简介：摘要：陶行知教育理念认为学生不再是被动的知识接受者，而是教育的主体，活动的中心。他认为，真正的教育应当关注孩子的内在需求，与他们的日常生活紧密结合，从而培养出有思想、有情感、有道德的人。在这样的背景下，幼儿教育，作为孩子人生中的第一阶段，其重要性更是不言而喻。如何将陶行知的人本主义教育思想应用于幼儿的一日活动中，使其更加生活化、实践性强，从而帮助孩子们在快乐中成长、在探索中学习，是我们今天要深入探讨的问题。本文将结合陶行知的教育思想，对幼儿一日活动进行深入的分析和探索

简介：摘要：目的：探究在肺心病（PHD）合并慢性呼吸衰竭的护理中执行优质服务的临床疗效。方法：本次遴选2022.11--2023.11,50例我院收诊的PHD合并慢性呼吸衰竭患者作为执行目标，随机划分为两组（对照组和研究组），各纳入25例患者，对照组接受常规护理，研究组接受优质护理；比较患者症状改善情况。结果：研究组患者各症状改善用时相较于对照组有缩短（P＜0.05）。结论：将优质护理服务模式应用于PHD合并慢性呼吸衰竭病人的护理措施中，对临床症状改善时间有促进作用。

简介：摘要：本研究旨在观察快速康复外科护理对行胆结石根治术患者术后康复效果的影响。通过选择2023年1月至2023年12月期间行胆结石根治术的80例患者作为研究对象，分为实验组和对照组，分别采用快速康复外科护理和常规护理方案。结果显示，实验组患者在住院时间、疼痛评分和并发症发生率等方面均优于对照组。本研究表明，快速康复外科护理能够有效促进胆结石根治术患者的术后康复，提高康复质量，减少并发症的发生。因此，快速康复外科护理值得在胆结石根治术患者的术后护理中推广应用。

简介：【摘要】目的：讨论综合性护理对牙周炎患者行牙齿洁治术治疗后恢复期的干预效果。方法：选取2023年1月至2024年2月间的80例牙齿洁治术治疗后恢复期的牙周炎患者作为研究对象。分为对照组（常规护理）40例和观察组（综合性护理）40例。将两组患者的牙龈指标（牙龈指数、牙龈出血指数、探针深度）在护理后进行比较。结果：干预后，观察组的牙龈指数、牙龈出血指数、探针深度等牙龈指标均明显优于对照组（P<0.05）。结论：对牙周炎患者行牙齿洁治术治疗后恢复期使用综合性护理，能有效改善患者的牙龈情况，促进患者恢复。

简介：摘要：小班幼儿自理能力时幼儿进入幼儿园后所需要学习的基本能力之一，主要就是指3-4岁儿童在生活方面能够形成独立服务自己的一种能力。从幼儿初入园开始就意味着幼儿需要离开父母进入到一个新的环境中，此时幼儿在各个方面都需要适应，确保在吃饭、穿衣、上厕所等方面展现出独立的一面。为了能够正确引导小班幼儿养成良好的习惯，教师着重在陶行知“生活即教育”的理念下引导幼儿成长，让幼儿能够在“体验式”学习互动中学习更多知识。

简介：摘要：语文教育在小学期间是两大门主科中的一大学科。小学阶段因为学生年龄比较小，心智还不是很成熟，所以，语文老师在进行语文教学的时候要选择符合小学生自身特征的语文教学方式。因为小学生对于新鲜的事物比较感兴趣，所以老师在教学方式的选择上不能仅仅局限于某一种教学方式，要尽可能的采用多元化的教学方式，这样一来，学生在语文学习的过程中不会产生枯燥乏味的感觉，而且还可以在很大程度上激发小学生学习语文的积极性。

简介：【摘要】目的：分析予以胆结石根治术患者快速康复外科护理的作用。方法：选择本院2023.1.1-2023.12.31期间116例胆结石根治术患者，随机数字表将其纳入两组，对照组常规护理（n=58）、观察组快速康复外科护理（n=58）；对比两组康复指标、并发症。结果：观察组术后进食、胆汁引流、住院时间均短于对照组，并发症少于对照组（P<0.05）。结论：予以胆结石根治术患者快速康复外科护理可加快其术后康复进程，减少并发症，可推广。

简介：摘要：目的：探讨给予急性心肌梗死患者经桡动脉行急诊PCI的全程介入护理的效果。方法：本研究选择78例在我院接受经桡动脉行急诊PCI的急性心肌梗死患者为观察对象，数据分组按照数表法原则，对照组和观察组各39例。其中，对照组接受常规护理，观察组接受全程介入护理，对比分析两组的护理效果。结果：观察组心功能恢复时间和住院时间低于对照组，差异较大，具有统计学意义。观察组的不良反应发生率低于对照组，差异有统计学意义。结论：全程介入护理应用在急性心肌梗死患者经桡动脉行急诊PCI有利于改善患者的心功能，缩短住院时间，降低不良反应，可推广。

简介：摘要：目的 探究我国老龄化背景下老年科护士对老年护理需求评估的知信行现状及其影响因素。方法 使用问卷星平台对我院160名老年科护士进行电子问卷调查，采用便利抽样法，使用SPSS23.0软件进行数据分析。结果 护士对老年护理需求评估的整体表现处于中等水平，其中知识、态度、行为三个维度的得分差异显著；护理经验、年龄、职称等因素对评估结果有显著影响。结论 针对老年护理需求评估的专业培训和教育，可显著提升护理质量。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，教育逐渐向着个性化、多元化发展。幼儿教育作为学前教育中的重要组成部分，对幼儿自主行为习惯的形成有着重要影响。其中，在生活教育理论指导下形成的自主行为习惯是一种重要的教育方式，有利于幼儿身心发展。基于此，本文分析了陶行知先生的生活教育理论，并提出了在幼儿自主行为习惯形成中应用该理论的意义。

简介：摘要：新课标下小学数学教学逐渐摆脱传统的知识灌输模式，转向了培养学科兴趣和能力的新方向。在这一变革中，教学理念和方法的选择变得至关重要。强调学生主体地位、激发学习兴趣、引导主动探究和解决问题的能力成为教学的核心理念。同时，采用情境式教学、探究式教学以及游戏教学等多种方法被认为是提高教学效果的有效途径，可以在轻松愉快的氛围中引导学生更深入地理解和应用数学知识。

简介：【摘要】目的：浅析支气管扩张患者采用经电子支气管镜行肺泡灌洗辅助治疗的效果与安全性。方法：选取2020年6月～2023年5月收治的支气管扩张患者120例，均采取经电子支气管镜行肺泡灌洗辅助治疗，对照组采用常规护理；观察组采用针对性护理，对比临床疗效。结果：观察组患者治疗后治疗总有效率（93.33%）高于对照组（78.33%），P＜0.05；此外，在对比患者的血气指标和炎症因子指标上，观察组数据优于对照组，对比差异显著，P＜0.05。最后，在肺功能指标对比下，观察组优于对照组，对比差异显著，P＜0.05。结论：针对支气管扩张患者实施经电子支气管镜行肺泡灌洗辅助治疗的效果显著，有助于改善患者的肺功能指标，还能够解决炎症问题，有助于患者病情好转，故值得推广应用。

简介：摘要：本文联系陶行知的生活教育观探究双减政策，发现双减政策在提高学生的认知水平、促进学生体验社会规则方面发挥了重要作用。

简介：【摘要】目的：研究痤疮患者行健脾消痤汤联合中药面膜治疗效果。方法：选择我院2023年1月-2023年12月收治的104例痤疮患者，“随机取号法”分对比组(中药面膜)、治疗组(中药面膜+健脾消痤汤)各52例，两组疗效比较。结果：治疗前，比较两组中医证候积分、炎症因子无差异，P>0.05；治疗后较对比组，治疗组中医证候积分更低；IL-4、IL-17、TNF-α、IFN-γ值更低；治疗组有效率(96.15%)高于对比组(84.62%)，P<0.05(具有统计学差异)。结论：健脾消痤汤+中药面膜治疗痤疮可减轻患者临床症状、增强抗炎效果并提高疗效，值得推崇。

简介：摘要：目的；本文研究主要针对中风后偏瘫患者行针灸推拿联合康复训练治疗效果进行观察和分析。方法；随机抽取我院2023年一整年内确诊并且收治的64例中风后偏瘫患者，按照正式入院治疗时间顺序，将其分为前后两组，前者为本文对照组，后者则为本文的观察组，对照组中患者实施单一的康复训练治疗，观察组则在对照组的基础之上，行针灸推拿术，针对两组的中风后偏瘫患者的治疗效果进行观察、分析和记录。结果；中风后偏瘫患者行针灸推拿联合康复训练治疗的效果显著，观察组治疗后运动功能评分比较高，达到70左右，显著优于对照组患者，两组之间存在显著差异，存在统计学意义，P＜0.05.结论；与单一的康复训练治疗相较，联合针灸推拿之后，有利于取得更好的临床治疗效果，对于患者来说，自身的运动神经功能恢复良好，运动能力和自理能力均显著提升，对于患者自身身心健康和生存质量提升都比较重要。

简介：

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简介：摘要：如今以陶行知生活教育思想为指导，通过对生活教育理念在高中语文教学中的应用进行探讨，提出一种更贴近学生生活、更能激发学生学习兴趣的教学模式，首先论述将生活教育思想融入教学理念的必要性；其次探讨如何从教材中领会生活内涵，然后阐述如何利用生活设计教学活动，最后介绍如何采用生活化方式组织阅读教学，可以为高中语文教学提供一种新的思路和方法，促进学生全面发展。

简介：摘要：在素质教育背景下，小学数学课堂的教学模式与教育理念息息相关。小学数学教师会将思维能力作为教学目标的主要内容，并依据教学大纲和教材资源，创新组织课堂上的教学活动环节。在陶行知创造教育理念的影响下，小学生的数学思维会集中体现在问题探究等学习活动之中，数学教师则需要突出学生的主体地位，引导学生进行自主创造并解决各类问题。本文将着重探究基于陶行知创造教育理念的小学生数学思维培养策略。

简介：摘要：陶行知生活教育理论的核心理念是“生活即教育”,强调生活本身在教育教学中的重要性,以及生活与教育之间的深刻联系。幼儿园教师在开展教学活动中有必要应用“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教学理念,以推动幼儿园教学方式的创新,达到新时代新教育所要求的育人标准。基于此,本文将着重探讨陶行知生活教育理论在幼儿园教学活动中的具体应用路径,以供参考。