简介：退退退上尉看见那个小本子，立刻像狼一般地跳了起来，扬着戴手铐的手，欲上前抢夺，却早被一饼和二条拽住，按下身去，动弹不得。船长他爸将那小本子交给糖烙饼：“总督先生，你看看吧，你这位保镖看起来像一条忠顺的狗，实则是一条恶狼!他暗中记下了你做过的一些不为人知的事，到时候肯定会跳出来，以此要挟你，讹诈官位与钱财……”

简介：摘要:结合实例阐释归纳传定律中的各种致死类型,并快速准确地突破合定各类致死原因判断的方法和技巧．引导学生深入思考这些知识,由点及面，触类旁通,培养语言的逻辑及递进思维从而由点及面快速准确答题。

简介：摘要随着义务教育均衡发展的进一步推进，如何解决校内均衡发展问题，解决校内的择师择班问题，促进和提高教师教育教学能力，提升教育教学质量，我们在校内实施了分学年自主管理模式，取得了一定的效果。

简介：

简介：随着会计核算要求的不断提高和高校规模的不断扩大,内部控制制度越来越体现出无法满足实际需求的弱点,作为高校,如何从定量方面评价内部控制水平及其风险管理情况,是文章着重解决的问题.文章以降低风险、促进内部控制目标实现为导向,构建了高校内审部门实施内部控制自我评价时的一系列定量评价指数.

简介：一、内涵发展是科学的学校发展观内涵发展是更注重人的发展，注重质量提升，注重管理精细，注重文化立校，注重特色和创新，注重可持续的学校发展模式和思路。

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简介：本文分析了高校内部公共关系的重要性,论述了增加内部公众的认知、联络内部公众的感情、引导内部公众的行为等内部公共关系运作机制,并分别论述对教学科研人员、学生、行政后勤人员等内部公众的公共关系运作方法.

简介：文章从组织运行模式的角度对高校发展过程中的内部风险进行分析,认为组织运行模式风险主要包括学会组织模式风险、官僚组织模式风险、政党组织模式风险和无政府组织模式风险,并在此基础上分别进行了详细阐述。

简介：校长要善于经营校内外环境，为什么要用“经营”二字呢？本人认为，在市场经济条件下，校长要把学校当作自己的公司去经营，而校内外环境的经营是学校工作的首要任务，应该放在头等重要的位置。那么，如何去经营校内外环境呢？

简介：摘要： 随着高校的市场化改革加快、市场竞争的加剧，高校内部风险不断升级， 高校内部控制制度建设也越发迫切。近些年，社会中经常出现高校舞弊案件，对社会造成了非常消极的影响，也会降低高校教育在人们心中的公信力。本 文结合高校的内部控制制度建设入手，对高校内控中存在的问题进行论述，提出了高校治理中发挥作用的具体防控措施。

简介：随着我国教育体制改革的深入，建立完善的高校内部控制制度已经势在必行。文章在探讨高校内部控制概念的基础上提出了建立高校内部控制制度的五项原则，进一步分析了高校内部控制的要素及具体措施。

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简介：摘要：自艺术教育改革以来，校内外艺术教育稳步推进，已实现一定成果。但是，由于教育资源分布不均和师资力量不足，导致校内外艺术教育仍面临衔接不畅等困境，如何有效衔接校内外艺术教育已迫在眉睫。基于此，本文简要探讨了校内外艺术教育衔接的必要性和方法，对提升教研能力、师资建设、硬件设施优化等方面进行了分析，并针对性地提出了改进措施，以期为推动校内外艺术教育的有机结合和共同发展提供参考。

简介：<正>学校走内涵发展的道路是当前学校发展的必然选择。学校内涵发展就是要以科学发展观为指导,坚持以人为本的发展理念,抓好学校的领导团队建设和教师队伍建设,创造一切有利于学生成长的教育环境,促进学生全面发展。一、提升校长领导力,促进学校科学发展1.校长要有思想高度。校长作为学校发展的引领者,首先要有先进的办学理念和明确的办学思想,用科学的方法指导学校教育教学工作。

简介： 摘要：如何担当文化育人使命，引领学校内涵发展，是当今教育人应不断思考，不断探索的问题。时下，在学校教育更加关注知识育人的今天，学校教育靠文化育人更显重要，在全面实施新课程改革之际，提升学校内涵发展水平更加迫切。

简介：摘要：本论文旨在研究校内外“红领巾奖章”实施策略，通过对该奖章制度的概述、目的与意义，以及设立标准与条件进行深入分析。同时，对该制度在校内外的实施现状进行探讨，分析实施过程中所面临的挑战与问题。在此基础上，提出了优化策略建议，包括制度完善与创新、校内外合作与宣传推广，以及激励机制与激励手段。通过这些优化策略，将进一步提升“红领巾奖章”制度的效力与吸引力，促进学生全面发展，为社会培养更多有用之才。

简介：在校外开放一些校内资源不仅会带来安全隐患，也会产生某些资源版权的纠纷。因此，中国人民大学选择VPN技术来提供资源的远程移动安全访问。

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简介：中国人民大学附属中学第二分校被人大附中托管后，确定了借力提升与自主发展相互融通的学校发展策略。通过持续的教学改进，不断增强学校的内生力量。具体而深入的“学习者分析”，为教学改进奠定了基础：低起点的零失败教学改革，提升了学生的自我效能感；从“入模”到“出模”的高效课堂研究，为不同层次的教师提供了发展的阶梯。