简介：<正>当今,改革的浪潮正在涤荡着一切与时代不相适应的旧有观念,社会生活正在由封闭逐步走向开放,对于我们编辑工作者来说,依旧局限于传统的搜集、整理、考证、编订,显然已经不能适应现代社会的发展。面对急剧变化的信息社会,将分析、接受、传播和创造信息等功能融为一体,已经成为时代的要求。目前,全世界每天出版数量众多的图书,发表数量众多的论文。知识老化的速度加快,出版物之间的竞争加剧,作为编辑工作者,如果不相应的更新自己的知识、观念,具有适应现代社会发展的新的编辑意识,是不可能实现自身应有的功能的。

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简介：足球意识是运动员通过对球场情况所进行的观察、分析、判断等来反映足球运动特殊规律的一系列思维活动。足球意识是足球运动中十分重要的问题，随着足球运动水平的不断发展和提高，足球意识问题已被高度重视并广泛引进到训练中。

简介：近日,广西的一位家长在整理儿子的书籍时,无意发现孩子四年级下学期写的日记本,就随意翻起来,结果一翻后,吓出了一身冷汗.原来,孩子在日记里记录的是他的班主任梁老师平时粗暴对待他们的点点滴滴.他说,儿子以前乖巧、活泼开朗,现在变得沉默寡言,一问到语文学习方面就不由自主身子抖了起来,露出害怕的目光.但即使遭遇这样的事情,孩子却都未向家长提过,不禁引人深思.

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简介：编务既是为编辑服务,也是联络出版各环节的＂粘合剂＂,但人们如果认为编务只不过是一种事务性、服务性、应急性的辅助工作的话,就会忽视编务人员主体意识在工作中的重要作用。编务主体意识是对自身主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识,是编务人员主观能动性的重要根据,它规定了编务人员在实际工作中的行为选择。不断提高编务人员的主体意识,是提高出版物质量,提高出版单位工作效率和形象的重要因素。

简介：随着改革步伐的加快,报纸行业也已由计划经济逐步走向市场经济,媒体之间的竞争也日益突出。办出有特色的报纸,有记者的辛勤劳动,同时也有编辑的勤奋耕耘。那么,报纸编辑如何发挥其作用。使编辑出来的文章更具强烈的时代感和感染力,在编辑工作的实践中我体会到,编辑要有再创造意识。编辑修改稿件是一次再创造。“改章难于改篇”,就是说,编辑在任何情况下,都不能

简介：6岁的蒙蒙刚换牙，他对邻居毛毛说：“我换了8颗牙，你一颗都没换!”毛毛不甘示弱：“我昨天踢球一下就踢了80米，你比得过？”生活中两个幼儿的“竞争”对话，让两家父母感到了一个棘手的问题。五六岁幼儿特别爱和同伴比，总希望自己胜人一筹，从换牙到踢球，到家里的玩具，无论什么，他们都渴望自己能赢。那么，这是因为幼儿具备竞争意识？父母应培养他们的竞争意识呢，还是叫停这样的竞争？

简介：针对幼儿入学适应困难这一实际问题,文章从理论和实践两个层面提出了有效的解决办法,特别在实践层面上对教师、保育员和家长三方提出了可行性的建议。同时,加强社区内联系,为幼儿创造更多实践条件,也是促进幼儿社会适应能力发展的重要途径。

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简介：越来越多的外籍人土纷纷来华“寻梦”。《华尔街日报》近日报道，2／3的欧洲商学院申请人数在经过几年的稳定增长后开始下滑，越来越多的学生改申欧洲以外国家的学校或者欧洲学校的海外分校。以霍特商学院为例，2011年其上海校区的人数就翻了一番。

简介：每一个人都是独一无二的，应该活出自己!先从内心的渴望，找到、认同自己，再通过想象力，勾勒出对工作、人生的期望与计划，你就可以成为自己梦想的建筑师。

简介：看齐意识是我党的一项优良传统,蕴含着中国优秀传统文化的思辨精神,体现了辩证唯物主义的物质与意识关系原理、联系的一般与个别关系原理及矛盾的对立统一思想。强调向党中央看齐,强化党员干部的看齐意识,是新一届党中央运用辩证唯物主义世界观方法论解决改革发展进程中出现问题的一次实践。

简介：审美是文学的重要特性,但不应把文学的本质只理解为审美本质,文学的本质是系统本质。文学是具有意识形态性的,但不能把文学的意识形态性理解为哲学意义上的理性和思想体系,也不能把文学的意识形态性只归结为审美意识形态。鉴于文学本质的系统性,理应对文学开展多维的、宏观的、辩证的综合研究。

简介：在《克拉丽莎》一书中里查逊只是延续了《帕美拉》中,在小说序言中里查逊称拉弗雷斯为一　个,他的小说《帕美拉

简介：在扬琴演奏艺术上，气息表现出两种基本属性，即模糊性和渗透性。其模糊性是指不易说明和不易理解，似有“可意会，而不可言传”之奥。气息的把握需要多层而的支持，也需要长时间的修练，需要感觉，更需要悟性。其渗透性在于潜移默化地融合在演奏的诸因素之中，其技术技巧的自如驾驭，以及情感抒发、意境塑造、韵味美感皆来自于气息的有力支撑。建立气息意识，积极地探讨气息在扬琴凄奏中的作用和运用很有必要。

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简介：在改革、开放不断深入的今天,有许多理论问题和实际问题即所谓“热点”和“难点”,引起人们广泛的关注和热烈的议论。为了让这些问题有一个表达和争鸣的阵地,本刊特辟出“争鸣园地”,以让读者一吐心声,使各种不同的观点能够畅言和交锋。我们希望能以此推动对于群众关切的“热点”、理论研究的“难点”问题的讨论和争鸣,我们欢迎短小精悍、尖锐泼辣、言之成理、论之有据的批评和反批评。

简介：习作教学中,唤醒学生习作批改意识,让学生成为习作批改的主角,符合新课改基本精神要求。教师要注意传授习作批改方法、设计更多批改方式、完善习作批改组织,以提升学生批改习作的有效性。让学生批改习作,要避免简单化设计,让更多学生获得思维启迪和心理触动,并在批改操作中形成崭新认知,这样的批改设计才是最为科学的。一、传授习作批改方法习作批改方法众多,教师在具体引导时,需要对习作内容进行具体研究.