简介:系统科学作为教育研究的重要方法论,也是教学系统设计的理论基础之一。它虽然已经历了一般系统论、自组织理论、复杂性理论三个发展阶段,但就目前教育理论研究情况来看,系统科学思想方法的教育应用仍多停留在一般系统论的初级阶段,对系统科学的新近研究成果显得不够重视,尤其是有着丰富内涵与教育应用巨大潜力的自组织理论代表——耗散结构理论。随着后现代主义教育研究的深入,耗散结构理论已越来越多地受到课程研究领域专家的重视,相关研究成果初步显现。另外,数字化学习理论Connectivism新近获得了较大发展,它的主要观点正是耗散结构理论主要思想方法的重要体现.由此,我们相信在系统梳理系统科学自身发展状况的基础上,研究系统科学代表性观点的教育应用已显得十分必要。另外,积极吸纳耗散结构理论的思想观点去分析教学系统,有助于从教育研究方法论的角度审视教育的弊病,查找深层次原因,摸索规律,促进信息时代教育的新发展。
简介:今年是我国改革开放30年。在改革开放的春风沐浴下,为成人教育研究创造了空前发展的机遇,孕育了丰富多彩的成人教育实践,成就了一批对我国成人教育教育实践和理论发展研究的资深学者。在他们的不懈努力下,我国的现代成人教育研究取得了辉煌的成就,开创了一条中国特色的成人教育研究之路,成人教育学的学科独立性已取得共识,学科群初步形成。旨在反映学术界对成人教育研究的思考与总结,实现成人教育研究更加繁荣的冀望,本期特刊登了华东师范大学教授、中国成人教育协会学术委员会主任——叶忠海先生撰写的《现代成人教育研究:历程和进展特点》的文章,以飨读者。