简介:[摘要] 目的:研究“班级对口帮扶”协同培养模式对中职生的影响。方法:整群抽取河源市卫生学校2019级全体在校生和2020级全体新生,将2019级班级和2020级新生班级按照专业不同组成对口帮扶班级,即2019级护理1班对口帮扶2020级护理1班,如此类推,在2020级新生入学第一天起开始,相互结对的两个班级进行为期一学年的“班级对口帮扶”协同培养。帮扶内容根据时间顺序有迎接新生报到,介绍校园环境,介绍学校行政部门,介绍专业课程,介绍学校各个学生组织,社团选择指导,课程学习指导,升学选择指导,欢送实习等。学校团委和学生科成立教师队伍进行全程引导与监督,在一学年协同培养期满收集数据进行统计分析。结果:“班级对口帮扶”协同培养模式在不同阶段均能对对口帮扶班级的学生产生积极的影响;“班级对口帮扶”协同培养模式对学校大型活动和疫情等特殊时期维持校园稳定秩序起到有益作用。结论:“班级对口帮扶”协同培养模式适合中职学校学生特点,对中职学校目前的管理模式起到有益的补充。
简介:摘要:教育关乎国之大计,是推动社会发展的关键,事关孩子的前途,国家的未来。随着社会的不断发展,国家对技能型人才的需求逐步提升。鉴于此,我国对职业教育扶持力度越来越大,社会、学校、家长、学生对中等职业教育也有了全新的了解。但对于如何提升中职学生专业对口高考升学率,这将仍然是每一个中职工作者亟待解决的问题。鉴于此,本文通过相关调研,深入研究,提出相关策略,以期对中职教育教学有所启发。
简介:摘要:在我国国民经济和国家科技不断创新发展时,计算机教学本应更具特殊的意义。但由于现实的残酷,使得中职对口计算机在很大程度上并不受到应有的重视。深度学习不满足于被动地接受,更注重接受后的思索;不满足于对最开始知识的扩充,更注重学习者认知建构的重建。对于如何更好地利用深度学习促进有效教学,很多学者专家都已经给出他们自己的答案。对中职对口计算机的学习也同样需要更为有效的教学,才能在对口教学中得以生存,得以重视,得以发展。
简介:摘要:数学是中职教学中的文化基础课。但是数学这门学科又是大部分中职学生偏弱的科目,由于中职学生数学基础一般,探索出数学教学有效性的途径,能够让学生更好地学习数学知识。培养学生良好的数学素养、对中职学校学生的进一步学习、深造都具有十分重要的意义,同时也为学生的终身学习及可持续发展奠定基础。