简介：摘要：随着教学研究的深入和学生知识水平的日益提高，单一的学科教学已经无法实现学生综合素养发展进步的需求。交叉式的跨学科教学逐步成为当今小学教师需要进一步思索地教学方向。对于小学科学学科的跨学科教学要求而言，科学学科涉及到数学、天文、生物等等多个学科的内容，甚至对于道德法治教育也会有所涉猎。为了能够让小学生在科学课堂的参与过程中全面掌握多层面的知识，小学科学教师必须对跨学科教学策略进行深入的研究。

简介：摘要：伴随着新课程改革的不断深化发展，越来越多的教学方式得到创新，这些新型的教学方式给予小学音乐和美术学科的教学提供了更多的思路去创新实践形式，在这众多的教学方式中，通感教学就是极为重要的一种。在教学过程中创建一定的情景，同时刺激小学受教育者的多种感官，让人体产生相应，不同感觉共鸣，更好的提高音乐和美术作品的鉴赏能力，本文将从这个角度出发，探究何为通感教学、通感教学的意义所在、通感教学目前存在的困境以及如何促进通感教学的发展。

简介：【摘要】STEAM教育有别于传统单学科、重书本知识的教育方式，它是一种重实践、重创新的超学科教育理念，对培养创新型人才有着十分重要的意义。笔者尝试在 STEAM教育理念的引导下寻求一种新的教学系统平衡，从而创生一种新的课堂教学模式。本文通过讲述整合教材内容、教学设计、教学过程和教学评价四个方面的基础上，将STEAM教育理念融入小学科学日常教学实践中，进行研究和探讨。

简介：【摘要】目的：研究探讨临床药学专业的总体思想和其相关专业框架的构成,是临床药学学科可持续发展的重点关注问题。方法：根据对我国药学科的发展方向，尤其表现在医院药学的发展规划上，将国外的药学学科发展作为参考，以此展开论述。结果：临床药物专业属于一门综合性的应用技术专业,它把药品的合理使用视为重点研究内容,实践性、社会性和综合性都较强。所以临床医师培养时一定要坚持临床途径。临床药理学的产生与发展,进一步健全药学专业系统,进一步拓宽药学专业领域,从而加速了整个药学科专业的发展。结论：在药学研究开创的新兴应用领域中,药品的临床使用及其系统的临床药物教育系统的形成,都属于临床药学研究获得可持续发展的必然需要。而临床医药应用问题的开展则是属于药学不断完善的必然选择。

简介：摘要：体育是小学教育教学阶段中的基础学科，这门学科能够培养学生强健的体魄，对落实素质教育有明显的辅助作用。体育教师需要关注学生学科核心素养的培养，鼓励学生主动参与体育实践活动，给予学生更多力所能及的帮助，让学生能够意识到体育参与的重要性和乐趣。

简介：摘要：跨学科教育是学校课程改革的明智选择，将艺术和数学纳入小学教育有助于培养学生的创造力，这对学生的发展起着重要作用。但是，目前大多数学校普遍认识到，学生的身心智力发展相对重要，很容易忽视学生的艺术文化，艺术潜力与智力之间存在密切联系，不利于学生的全面发展。因此，将数学和美术教育纳入小学教育意味着将艺术形式纳入逻辑思维较强的班级，丰富课堂内容，使教学多样化，鼓励学生查明、分析、综合和融合知识，超越学科界限。

简介：摘要：“文化科技卫生”进小学校园是“三下乡”社会实践活动中的重要内容，是科技教育下乡的推广和展示，是对培养小学学生动手能力、发展思维能力、提升交流合作能力、增加科学兴趣的有效途径，是推动广西科技教育的一项有利活动。为深入贯彻落实习近平总书记关于“三农”工作的重要论述，发动广大青年大学生了解认知和积极助力乡村教育的发展状况。本文围绕科技运动会进校园对小学育人效果这一重点课题，通过下乡实践、查阅文献等方式，开展了一系列实践研究活动，并取得了一定实效。

简介：摘要:十年育树，百年育人,是一个古老的话题。种树与育人的关系和寓意其实是相同的，种树是为了能够为后人遮风挡雨，大树底下好乘凉；育人则是让孩子们能够像大树一样健康成长，长大成材。自古以来，中国人是以栽种树木来比喻人材培养，这个比喻很贴切。因此,当今许多学校以种树造势来营造育人氛围,打造学校的主题文化,创设办学特色,建设特色课程体系，从而实现育人的目标。本文以三都水族自治县第四小学以石榴文化造势来阐述种树彰显育人功能的作用。

简介：摘要：习近平总书记2018年7月2日同团中央新一届领导班级成员集体谈话时强调共青团最主要的工作就是做好党的助手和后备军。 针对高校普遍出现的党支部建设与团支部建设“两张皮”，高年级党员作用发挥不到位，高年级团支部凝聚力下降的一些问题，本文提出强调十大育人体系中组织育人的核心地位，通过构建“组织育人+”的模式推动党团班一体化建设的落实，以加强党团班一体化建设，实现党建带团建、团建促党建、党团支部协同发展、协同育人的实效性。

简介：

简介：摘要目的探讨基于ERAS理念的多学科联动循证护理对妊娠期糖尿病患者母婴结局的影响。方法选取2019年3月至2020年12月该院门诊产检的妊娠期糖尿病患者77例，根据随机数字表法分为对照组(38例)和观察组(39例)。对照组给予常规护理干预，观察组实施基于ERAS理念的多学科联动循证护理干预，比较两组患者餐后2 h血糖、空腹血糖、糖化血红蛋白、Hcy、Cys-C、母婴结局、自我管理能力及生存质量评分。结果干预前两组餐后2h血糖、空腹血糖、糖化血红蛋白比较差异均无统计学意义。干预后两组以上指标均低于干预前，且观察组下降程度更明显，差异有统计学意义(P<0.05)。干预前两组Hcy、Cys-C水平差异无统计学意义，干预后两组Hcy、Cys-C水平均低于干预前，且观察组下降程度更明显，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组妊娠高血压疾病、剖宫产、产后感染、新生儿低血糖发生率低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，但两组产后出血、早产、巨大儿、新生儿呼吸窘迫症发生率差异无统计学意义。干预前两组自我管理能力、生存质量评分均无统计学意义，干预后两组自我管理能力、生存质量评分均优于干预前，且观察组改善程度更明显，差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过对妊娠期糖尿病患者实施基于ERAS理念的多学科联动循证护理可提高自我管理能力，明显改善血糖指标及生存质量，降低不良母婴结局发生率，有利于临床多学科交流合作的提升，提高工作效率。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨精细化管理理念在呼吸与危重症医学科护理风险防范中的应用效果。方法：选取医院2019年4月至2022年3月收治的78例呼吸与危重症医学科患者，随机将其分为甲乙组，分别给予常规护理与精细化管理理念干预，比较两组患者的护理结局。结果：乙组患者的住院时间、机械通气时间以及护理风险事件发生情况明显少于甲组（P

简介：【摘要】目的：探讨精细化管理理念在呼吸与危重症医学科护理风险防范中的应用效果。方法：选取医院2019年4月至2022年3月收治的78例呼吸与危重症医学科患者，随机将其分为甲乙组，分别给予常规护理与精细化管理理念干预，比较两组患者的护理结局。结果：乙组患者的住院时间、机械通气时间以及护理风险事件发生情况明显少于甲组（P

简介：【摘要】数学来源于生活、根植于生活，数学课堂是促进学生创新思维培养的重要场所，我们应积极加强数学教学，培养小学生的创新意识。现行的小学数学课程标准也强调要加强数学学科核心素养教学联系实际生活，让小学生从自己熟悉的生活和现象中学习数学，小学数学老师用生活实际中的实例来开展课堂教学活动，并学会将所学知识应用于生活，并且在生活中产生创新意识。

简介：摘要：小学科学旨在提高学生的科学素养，培养起学生崇尚科学的理性思想。小学阶段的学生具体科学思维还没有得到完全的发展。教师在开展科学教学设计应遵循最新的课程教学标准，发挥教学设计对提高整体教学质量的重要作用。本文就教学设计规范化与科学化的积极意义进行分析，从而探究出有利于实现教学设计规范科学的策略并展开论述。

简介：摘要:小学科学是一门基础性、实践性合一的课程，结合小学科学教学质量的提升，能够看出这一门课程对学生核心素养的形成有着较高的要求，对学生而言，如何透过科学现象发现其中蕴含的科学原理，就能够展开对科学问题的探究，并为今后核心素养视域下小学科学跨学科的实践路径展开分析，这是小学科学今后发展的方向，为小学生增强科学核心素养提供有利的契机。

简介：摘要:在新课改变革过程中着重突出核心素养,期待教育工作者利用变革实现对学生全面培养的目标。在核心素养教育理念下,小学科学教育将根据STEM的教学观点提供跨领域实施科学技术教育研究策略,并希望小学生能够从科学实践活动中,了解到科学知识的基础课程和其他课程之间的相互关系,并由此提高学生认识能力和科学态度。在本次论文中,将详细阐述在核心素养教学视野下对小学科学课程开展跨领域实验研究的方式。

简介：摘要：小学科学学科，是一个提高学生探索能力和科学态度等综合素质提高的基础学科，所以教师们都非常重视此课程的教学工作，并试图把其他学科知识与之相互融通，希望学生们能够在科学探索过程中高效掌握科学知识，同时也深刻感受到科学知识的综合性。融合其他学科知识的科学知识将变得更加丰富和多样化，学生们参加课堂活动时的兴趣和效能也将相应提高，同时学生的核心素质和综合创新能力也将会进一步增强。

简介：摘要：小学科学学科，是一个提高学生探索能力和科学态度等综合素质提高的基础学科，所以教师们都非常重视此课程的教学工作，并试图把其他学科知识与之相互融通，希望学生们能够在科学探索过程中高效掌握科学知识，同时也深刻感受到科学知识的综合性。融合其他学科知识的科学知识将变得更加丰富和多样化，学生们参加课堂活动时的兴趣和效能也将相应提高，同时学生的核心素质和综合创新能力也将会进一步增强。