简介：在音乐教学师生交流的过程中，教师起主导作用，为取得更好的交流效果，教师的口头语言要流畅准确，情真意切，启智导学；形体语言要简洁传神，生动形象，富有关感；要及时接受学生的信息反馈。

简介：摘要作为教育重要组成部分的音乐教育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的合格人才的有效措施。清怡中学充分发挥音乐在素质教育中的作用，取得良好效果。

简介：

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简介：摘要：音乐教育的最终目的是人的教育，培养人的健康人格、高尚情操、审美能力。作为一名高中音乐教师，不光要对学生进行唱歌的教学，还要采用多种课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，通过音乐教学培养学生去欣赏美，让学生受到美的熏陶。

简介：摘要：现代化初中音乐课堂知识是多元化和多样性的，不仅能将传统教育的优点融入其中，还能够更加高效地使用新的教学方式，不断提升音乐教学的魅力，并且在很大程度上能够不断增强学生的学习兴趣。在初中音乐教学的过程中，教师要能够不断进行特色音乐课堂的研究，让初中音乐教学的艺术与特点都能够更好地发展。

简介：音乐是一门艺术,教育也是一门艺术。在我们的课堂上,如何让初中生由衷地爱上音乐,爱上课堂,在忘我的境界中徜徉于音乐的海洋,并从中受到审美意识与人格素养的双重熏陶,是我们每一名初中音乐教师所必须面对的课题。鉴于此,音乐教师需要主动学习新课程背景下的课堂改革理念,尊重学生的主体地位,调动他们的学习潜能,提升课堂教学艺术,让学生对于音乐课堂的理解由单一走向多元,打造各具特色的时代音乐教学特色。

简介：【内容摘要】 本文意在通过音乐鉴赏实践活动课前、课中、课后一些教学方式和教学手段的应用，营造课堂氛围，调动学生的积极主动性，找准兴趣切入点，在教师精心设计的教学情景中，让学生踊跃配合，愉悦而有效地达到合作共赢的教学目的。

简介：摘要:在素质化教学背景的持续推进下，初中音乐教学提出了全新的要求，融入了多样化的发展策略，来进一步完善学生的综合素质。艺术素质测评是艺术学科学习的重要理念，能针对学生的学习情况展开分析，充分调动学生的课堂学习积极性，进一步对各项艺术知识进行了解，促使学生在轻松愉快的课堂氛围中展开音乐学习，切身感知音乐学习中的多样乐趣，从而完善学生的艺术综合素养。本文针对艺术素质测评背景下的初中音乐课程建设展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要：小学阶段教育的起始阶段，也是学习生涯的一个重要组成部分。这个阶段学生对外界表现出强烈的求知欲，是获得知识的开始，而这个阶段的学习也会对今后产生潜移默化的影响。本文就以小学阶段的音乐教学为研究出发点，探究如何在小学阶段的音乐课堂中提升学生的整体音乐素养，这对学生们今后的音乐鉴赏能力以及音乐素养的提升都具有很大的帮助。

简介：<正>苏河现代艺术馆由挪威籍华人袁文儿先生和他的夫人丽莎女士创建的苏河现代艺术馆将于1月18日正式开馆。这是一个以当代艺术国际化交流为平台的文化艺术机构。包括苏河艺术展厅、苏河西餐馆、苏河咖啡酒吧。苏河现代艺术馆位于上海市中心区的苏州河畔,整栋艺术馆由清代末期古建筑改建而成。二、三、四层艺术展厅主要举办中国当代艺术

简介：孔子高深的音乐素养和他“成人”、“兴邦”及审美等思想对于他的音乐教育起指导作用,孔子是最早的音乐艺术教育的实践家和理论家。他的艺术实践和理论对于今天的艺术教育仍有着重要的借鉴意义。

简介：摘要音乐艺术教育是一门基础素质教育课程，是实施美育的主要途径之一。高职音乐艺术教育的价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生为音乐所表达的真善美的理想境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。

简介：艺术常识告诉我们,所谓音乐,主要是指通过有组织的乐音在时间上的流动来创造艺术形象,传达思想感情,展示生活体验的一种表现性艺术。音乐艺术具有形象性、情感性、主体性和审美性的特征。任何一种艺术都是人类特殊的精神产品,艺术生产最重要的目的是为了满足人类的审美需要。古今中外,包括音乐在内的艺术作品,是作为人类精神文化的一种特殊形态而存在的,它本身就是审美意识物质形态化的集中表现。我们所说的音乐艺术的审美性,往往能

简介：摘要：伴随着电视娱乐业、新媒体行业的快速发展，播音与主持艺术专业近几年来也出现了快速发展。当前，国内媒体行业正在发生复杂、深刻的变化，播音与主持艺术专业教学必须适应媒体行业的发展、变化，进行自我调整，才能培养出高素质的复合型专业人才，从而增强播音与主持艺术专业的竞争力。

简介：摘要：本研究基于艺术素质测评的背景，探讨了如何提高中小学音乐教学的课堂教学实效性。艺术素质测评作为衡量学生艺术能力的重要手段，为音乐教学的改革提供了方向。本研究通过深入分析艺术素质测评的核心要素，结合中小学音乐教学的实际情况，提出了一系列提高课堂教学实效性的策略和建议。

简介：摘要：本研究基于艺术素质测评的背景，探讨了如何提高中小学音乐教学的课堂教学实效性。艺术素质测评作为衡量学生艺术能力的重要手段，为音乐教学的改革提供了方向。本研究通过深入分析艺术素质测评的核心要素，结合中小学音乐教学的实际情况，提出了一系列提高课堂教学实效性的策略和建议。

简介：摘要：音乐是用有组织的乐音来表达人们思想情感，反应现实生活的一门艺术。音乐就像一门优美的语言，它最基本的要素是节奏和旋律，近代“印象主义”音乐的鼻祖克劳德•德彪西说过：“音乐内容是文字无能为力的”音乐表达人类思想情感主要是通过欣赏者认知音乐形象来完成的。为了更好的在音乐教学中较为准确、完整地形成音乐形象以充分表达音乐作品的思想情感，教学者掌握一定的音乐教学语言艺术显得尤为重要。本文将通过经典小提琴协奏曲《梁祝》的音乐形象教学为例来阐述音乐教学的语言艺术运用。

简介：摘要：音乐表演的艺术风格是相关的表演艺术家进行二度创作过程中其个性在艺术表演过程中的具体表现。风格是一种艺术表演的形态，在音乐表演的总体方面能够表现出来的非常具有代表性的特殊的体系。艺术风格要求音乐表演人员具有非常扎实的文化内涵和艺术方面的修养，能够掌握音乐表演具有的各种艺术风格，在表演中能够根据自身情况表演出自己的风格，还要保证让两者可以结合起来。另外还要根据音乐表演中需要遵守的美学原则，了解和把握音乐表演过程中涉及到的艺术表现的多元化，根据不同的场合进行音乐作品的各不相同的诠释，使得音乐作品更具感染力。文章主要对音乐表演艺术风格与艺术表现进行分析，仅供参考。

简介：摘要：音乐表演的艺术风格是相关的表演艺术家进行二度创作过程中其个性在艺术表演过程中的具体表现。风格是一种艺术表演的形态，在音乐表演的总体方面能够表现出来的非常具有代表性的特殊的体系。艺术风格要求音乐表演人员具有非常扎实的文化内涵和艺术方面的修养，能够掌握音乐表演具有的各种艺术风格，在表演中能够根据自身情况表演出自己的风格，还要保证让两者可以结合起来。另外还要根据音乐表演中需要遵守的美学原则，了解和把握音乐表演过程中涉及到的艺术表现的多元化，根据不同的场合进行音乐作品的各不相同的诠释，使得音乐作品更具感染力。文章主要对音乐表演艺术风格与艺术表现进行分析，仅供参考。