简介：

简介：【摘要】现代互联网技术的发展使得课堂教学发生了很大的变化，通过采用信息技术构建智慧课堂，有利于提高学生学习效率，丰富教育模式。在小学美术教学中，采用智慧课堂进行教学，可以帮助学生提高创造美的能力。因此，在教学中，教师要重视智慧课堂的构建，通过智慧课堂激发学生思考，启发学生智慧，让美术课堂焕发新的生机。本文主要对智慧课堂在小学美术教学中的应用进行分析。

简介：摘要：就小学美术课堂教学而言，培养学生的美术素养远比灌输具体的美术知识更加重要。因为提升学生的美术素养不仅是素质教育的基本要求，更是学生发展美术特长的重要基础。基于此，笔者在本文中首先以美术素养的内容及其重要意义为切入点进行相关的研究，接着又对当前小学美术课堂教学中存在的问题进行了分析。最后，笔者试图探究小学美术课堂教学中提升学生美术素养的具体策略，以期能够为相关的研究出谋划策，发挥积极的促进作用。

简介：摘要： 小学美术肩负着学生审美理念和艺术修养塑造的重任，通过长期不断的学习，学生的美术素养能够得到提升，能够通过美术学习陶冶个人身心和情感，淡化文化课学习带来的单一枯燥感，对学生的个人综合素质提升和核心素养强化有着积极的帮助，如何借助多元化的教学手段提升学生的美术素养，是本文简要探讨的课题。

简介：美术教学中的创作理念主要包含着美术教学中的基本思路和基本思想，既包括对基础教育美术教学思路的革新，又包含着对教学模式的创新和转变。对于美术教学而言，其专业性和知识性涉及的范围较大，教学层次较深，特别是高中阶段的美术教育，不仅要保证基础知识的讲解明确，还要在全新的教育形势下加深对美术教育创新的思考。同时，美术中包含着大量的民间文化信息，民间文化资源也在不断丰富美术资源。在当代中学美术课堂教学中，如何有效渗透民间美术资源，是一项重要课题。

简介：摘要：新课标下，国家教育部对于小学生的要求不仅仅在于其的文化课成绩，还对其的道德素质及生活能力提出了新标准。因此，当今时代下小学还应当重视起学生美术、体育、音乐等科目的教学，为提高学生的综合素质打下良好的基础。也基于此，本文首先说明了教师要明确美术教学对于小学生的意义，并对其在小学美术课堂中成功的提高小学生的美术素养提出了几点建议。

简介：摘要：美术课堂能够培养学生感受美、体悟美的能力，提高学生的品味与素养。而小学美术课堂的教学形式多样，主要培养学生对美术的兴趣与爱好。本文主要对组建美术兴趣小组在小学美术课堂中的运用进行分析，以提升教学质量，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：随着教育观念的改变，关于实施初中美术教学有了新的观念和认识。作为我国漫长历史发展过程中的结晶文化，民间艺术在近几年受到了社会的广泛关注。初中阶段作为学生价值观念和认知能力发展的重要时期，教师除了教授理论知识以外，还要关注学生自身的能力文化发展。将民间美术资源融入到初中美术课堂之中，让学生能够摆脱课本内容对自身思维的限制，让学生能够接触到更加广阔的艺术天地，同时两者的结合还能够实现对学生鉴赏能力的提高，学生涉猎到的知识面越广泛，种类越丰富，自然而然的对于审美就有了自己独特的见解，文化素养也在一步步的发展之中不断的提高。民间艺术不光是一种艺术种类，更是代表着我国民族文化的精神支柱，学生学习民间美术同时也是一种了解我国艺术发展的重要途径。

简介：摘要：在学校美育教学活动中，不仅要重视学生学科素养的培养，还要重视学生核心素养的培养。在美育教学中，充分挖掘地方资源，丰富现行美术教学内容、创设美育活动情境、生成自主合作美育课堂，提升学生美术核心素养。 该文论述美术教学如何找到核心素养的落脚点、培养点并进行若干实践。

简介：摘要：随着社会的发展，基础教育改革正向核心素养时代迈进，最传统的教学模式已跟不上时代的发展，难以满足课堂教学的需要，不断的突破传统，创新能迎合时代发展的教学模式是我们需要思考与践行的重要任务。本文将以核心素养为指向，以初中美术“造型·表现”学习领域为例，具体阐述“设→研→践→评”四步法的课堂教学模式，迎合教育发展需求，促进学生形成核心素养。

简介：摘要：小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分，重在培养学生的审美情趣，陶冶学生情操，使学生形成健全的人格，培养学生的想象力和创造性思维，最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中，教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能，并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣，使学生树立正确的审美观，提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平，优化课堂教学，充分发挥美术欣赏课的功能和价值，适应素质教育的要求，达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。

简介：摘要：随着教育现代化的发展人们越来越重视小学生美育的培养，小学的美术课堂不再是单纯的绘画基础教育，而是通过学生的学习实践，在掌握方法与技能的基础上培养学生的美术核心素养。本文通过论述在小学美术课堂的美术欣赏策略来凸显出美育在落实立德树人根本任务中的巨大作用。

简介：摘要小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分，重在培养学生的审美情趣，陶冶学生情操，使学生形成健全的人格，培养学生的想象力和创造性思维，最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中，教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能，并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣，使学生树立正确的审美观，提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平，优化课堂教学，充分发挥美术欣赏课的功能和价值，适应素质教育的要求，达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。

简介：摘要：小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分，重在培养学生的审美情趣，陶冶学生情操，使学生形成健全的人格，培养学生的想象力和创造性思维，最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中，教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能，并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣，使学生树立正确的审美观，提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平，优化课堂教学，充分发挥美术欣赏课的功能和价值，适应素质教育的要求，达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。

简介：摘要：美术设计欣赏课是一个重要的课程模块，能够培养学生的审美能力，设计意识，创新意识，陶冶学生的情操，丰富学生的情感。在大力推行素质教育的今天，美术课程成为广受大众关注的课程。同时，美术课程的教学体系也发生了较大的变化，从以往单纯的鉴赏和理论学习，转变为重视设计和操作的学习。目前，在小学美术教材中，设计课程的比重较大，可见以美术设计课为主导，培养学生的审美能力和创新能力非常重要。

简介：摘要：随着教育改革的深入，社会越来越关注优质教育。艺术教育作为发展学生素质教育的重要途径也受到了广泛关注。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程。在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣这一教学目标。

简介：摘要：小学美术欣赏课是小学美术教育的重要组成部分。它注重培养学生的审美兴趣，培养学生的情感，形成健康的人格，培养学生的想象力和创造性思维，最终提高学生的审美能力。在小学教授艺术欣赏课时，教师不仅要让学生全面了解艺术家及其作品；通过欣赏、感受、体验、交流和外化，学生应掌握基本的艺术欣赏技能，并能运用所学的艺术知识和技能欣赏艺术作品；培养学生的审美情趣，让学生树立正确的审美观，提高学生的审美能力。本文就如何提高学生的艺术认知水平，优化课堂教学，充分发挥艺术认知课程的功能和价值，符合素质教育的要求，达到培养学生审美能力、完善学生人格的目的。

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简介：摘要：本文旨在探讨情境教学在高职美术课堂教学中的运用策略。通过创设真实情境、问题驱动学习以及比赛情境法展示等策略，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的观察力、思考力和创造力，促进学生之间的合作与交流。通过运用这些策略，可以使高职美术课堂教学更加生动有趣，丰富学生的学习体验。