简介：通过对行为资产评估和资产评估行为定义的比较，解析它们的本质特征和研究范围，充分利用行为资产评估的基本理论来指导资产评估行为，找出更加科学合理的资产评估的方法和途径，调动资产评估行为主体的积极性，开展有效的资产评估行为。从行为资产评估研究入手，比较分析行为资产评估与资产评估行为的本质区别，以期丰富与发展资产评估的相关理论和优化资产评估行为。

简介：行政公文是管理国家、处理政务、交流信息的文字载体，记载着国家政府及其职能部门各个历史时期政治、经济、军事、文化、教育、科技、外交等方面的政策情况，也反映着国家和政权执行机关的执政理念和政策倾向。因此，行政公文在国家的政策制定中占有重要地位。作为政府公共政策的决策结果、政府公共政策的传递工具以及政策执行依据，行政公文已经引起广泛关注。

简介：一、学本评估的理念基础学本评估以学生自我导向学习为基础，在结合学习化评估、学习性评估与学习段评估三种评估方式的基础上，教师和学生共同监控和调节学习过程，通过提高学生的核心能力和元认知能力实现学习的改进，最终目的在于教会学生学会如何学习，从而形成终身学习能力。

简介：资产评估程序是资产评估工作中正常的具体工作步骤和环节，是资产评估本身科学化、规范化的保证。我国《国有资产评估管理办法》及其实施细则中明确规定的国有资产占有单位、国有资产管理部门、资产评估机构三个行为主体的行为，构成了管理国有资产及评估国有资产活动的全...

简介：不同评估主体对电子政务绩效进行评估的范围和侧重点有所不同，评估方法自然也存在很大的差别，并不存在公认的统一评估方法。邓崧、孟庆国在《电子政务绩效评估的方法技术论》一文中提到的常用方法有层次分析法、

简介：摘要：场站保障能力评估是摸清场站能力底数、检验问题不足、提升保障能力的重要途径。本文通过建立场站保障能力评估指标体系，构建DAF评估模型并以外军为例进行验证，以期为场站军事训练和保障能力提升提供有益的参考价值。

简介：摘要：本文探讨了财务评估在社工机构评估中的督导作用。首先分析了财务评估对社工机构经营管理、项目管理和未来发展的督导作用。接着讨论了社工机构财务评估的实施流程、数据收集和结果解读。通过本文的分析和讨论，可以帮助社工机构更好地了解财务评估的重要性，并有效地评估和改善其财务管理实践。

简介：摘要：项目评估在科技管理中扮演着关键角色，通过对技术、经济、市场和管理等方面的评估，为决策者提供科学依据，降低投资风险，提高项目成功率。定性评估方法侧重于主观描述和分析，而定量评估方法利用数量化数据进行客观分析。综合评估方法则结合了定性和定量分析，综合考虑各方面因素，为项目决策提供全面支持。科技管理中的项目评估不仅是一项必不可少的工作，也是确保项目成功的关键保障。

简介： 摘 要：随着社会经济的快速发展，人们生活水平不断提高，人口问题特别是人口老龄化加剧的问题愈发突出，老年人的健康和护理也就随之成为了一个越来越重要的议题。在老年护理过程中，评估老年人的认知功能是一项极其重要的工作，需要社会和家庭高度重视起来。

简介：人教版教材“数学广角”的教学内容有较高的思维难度,学生学习起来会有一定的困难。以“鸡兔同笼”问题的教学为例,借助动态的直观图,可化复杂、抽象为简明、形象,促进学生在数学活动中理解假设法,对学生认知的建构、方法的感悟和思维能力的培养有着积极的意义。

简介：摘要输出驱动假设下的高中英语读写一体化教学模式，以“输出驱动假设”理论为指导，将高中英语的阅读教学和写作教学结合在一起，阅读教学的首要目标是提高学生的写作能力，在课堂教学的每一个环节设计相应的写作任务，把阅读材料变成写作任务的素材和模仿范文，不仅实现了教学模式的革新，而且更加注重教学效果的提升和学生实际运用英语能力的训练，最终实现了学生英语运用能力的提高。

简介：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第68~69页例1、'练一练',第72页练习十一第1~3题。教学目标:1.使学生结合具体情境激发对假设策略的认知需求,会用线段图、示意图等方式表达自己对题意的理解,初步学会用假设的策略解决问题。2.使学生在对解决问题方法的比较中体验假设的策略,通过回顾与反思整合原有学习经验,丰富对假设策略的认识。

简介：学生只有对数学知识有深入理解，才能将已接受的抽象原理顺利地迁移到具体的情境中，去解决其他问题。教师可以借助数形结合思想方法，引导学生从本质的角度分析数量关系，使抽象的数学问题具体化，帮助学生理解数学本质，体会数学模型思想，形成解决问题的一般性能力。

简介：摘要本文以克拉申的习得-学得理论为出发点，着重论述了语言“习得”（acquisition）和“学得”（learning）之间的差别和共通之处；并通过在澳洲培训时观摩到的一些课堂教学活动，探究了这一理论如何运用于实际教学过程当中。

简介：《滕王阁序》这篇课文的教学我安排两个课时,第一个课时的主体活动是“题图挈领”,把文本划分为12个片段,每个片段对应1幅图片,让学生运用课文中的词语给图片加标题,旨在让学生分步聚焦、形象直观地抓住课文的基本内容,同时解决相关的疑难词语。第二课时是“假设求证”,通过对课文的核心意蕴提出若干假设,让学生以辩论考据的方式求证,从而对课文的内核作深入探讨。

简介：民法基本原则体系的构建，应该建立在人性恶论假设这一近现代民法的价值前提之上。从对人性尊重的角度出发，民法基本原则的正面体系应包括主体平等、私权保护和意思自治；从对人性限制的角度出发，民法基本原则的反面体系应包括诚实信用、公序良俗和禁止权利滥用。以此为基础，不宜将民法定位为直接追求实体公平之法，当事人之间的实体公平，通过主体平等、意思自治、诚实信用等基本原则所保障的程序公平，即可基本达致，因此公平不应当成为民法的基本原则。

简介：从韦伯构建社会理论的内在逻辑"规则-权力-行动"的分析框架上来看,其所设计的以高效率运行为目标的经典科层制模型蕴含着三大基本假设:即完全理性假设、一元制权力支配假设和中立人行动假设。无论从科层制模型的内在逻辑上来分析,还是从哥伦比亚学派和法国组织社会学学派翔实的实证研究上来探讨,科层制理论所蕴含的基本假设内含着三大张力:(1)理性规则的刚性与行动的自主性之间的张力;(2)正式权力的僵化性与行动的策略性之间的张力;(3)单一行动与多元行动之间的张力。这三大张力在现实的科层组织运行中形成了三大"削平机制",实现了科层组织的动态平衡与持续发展,从而一方面祛除了科层制"理性神话"之魅,一方面破灭了极端批判者"科层制消亡论"的谶言。中国作为"官僚制的故乡",西方的理论分析和实证研究为我们认识、理解并发展"中国式科层制模式"提供了基础与参照。

简介：目前，边防部门对于群体性事件预警情报的分析缺乏科学系统的工作流程和分析思路，受思维定势、先入为主等主观因素的影响较为严重。随着科学技术的不断发展，群体性事件预警情报的来源不断扩展，数量不断攀升，如何进行准确的情报分析，成为边防部门面临的一个亟待解决的问题。分析了竞争性假设分析法在群体性事件情报预警中的可行性和实际应用，对预警情报的分析工作有一定的借鉴价值。

简介：对于星载超高分辨率合成孔径雷达（SyntheticApertureRadar，SAR），回波生成时通常的“一步一停”假设不再成立，此时，常规的星载SAR成像方法将会造成目标成像质量的严重恶化。在星载SAR精确回波模型的基础上，提出了一种较为简便的、适用于星栽超高分辨率聚束SAR成像的方法，该方法通过引入额外的距离徙动校正来补偿由于“一步一停”假设不成立所带来的信号畸变。仿真试验的结果表明，该成像方法能够很好地消除“一步一停”假设不成立的影响，实现精确的星载超高分辨率聚束SAR成像。

简介：《义务教育生物课程标准（2011版）》的课程目标中，关于能力的要求明确指出：初步学会生物科学探究的一般方法；发展学生的科学探究能力，实践能力和创新能力；初步具有收集、鉴别和利用信息的能力；初步用生物学知识解决生活中实际问题的能力。