简介：美术批评是美术欣赏的深化，是批评者在自身感受的基础上，通过理论分析，揭示出作品或美术现象的社会意义和关学价值。这一特点决定了美术批评一方面通过批评沟通与协调创作与欣赏的关系；另一方面，发挥美术批评的鉴别真伪、祛邪扶正的作用，借以提高美术创作的质量和社会的欣赏水平。在美术批评这一过程中批评者的学术素养至关重要。

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简介：摘要弘扬民族传统文化，继承和发扬中华民族的优良传统，为更好的建设和谐社会增添亮丽色彩。

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简介：传统的政治攀学被学生冠以“假、大、空”的恶名，如何改变这种状况，变学生的被动学习为主动学习，真正做到启迪学生心智，培养学生情感，陶冶学生情操，塑造学生的健全人格，就成为了当前教师所必须面对的一大课题。本文从政治教学引入“艺术元素”来寻找对策，希望对各位同仁有些启发和帮助。

简介：动画作品的核心价值在于能否与观者进行交流，在交流的过程中，最先与视觉产生碰撞的便是动漫角色的服饰造型。虽然每一部动画作品都展现了各自服饰元素的不同形态和内涵，但它们暗舍的文化阐释大致是相通的。动画作品中的角色服饰穿戴除了让观众获得直接的视觉体验之外，还能表达作者的创作意图。因此，服饰造型设定作为角色造型设定的基础，在动画中起到了至关重要的作用。

简介：文章通过以义乌为代表的中国小商品多数产品缺乏创新设计为例，论述产品视觉界面概念、产品视觉界面中的视觉元素与产品信息传达的关系，分析模仿性质的小商品低品质感的问题所在，指出在工业设计的教学中开设相关课程可以为小商品市场提供对应的人才，改善“无设计”的状况。

简介：随着艺术多元化的发展,艺术家越来越意识到形式与形式感的重要性,并通过一些画面的基本构成元素如点、线、面等来组织画面,使个性形式和精神内涵达到完美的统一。对绘画形式元素研究的目的在于能更好地指导艺术实践,从而产生不同的、具有个性化品格和创造性的艺术样式。因此,文章从点、线、面的构成形式进行论述,并对这几个形式元素在构成画面时所表现出来的观念上的变化进行了总结。

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简介：对传统问题在西方和中国的含义作了探讨。认为在中国，传统问题讨论的关键是对传统本身缺乏了解，对传统缺乏本体论研究。初步指出传统的两个基本的本体论特征即主体依赖性和客观性及其统一。

简介：书院作为我国封建社会中后期传统教育的重要组成部分，在漫长的历史长河中发挥了不可替代的重要作用，然而在清末中国社会由传统向现代转型的过程中却走向了消亡。这终究是一大历史遗憾。书院何以消亡？从其自身方面来探寻。办学方向未能适应近代中国社会变革发展需要，培养目标未能与近代中国社会发展需求相适应，课程内容未能与社会进步及其人才培养的需要相吻合，教学形式未能与新型人才培养的要求相契合，学术研究未能与科学发展的世界潮流和近代社会发展的实际需要相一致，地理位置未能与外界开放的近代社会环境相交流，是书院消亡的内在深层原因。

简介：中国元素是一个抽象概念,涉及内容十分宽泛,其不仅是一种代表性元素,还是中国人的性格、心态、生活自信及对未来的憧憬的表现。中国元素是中国独有的,可以深刻代表中国、认知中国的抽象元素。而公益广告是以解决社会问题、促进社会和谐发展为目的的广告手段,通过传播于社会进步有益的信息,倡导一种绿色、健康、积极向上的生活方式,公益广告在社会精神文明建设中发挥着重要作用。在公益广告设计中融入中国元素,不仅可以展现民族文化,而且使受众更易产生共鸣,加大公益广告的宣传效果。文章主要探讨中国元素在公益广告设计中的应用。

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简介：摘要美术教师要采用生动有趣的教学手段，激发学生学习美术的兴趣，增强美术课堂教学效果。

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简介：摘要在中学美术教育中，美术教学是我国基础教育中比较重要的一项。美术教学中，往往把学生置于被支配的地位，扼杀了学生学习美术的能力，束缚了学生的新思维的发展。现代美术教学应该注重学生自身体验与感受，培养学生的观察力、想象能力、造型能力。教学过程中应注重技能、技巧教学和学生动手相结合；注重教学创新和应用现代教学媒体设施，促进中学美术教学走向更高的水平，从而全面促进学生综合素质的提高。

简介：优秀的绘本，艺术水准极高，是非常好的美术教学资源。绘本的图画，是“有故事的画”。教师将绘本的故事与图画融入至整体的教学活动设计中，使学生在“有故事的美术课”中感受创意、发挥想象、习得各种美术语言，创作出属于他们的“有故事的画”，实现真正意义上的“绘本美术教学”，会使小学美术教育教学妙趣横生、魅力无穷。

简介：襄阳数字美术馆是湖北文理学院创办的数字美术网站。以“造文化襄阳之形，传襄阳文化之神”为宗旨，襄阳数字美术馆的主要任务是：全面展示襄阳造型艺术精华，及时反映襄阳美术动态和创作研究成果，并积极推动襄阳艺术市场的繁荣。

简介：＂元素及其化合物＂是高考出题的重头戏,要求高,综合性强。如何避免炒＂冷饭＂,提高复习效益？文章结合教学实践,分析教学现状及困惑,阐述了一轮复习中提高高三＂元素化合物＂复习效率的3个策略。