家和名家》，自1996年评刘海粟和李可染开始，至2002年2月评朱屺瞻止，都是在《江苏画刊》上发表的，那时，我因家遭大火灾，书籍、资料全被烧光，连住地都没有。没有资料，便无法进行学术性的研究；无家可归，便东遛西逛。以前，《江苏画刊》离我很近，我几年都不去一次，有事通过电话和邮局。记得有一次，大约是外地一位朋友寄什么东西来，他不知道我地址，便寄到《江苏画刊》，

简介：吴振立从王右军的“天朗气清”中扬舱，先入为主地为一种幽雅精洁的古典审美规范所主宰。他尽管后来受到颜稿的震摄，但在探索颜书博大深厚的底蕴时，仍然不愿也不能舍弃右军道丽清谧的神韵。我们觉得吴振立在这两座高峰之间寻求出一条兼蓄中和的道路。1978年，林散老在他的作业上批下“力量圆转通透，不死学古人，知道用笔”的评语，