简介：摘要：游泳运动是一种专业性和技巧性都很强的体育项目。文章根据游泳课程的实践经验，剖析妨碍运动技术习得的因素，并给出具体的对策，力求提升学生游泳运动技术，培育学生的终生运动意志与终生运动才能。

简介：摘要：特殊教育的深入发展要求各学校确保在完全平等和完全非歧视教育的前提下,为所有智障学生提供优越的学习机会和条件,并保证提供给最适合于智障儿童自身的特殊教育,满足他们的需求。基于与此,本文将从教师对智障学生开展生活化实践教学活动的重要作用出发,来进行系统阐述,继而提出针对智障学生生活自理能力培养的素质教育的各种具体措施,希望能够提供参考。

简介：摘要：小学数学教学中的实践技能培养至关重要，它不仅有助于学生深入理解和灵活运用数学知识，还能提高学生运用数学解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和科学精神。本文从三个方面探讨了如何在小学数学教学中提高学生的实践技能。教师要创新教学模式，通过创设生活化情境、采用小组合作学习、引入游戏化教学等方式，激发学生的实践兴趣，提高学生的参与度。要完善评价机制，建立多元化的评价体系，既要关注学生实践活动的过程表现，又要引入学生自评和互评，同时加强家校合作，形成评价合力。只有全面落实这些举措，才能有效提升学生的数学实践技能，培养适应社会发展需要的创新型人才。

简介：摘要：伴随企业建设规模和数量的持续增加，人才作为推动企业可持续发展的重要动力，如何满足企业对高端复合型人才的需求，是现阶段教育机构的教育目标和教学基准，从某方面来讲以比赛形式展现学生对于知识和技能掌握度的职业技能大赛，相比其它教育教学模式，无论在人才培养亦或是提升学生综合实力方面，都发挥了重要作用，成为了当前教育机构教学的主要手段。鉴于此，本文主要基于中职院校职业技能大赛，针对专业实训教学改革存在的问题，提出了相应的优化处理对策，最终在促进“双师型”教师队伍建设的同时，为学生的全面发展奠定良好基础。

简介：摘要：培智部是特殊教育学校对智力障碍学生开展特殊教育的重要场所，其主要目标是培养智力障碍学生的劳动能力，使学生能够独立解决问题，保证学生尽快的适应社会生活，最终实现独立。劳动教育是为提高智力障碍学生的劳动能力，使其更好地适应家庭和社会生活打下基础。

简介：摘要：随着经济社会的持续发展，人才在市场竞争中的作用越来越凸显，特别是各种技能型的专业人才，已经成为了助推经济社会和各类企业长足发展的中坚力量。这就使得很多高校机构不断采取务实有效的举措，通过开展丰富多样的社团活动，打造技能型的社团组织，不断提高学生的实践能力，以便适应激烈的人才竞争需求。本文围绕“技能社团”在实践技能培养中的积极作用，针对通过打造“技能社团”来提高实践能力的对策措施，进行了系统深入的分析阐述。

简介：摘要在语言习得过程中，听是获得语言信息及语言感受的最主要的途径，是提高其他技能的基础，美国语言学家Rivers的统计研究表明听占整个言语活动总和的45℅。鉴于此，在实际教学中加强学生的听力训练，提高学生的听力理解水平，就理所当然地成为我们英语教师教学中所追求的目标之一。但实际教学中学生们反馈给我们的学习结果是学生在英语学习上听的能力大大低于该学科其他方面的能力。因此，着手对影响学生听力学习的因素进行调查和分析，找出存在的问题并探索出相应的教学策略就显得十分重要。

简介：

简介：摘要中等职业学校的培养目标是面向生产一线的中级技术工人，其培养的学生，不但具有本专业的理论知识，更为重要的是有该专业对应岗位所需的实践操作技能，而实现这一目标的主要途径就是实习课。学生通过在学校的实习车间或者实习工厂参与课题训练，甚至产品的加工，来锻炼自己的实践技能，这是职业学校教学的鲜明特色，也是其生命力之所在。下大力气认真上好实习课，提高学生的技能水平，是职业学校加快发展的关键。

简介：本论文是在对国内外服装专业教学方法比较分析的基础上,经过一年的实践、研究与探索,得出一种行之有效的教学模式,即:走产教结合道路,提高学生操作技能.

简介：

简介：据新加坡《海峡时报》2014年11月12日报道,新加坡教育部设置了＂学校-工作过渡项目＂,旨在帮助学生适应工作状态,并顺利融入社会。该项目选择来自不同学校的40名即将毕业的学生进行项目试验。在对40名学生的职业选择和倾向进行测试以及评估后,学校为每位学生提供相应的职业培训,并为学生提供更多的工作选择。该项目将在5所中学进行为期2年的试点。

简介：摘要：初中英语教学之中，写作部分无疑是教学的重点与难点。英语写作要求学生可以掌握相对应的单词与句法结构，要求学生具备一定的语言综合运用能力，不是死记硬背，而是活学活用，这对于学生的英语能力提出了更高的要求。本文分析了初中学生英语写作中的典型性问题，结合这些问题探讨了提升英语写作能力的具体策略。

简介：在新教材中,探究性实验占相当大的比重,新教材大力提倡开展实验探究活动,不但提高了学生的实验能力,而且培养了学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力,大大激发了学生学习化学的兴趣。而探究题在中考试题的设计上也占较大的比例。

简介：　摘 要：小学数学复习课要突出知识的系统性、教學的针对性、练习的拓展性，才能有效帮助学生把所学知识“窜点成线、连线成面、接面成网”，使学生对所学知识条理化、系统化，形成新的知识系统，从而提高复习课的实效性。  　　关键词：小学数学 ;复习课 ;系统性 ;针对性 ;拓展性  　　数学复习课就是把已学过的数学知识加以巩固、提升，把分散的知识以再现、整理、归纳等方法按一定的规律串联起来，让所学知识“窜点成线、连线成面、接面成网”，从而使学生对所学知识条理化、系统化，形成新的知识系统。在复习课中，通过引导学生归纳总结、沟通新旧知识间的联系，不断完善自身的认知结构，从而达到温故而知新、发展数学思维、领悟数学方法、提升数学素养的目的。如何有效上好小学数学复习课呢？笔者认为在复习课教学中应做到系统性、针对性、拓展性。  　　一、 小学数学复习课要突出知识的系统性  　　德国教育家赫尔巴特在他的教学阶段论中讲到，系统是指在教师的指导下寻找结论和规则，使观念系统化，形成概念。通过突出主要思想使学生感觉到系统知识的优点，并通过较大的完整性增加知识的总量。因而小学数学复习课很重要的一点就是要在系统原理的指导下，引导学生对所学知识进行系统的梳理，把分散、凌乱的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。  　　（一） 自主回顾，有序梳理  　　当一个单元教学结束，教师上复习课前，可以布置学生对照该单元教材的目录，自主对所学知识进行回顾，并按一定的顺序，用自己喜欢的方法进行梳理，初步形成一个知识链。  　　（二） 同伴互助，完善整理  　　复习课开始时，教师先安排学生把课前整理好的单元知识在小组内进行交流，用自己的语言来阐述各自的整理结果。可以要求学生先听每位小组成员的汇报，然后再讨论、交流，取长补短，完善各自的知识结构网络，最后形成本小组比较完整的知识网络。  　　（三） 教师引领，提高认识  　　在小组交流、逐步完善的基础上，再安排小组作品展示，通过全班交流，再次完善本单元的知识网络系统。紧接着教师就应该适时通过追问等方式，引导学生进行从点到线、由线及面的总结、归纳，帮助学生理清知识线条，构建知识网络。引领学生进一步提高系统性认识。比如可以进行以下追问：这几种方法有什么联系与区别？是用什么标准来整理的？……通过一系列的追问引领之后，学生的脑海里就有一种完整的知识结构了，如果此时让学生再重新整理一遍，那么这个单元的知识结构就在学生脑中凸显出来了，新的认识得到了，新的知识体系也形成了。  　　二、 小学数学复习课要体现教学的针对性  　　复习课不应是旧知识的简单再现和机械重复，而应该要有针对性。  　　（一） 针对学生实际，了解学生的知识需求  　　在复习课之前，教师应针对本单元知识，对学生实际掌握情况做个切实的估计。通过了解学生对本单元知识内容的掌握情况，分析哪些概念学生比较模糊，哪些解题方法学生还不熟练，哪些问题带有普遍性，进而了解学生的知识需求，这样结合学生的实际，复习才具有针对性和实效性。  　　（二） 针对知识缺漏，确定复习内容  　　课前对学生的实际情况了解后，复习课前，教师还应对本单元的知识先做一次纵横沟通式的综合整理和系统归类，通过整理找出知识的重难点和学生易错易混之处。再结合之前调查的学生实际情况来思考该单元的复习内容，哪些是重点，哪些是难点，对学生还比较模糊的知识和解题方法要作为复习的重点，对学生已经掌握得很好的知识可以一带而过，这样既提高了复习效率又节约了时间。  　　（三） 针对复习内容，选择复习方法  　　教师的上课方法直接影响复习的效果。确定复习内容后，有针对性地选择合适的复习方法可以起到事半功倍的作用。复习课的方法有很多，比如：答疑式、学生互出题、开展辩论会、小组讲解……还可以是以一个知识作为复习的生长点进行复习等等。教师应结合自己和学生的实际，根据复习内容选择科学有效的方法，才会收效大。例如在复习四年级上册《几何图形》这个单元时，就可以从一个“点”字出发，充分利用“点”与“端点”“顶点”的联系作为知识的生长点进行复习，再由“顶点”和“射线”引出“角” ;由“角”又联系到“量角、画角、角的分类” ;由直线引出“平行线” ;线段引出各种平面几何图形 ;……像这样很自然地把本单元的所有知识都融入这些问题里，进行直观对比，融会贯通，从而形成新的认识。  　　三、 小学数学复习课要体现练习的拓展性  　　复习课应做到“下要保底，上不封顶”，让不同层次的学生有不同程度的发展与提高。因而教师在设计复习课练习时，在力求做到精要，有目的、有重点的同时，还要做到具有拓展性。通过拓展性练习从多角度、多方位调动学生的积极性，使学生学到更多的解题技能，数学思维得到更充分的发展。  　　（一） 联系生活实际进行拓展  　　课程标准要求我们要紧密联系生活实际，激发学生的求知欲，使学生感受到生活处处有数学，数学处处服务于生活。在复习课中我们也应该联系生活实际设计练习、拓展练习。例如在复习小数的加减运算时，我们可以先让学生准备好零钱，让学生模拟开小超市，进而通过模拟购物，在购物过程中复习小数的加减运算。  　　（二） 结合学生实际进行拓展  　　复习课必须要让不同的学生得到不同的发展，因而针对学生实际，精心选择典型性例题，为精讲、精练、高效、减负打下基础。例如在复习小数的意义和性质这个单元时，我们可以结合学生实际设计这样的拓展题：小明在写小数时把小数点向右移动了一位，结果比原数多了 25.2，原数是多少？  　　（三） 根据知识特点进行拓展  　　不少习题，我们从不同的角度去分析，会得到不一样的解题方法。在复习时我们要根据知识的特点进行拓展，从而培养学生分析问题及灵活解题的能力，开阔解题思路。比如相遇问题中的部分习题，可以利用乘法分配率列出不同的算式。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。  　　总之，小学数学复习课教学中应做到系统性、针对性、拓展性。从而使学生对所学知识条理化、系统化，形成新的知识系统，进而提高复习课的实效性。  　　参考文献：  　　 [1]德国教育家，赫尔巴特 .普通教育学 [M].1806.  　　 [2]人文魅力的博客 .关于小学毕业班数学学科总复习的探讨 .2012. 

简介：语言的学习是从输入到输出的一个过程.没有听,就没有说,用英语交流也就无从谈起.探索出一条能够提高听力水平的有效方式是笔者多年以来的努力的方向.本文是在笔者多年教学经验的基础之上从听力环境、方式、技巧等多个方面探索出科学有效的训练策略,为学生能够熟练运用英语进行交流打好基础.

简介：摘要阅读是小学生提升自己的语文素养和培养自己的综合素质的非常重要的途径，阅读也是学生学好语文必须打好的基本功。在本文中，笔者就小学语文阅读教学中的各个方面提出了个人的看法，希望对一线的语文教师在以后的教学中有一定的帮助。

简介：摘要：随着物质文化生活水平的日益提高，旅游成为人们主要的休闲方式之一。导游讲解是导游员重要的职责，导游讲解水平也是判断导游员综合水平的重要依据之一，作为旅游人才培养的基地，适应行业发展要求，转变教学理念，提高学生的讲解技能，为学生就业打下坚实基础。

简介：摘要一轮课改以后，学生的计算能力已成为摆在我们面前的问题。如何进行计算课的教学，笔者试从如何引导学生从“感悟”算理中“生成”算法，通过有重点、开放式的训练，与解决生活问题等多方面训练相结合，全面提高学生的计算技能与技巧，并通过估算教学，培养学生良好的检查习惯。

简介：