简介：教科研一直是我院的一项重要工作。学院通过项目管理方式给予教改课题经费支持与政策保障,鼓励教师和教育管理人员对人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法与手段、实践与创新能力培养、管理运行机制及评价体系等的改革进行探索和研究。首先,学院鼓励教师申请各级各类高层次课题或项目研究。教师取得的教学成果,包括优秀教改方案、新编教材、优秀课程、自

简介：改变应试教育为素质能力教育,以发展学生智能为出发点,充分发挥教师主导作用,充分调动学生学习积极性,引导学生由苦学变乐学,由学会变会学,重实际应用,把教育工作推向一个新的阶段。

简介：建设高素质的教师队伍是实施素质教育的保证。为了有效提高教师素质我校参与了湖北省九五重点科研滚动课题——小学素质目标管理与评价研究的实验,该实验以《小学教师素质评价方案》为基础,通过一年多来的实践证明:《小学教师素质评价方案》是促进小学教师素质提高的有效途径。

简介：摘要一把钥匙开一把锁，每把锁都代表了一个学生个体，而钥匙就是运用于不同学生的方法，教师好比园丁，只有认识花木的特点，区别不同情况给与施肥、浇水和培养教育，这才是因材施教。现代教育需要创新教育，我们要改变传统的统一规划教育模式，针对学生的不同特点，开展因材施教。

简介：1997年9月,新学期开学,学校接收了一名由外地转来的中度弱智学生孙某,该生被学校安排到了由我担任班主任并任教语文学科的四(1)班。据了解,她转学的原因是在原来的学校得不到长进,她的父母便想通过转学来给她改变一下环境。在获得了上述信息后,开学初面对她时,看着她那痴痴的眼神和傻乎乎的表情,当时我觉得犹如背上了一个包袱,心里压力很大。可后来转念细想,哪个孩子不是父母心中的希望,既然

简介：摘要在新课程改革的大环境下，从初中数学教学的实际情况出发，以学生为本，分层教学，已经成为初中数学教学的一种必然选择。要根据学生的个体差异，在教学过程中采用不同层次的教学目标，实行同班教学、分层提高、共同发展、分层达标的教学策略，实现全面提升学生素质的目的。初中数学积极开展分层教学使每一个学生都能积极主动参与到学习中，促进每一个学生的发展，有利于面向全体学生，大面积提高教学质量，是推进素质教育的重要手段。

简介：随着医学模式的转变，人性化服务护理模式已成为现今护理工作的主流，而门诊治疗的病人略显欠缺。没有健康教育的护理不能称其为以人为本、以病人为中心的整体护理。临床工作中应将健康教育与系统的医疗护理相结合，促进病人自觉地采取有利于健康的行为，以改善、维持、促进人体的健康我科2006年1月-2006年6月采用因病施教输液法对连续治疗的106例病人进行输液，效果显著。现报告如下。

简介：摘要：无论是课堂教学还是我们批改作业时，老师们在一起经常会相互地抱怨，“同一个知识，我们讲了成千上百次，有些甚至是原题，但是我们的学生就是不能理解，就是写不出正确的答案。有时候我们强调说这样写是错误的，可他们恰好就写了错误的答案，我们甚至自嘲地说我们是不是应该反面教学生，这样学生就会写出正确的答案了？”为什么这种现象会出现在我们的教学当中呢？教学其实是由教和学两部分构成，但是在教学中我们大部分的时间都只是关注教而忽略了学，这是不正确的做法，因为不是我们老师而是学生去参加考试，所以我们关注的点不仅仅是所教的内容，更应该关注学生的掌握情况以及运用知识的能力，也就是说我们要高效率地教学生，学生也要高效率地学，这样才能让学生在考试中获取高分，因此，本文将从英语学科教师教的层面来探讨有效施教的几个构成要素。

简介：摘要：我爱教书，教书不仅给了我维持生计的工资，给了我教育学生的权利，还给了我爱心。不仅有对一般孩子的爱，还有对“离异家庭”孩子的爱。这些孩子，如同冥顽不灵的泥块，因为接受了老师的炽爱才勃发了生机……

简介：摘要：在小学阶段，一个班中的学生在年龄以及基础知识上所存在的差异并不大，然而因为生活环境、心理素质等多方面因素的综合影响，又使得他们表现出了较大的差异，特别是在知识的学习掌握上差异较大。这就要求教师能够在教学的过程中做到因材施教。只有做到因材施教才能够让每一个学生都能够掌握所学知识，获得长足的进步。

简介：摘要：求学十几载，一路上曾收获学习成果的喜悦，也曾因学习的烦恼而深夜默默地迷茫流泪，到如今这一步，属实让人感慨。从小学到高中，平淡中带着不凡，接受了九年的义务教育和高中以及大学教育的洗礼，对于学习中因材施教思想也多少有了一些自己的看法。

简介：摘要：素质教育持续深入推进，教学思维和教学方式也在不断创新，相比于以往的填鸭式教学，当前教师课程教学中所采取的教学手段更加新颖，也更加高效。针对不同能力层次的学生，教师纷纷采用因材施教教学模式，满足不同学生的学习需求，也极大程度上提升了教学质量，活跃了教学课堂。本文对因材施教在小学数学中的运用实践进行分析。

简介：摘要：本篇论文共有三部分。第一部分，用典型事例引题并阐述因材施教的概念。第二部分，从学生的多层次，社会多元化对人才的需求，以人为本的思想，素质教育等方面来体现因材施教的意义。第三部分，从察材，激趣，因势利导，孵化生成，循序渐进，全面和谐发展等方面阐明怎样实施因材施教。

简介：摘要:随着新课程教学改革的不断深入化，因材施教的思想在教育领域越来越得到重视。在进行教学改革的过程中，要尊重学生之间的差异性，根据其不同的兴趣爱好以及特长等制定更加合理化的教学制度，从而激发学生的学习热情，更好地帮助学生投入到学习中来。而且，小学阶段的学生正是身心发展的关键时期，因材施教对于他们来说也是更加有效的教学方式。基于此，本文就因材施教在小学教学中的具体应用展开深入的探讨，并对一些问题提出相对应的优化方案，以供参考。

简介：摘要：初中地理进行分层教学就是要针对学生不同的情况进行因材施教，这是分层教学落实学生各个方面的一个有效途径。在对学生初中地理课堂教学中进行分层式教学，不仅可以照顾学生个体的差异，也能使全体学生的学习保持一致性。本文针对初中地理课堂来简要分析一下分层教学的策略与意义。

简介：摘要：英语课程已经从小学开始纳入必修课程，但作为外语，许多学生只能从小学开始学习课程，尤其是当他们进入中学继续学习英语时。在中学继续教育方面，学生和英国人的专门知识是不够的。在英语教学工作中，许多教师采用一种单一的方法来发展英语教学，这种方法使大多数学生无法教授和忽视英语教学。这严重阻碍了中学英语教学的发展。从失败的教学中吸取教训后，许多教师转向新的多层英语教学方法。当教师无法达到合理的等级时，可能会导致大幅折扣，并使学生学习英语的积极性和积极性变得更加困难。只有考虑到学生在课堂上遇到的问题，用药物治疗，使所有学生都能利用学习动力，获得学习成果，才能实现理想的学习效果。

简介：摘要：相关调研发现，在各地区和学校，骨干教师参加培训的机会和质量都有待提高。培训过程中产生的问题层出不穷，培训结束后的转换机制受阻连连，这既是对参训教师和送培学校热情的消磨，也是国家和培训单位资源的浪费。因此，切实做好训前的需求调研工作，提高训前对骨干教师培训需求分析的针对性和实效性，既对骨干教师培训工作的有序、高效开展起到至关重要的作用，也必将力促教师队伍的“提质升级”。

简介：摘要：教学评价是教学工作的最终环节，科学合理的教学评价可反映学生的学习状况，也可反映教学方法是否合理，教师可依据教学评价结果调整教学方法，并给予学生针对性指导，以促进教学质量提高。全新课程标准要求初中化学教学中需积极构建教学与评价相结合的精准评价模式，为此教师需分析教学评价的影响因素，结合学生特点制定适宜的教学评价方法，以确保教学评价的科学性及准确性。

简介：摘要：因材施教的运用是针对个别小学生的差异，结合学生具体的学习能力、音乐知识及对音乐教学的热爱程度，实施有目的、差异化的教学，这也是音乐课堂教学发展的大势所趋。

简介：摘 要：随着国家各项经济事业的快速发展和国民素质水平的不断提高，我国的教育理念和教育方式也得到了很大程度的改变，越来越多的人把目光开始关注到教育教学上面，初中教育作为教育教学的开端，对学生的以后发展有非常重大的影响，作为初中的重要学科，在发展的过程当中也要注重教学过程的优化，所以课程改革也逐渐成为必不可少的教学方法和教学目的。在初中的教育教学过程当中，想要推进教育教学的发展，实施课程的改革是非常重要的，教师在进行教学的过程中，要注重优化教学的教学过程，将其重视起来，从而使素质教学的普及程度更高、教学效率更高。