简介：摘要新课程标准下的小学数学教材，基于小学生实际学习情况进行了教学内容的创新，以基本的数学思想方法为主线，改变了传统的以知识块为主线的教材模式，将使小学阶段学生更好地掌握数学基础知识与技能，并学习从数学的角度让学生形成良好的空间意识，处理数量关系，为学生思维品质培养以及学生扎实的数学基础发挥积极作用。

简介：

简介：摘要在开展初中数学课堂教学中，仍然存在一定的问题，有待进一步优化提升，作为教师，要积极探索科学的教学模式，引导学生融入到数学知识体系中，提升学生的综合感知能力，提升学生数学综合思维能力。基于此，作为数学教师要采取多元路径，激活并释放学生的数学思维，提升学生自身对于数学知识的认知效果，实践初中数学教育创新目标。

简介：摘要现阶段，我国社会的发展速度在不断提高和进步，经济和科技水平也得到了很大的提升。在这样的背景下，越来越多的人生活质量开始改善，并把关注的目光放在教育工作上，因此校园教学改革的开展刻不容缓。而从目前我国小学校园的教育工作开展情况能够看出，教师依然受到传统教学方式的影响，在教育工作上忽视了学生思维能力的养成教育。因此本文就小学数学教学工作开展阶段学生数学思维能力的培养进行了分析，探寻最佳方式，有效地促进小学生的进步。

简介：摘要在任何情况下，任何学科的审美观念都是存在的，不可忽视的。建筑中的数学也不例外。建筑可以将数学美与数学理性相结合。建筑设计的数学理性与数学美是相互联系的，两者之间存在着一定的差异，但一般的数学理性与数学美在建筑设计中占有重要的地位，应该用数学理性与数学美来追求设计与施工的和谐。本文将分析建筑设计中的数学合理性和数学美。

简介：摘要目前的小学数学教学需要培养学生的数学核心素养，这就需要学生的思维需要融入知识的探究学习过程中，也就需要培养学生的思维能力。但是，在实际的教学中，教师的教学理念和策略都与培养学生的思维能力有着一定的差距，因此，就需要教师及时转变教学理念，改革创新教学策略，让学生的数学思维能力得到启发、锻炼、提升、养成，提高教学有效性，使学生在数学知识的获取中获得思维发展。本文介绍了小学数学教学中培养学生数学思维能力的方法策略。

简介：摘要 : 学习数学不是靠记住概念和公式就可以学好的，还需要运用数学思维能力。在小学课堂上，数学老师不能光让学生理解数学概念和计算公式，还应该注重数学思维能力的培养，学生才能更好更快地学好数学。但是，数学思维不是那么容易就能培养出来的，老师要鼓励学生用数学思维去思考问题，并养成良好习惯。文章中主要研究了小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力，希望能给老师们一些参考意见和帮助。

简介：摘要现阶段，随着社会的发展，我国的教育水平也越来越迅速。小学教育期间，数学属于一门十分关键的课程，不但能够提高小学生的创造性思维，还能够提升他们独立思考与自主学习水平，对小学生今后的发展有较大的促进意义。为了提高学生数学素质，老师在课堂教学中必须采取科学的方法，将数学思想融入学生思维之中，确保学生能够形成较好的独立思考意识，从而为学生今后的发展打好基础。文章针对小学数学课堂中数学思想的渗入进行了详细探讨。

简介：摘要现在我们所处的时代要求我们要具有创新能力，这样才能跟上时代的步伐，高中数学的学习不仅在高中阶段，乃至整个教学阶段都是十分重要的，因此，对于创新能力的培养越发引起人们的注重，在高中教学阶段，对于发展和培养学生的创新能力也显的尤为重要，在高中数学教学的过程中，老师要让学生学会在解题的过程中去探索不同的解题思路，同时在学习中学会善于发现问题，独立思考问题，以及分析的能力，让学生逐渐形成独立解决问题的能力，让学生在数学的学习中，不会死板教条，要有自己的思想与见解，这样对学生创新的能力的培养有重要的意义。

简介：摘要随着经济的高速发展，我国对于高素质的人才要求更高，但是对人才的培养要从小抓起。我国历来重视基础教育，而小学教育作为基础教育的关键环节更应该得到重视。小学数学是小学教育中的基础，计算教学又是小学数学教学的关键环节，对于培养小学生良好的思维能力有着十分重要的作用。

简介：

简介：摘要： 作为当代教育的根本要求，文化渗透是教育必须予以高度重视的项目。数学本就拥有非常古老的历史，漫长的历史长河中，数学文化内涵不断丰富和补充。小学数学是学生学习数学知识的关键阶段，该阶段打好基础，用数学文化渗透学生心田，能够让学生形成主动学习意识，理解数学与生活之间的关联。对此本文将以小学数学为对象，分析数学文化渗透方法，分析渗透策略，旨在帮助小学数学教育更好的实现自己的定位与价值。

简介：数学史是数学的重要组成部分,是培养数学能力和实施数学素质教育的重要知识工具.2016年教育部考试中心公布了《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》,首次非常正式地明确要求要把数学文化渗透入数学试题,那么未来高考数学命题肯定会遵照执行,定会有所体现.而数学史作为数学文化的重要载体,文本选取全国卷2015至2018年中的部分试题,分析它们的数学史背景,体会数学史在高考试题的渗透方式,以期引起广大师生对基于数学史的高考数学试题的重视,并能将数学史有效渗透于日常教学中.

简介：摘要数学思想方法是解决数学问题中一种思路和方法，无论是小学、初中还是高中，都会被提及到，可见，在学生学习数学的过程中，渗透数学思想方法至关重要，学生掌握了数学思想方法，数学学习就会变得轻松，就能够有效提高学生的数学学习成绩，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生自主学习的能力，本文着重探讨高中数学教学中数学思想方法的渗透策略，让高中学生有效掌握高中数学学习方法，培养学生的创新思维能力。

简介：摘要通过对高中数学教学的改革，实现高中数学核心素养教育是培养学生逻辑思维以及理性思维的重要途径。在本文中，将对高中数学核心素养的作用进行简介，并探讨能够提高学生数学核心素养的教学方式，来确保高中数学教学中对核心素养的提升，促进教育事业的发展。

简介：摘要中高年级数学对小学生来说是比较抽象和复杂的，随着数学难度的提升，学生很容易出现厌学和抵触心理，小学数学教师要及时创新教学策略，为学生创建一个轻松的课堂氛围，让学生适应数学从低年级到中高年级的过渡。本文浅谈小学数学中高年级数学趣味课堂的构建方式。

简介：摘要小学生处于学习的初步阶段，因此在小学阶段的核心素养是在学习过程中培养学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，传授给学生，效率高的学习方法从而对于学生的整个学习生涯产生一个良好的影响。采用简约教育学方法，能够减轻学生对于学习的恐惧，同时利用这种教学方法，还能够培养学生对于学习的兴趣，提高学生的求知欲，使学生以更加放松的心态来面对学习。因此，在小学数学教学过程中采用简约教学法是非常重要的。本文就将针对如何在小学数学课堂中采用简约教学提出几点策略和建议。

简介：摘要在素质教育思想支撑下，趣味教学成为小学数学课堂教学主流方向。教师所构建的数学课堂环境，必须全面符合学生数学学习兴趣，从而保证小学生在数学课堂上学习表现更加积极和主动。鉴于此，笔者主要围绕小学数学趣味教学展开有效分析。

简介：

简介：摘要在以往的高中数学教育中仅仅局限与知识教学，忽视了数学文化对于高中数学教学质量及学生数学核心素养提升的重要意义。数学不仅仅是一个学科，其与其他学科之间具有一定的联系，是一种文化的体现，其中不仅仅包括数学理论知识，还有丰富的数学内容，如数学精神、数学语言、数学思想等等，都是数学文化的表现形式。在高中数学教育中渗透数学文化，符合素质教育的需求，对于高中生综合素养的提升具有重要的意义。