简介:摘要:为了更好地顺应新一轮课程改革的方向和要求。如何保证生物学学科核心素养在生物课堂教学过程中落地生根,是当前课堂教学要认真思考的重要问题。本文试以《基因对性状的控制》一课为例,在课堂教学过程中在,按照教学内容顺序,有针对性地进行各类有针对性的教学情境设计,在课堂教学过程中培养学生的生物学学科核心素养。
简介:摘要:高中生物学教学中的模型建构对于促进学生深度学习、培养学生高阶思维、提升生物学学科核心素养以及推动素质教育的进程具有重要意义。本文笔者以《基因表达与性状的关系》一节为例,通过创设多个情境、提供一系列资料素材和设置有价值问题启发思考的基础上,引导学生以逐步完善模型的建构过程为主线,自主建构出“基因、蛋白质、性状和环境之间关系”的概念模型,调动了学生学习的主动性,促进了学生的深度学习,力求学生低阶思维向高阶思维的学习转型,进而提升学生的生物学科核心素养。
简介:摘要:近年来我国教育领域改革进程不断地深化,越来越多教学方法和模式出现在了各个学科教学活动中。在新颖教学理念的指导下,各个阶段教师在教学研究中的方向和角度也越来越新颖,通过不断的实践与研究,为学生成长以及知识面的增长带来了更加丰富的内容。小学阶段作为学生基础夯实的关键阶段,在学生成长历程中的重要性是毋庸置疑的。数学学科作为学生抽象思维引导的重要学科之一,与数量关系相关的知识点内容是非常丰富的,教师在新教育理念的指导下,为了进一步引导学生抽象思维的形成,可以从不同的角度出发,带领学生一起进行小学数学课堂上数量关系的研究,构建学生更加扎实的数学基础。本文就此展开论述。
简介:摘要:在新课改的标准下,我国的教育水平有了很大的提升,而初中阶段的生物学科是奠定基础的时期,所以教师要严格按照新课改的要求来对教学方法进行创新。本文以初中生物《基因控制生物的性状》一课为例,对此节课中如何提高课堂学习效率为题进行实际教学分析,希望能给广大教师带来借鉴的作用。