简介：摘要：在热能与动力工程专业课教学中，教师要结合学生的实际学习特点，科学开创全新的教学方法，帮助学生了解热能与动力工程专业的本质，探讨专业课和专业基础课的衔接过程，掌握各门专业课之间的支持与配合方式方法，从多个层面提高，学生对课程认知水平增强，高效热能与动力工程专业教学成效。教师要根据当前就业环境，科学总结多元化教学内容，促使学生在专业教师的指导下，提升热能与动力工程专业课学习兴趣，激发学生的思维，使学生科学掌握教学方法的同时，形成特色学习理念，全面提高学生对专业课程知识的掌握能力，更好地提高自身的热能与动力工程专业课学习水平，充分发挥高等院校工程教育的优势，促使学生全面提升学科综合能力。

简介：在数字媒体技术高速发展的今天，视觉传达设计正在经历一场数字技术的革命。为人们带来了革命性的视觉感受，视觉传达课程只有主动迎接信息时代的变化并不断探索．才能更加有效地促进视觉传达学科的发展。项目教学法是视觉传达课程教学模式改革的有益尝试，这种教学法不仅提高了学生分析问题和解决问题的能力，同时也可以弥补传统教学方法的弊端。教师采用项目教学法教学．可以激发学生的学习兴趣，增强他们的团队意识，使学生适应时代的发展和市场变化的需求．设计出更加贴近市场、贴近生活的优秀作品。

简介：摘要当前社会发展中，教学体系和教学理念的不断改革推动了教学方法和教学模式的多元化发展与创新，使得各种教学模式逐步形成了一种综合化、系统化和全面化的发展趋势。作为教育系统中最为关键的教学教育，尤其是在教学中采用各种新方法、新手段越来越受到人们的重视与关注，也是目前教学领域中最值得我们关注和重视的环节，更是现代化社会发展中最为关键的模式。本文就小学英语教学中传统教学方法与多媒体教学方法的应用进行了分析，提出了教学中存在的优缺点和多媒体教学优势，以供同行参考。

简介：数字媒体技术的飞速发展，互联网、博客、微信、智能手机等新兴媒体被广泛使用，我们不知不觉地迎来了新媒体时代。新媒体时代的脚步悄无声息地走进了校园，并且正在或隐或显地改变着校园里的一切。身处新媒体时代，人人都可以通过智能手机或电脑等终端设备随时随地在网络世界里遨游。由于网络的虚拟性，人们都可不受任何道德、法律和责任的约束。中职学生正处于叛逆期，缺乏明辨是非的能力，面对网络的这种诱惑往往不能自拔，易被一些不法网站或不良信息所误导，严重影响他们的身心健康，甚至误入歧途。所以，中职学校教师应该迅速占领网络这块德育工作的新阵地,发挥网络的优势进行全面而系统的德育工作。课堂是学校教育的主阵地，作为一名计算机教师，我在计算机教学中对于网络德育方面的渗透进行了大量的探索和实践。

简介：摘要：“教育的本质在于唤醒和点燃。”在当前信息化浪潮中，多媒体技术的融入为小学英语课堂带来了前所未有的活力。本文旨在探讨如何创新性地利用多媒体技术优化小学英语教学方法，通过实例分析，展现多媒体技术在提高学生兴趣、促进语言应用方面的显著成效。文章围绕“多媒体教学策略”、“学生主体性激发”和“实践应用探索”三个方面展开，旨在为小学英语教学提供新思路和新方法。

简介：

简介：目标教学法源于美国著名教育心理学家布卢姆的教育目标分类学说。1986年,目标教学法在我国得到了广泛的认可和推广,在促进教学改革,提高课堂效率上有着深远的意义。随着时代的发展,多媒体的大量引入,目标教学法也在与时俱进,重新焕发光彩。为此,2011年5月我们向学校申请并获准立项,2011年6月被市职教学会确定为烟台市2011年职业

简介：情境教学的核心就是结合教学内容和目标,创设适宜的教学场景,通过刺激学生的感官体验,引发学习共鸣,达到深入理解事物本质,快速掌握教学内容的目的,并有效促进了学生的心智全面发展,提升学生的综合素养。高中语文学科内容涵盖广泛,知识庞杂,这就决定了其情境创设需要因地制宜,实现情境创设的多样化、丰富化,才能更好地为语文教学服务。那么,如何在高中语文教学中实施情境教学呢？一、围绕课文内容。

简介：摘要：体验式教学方法强调的是“体验”和“先行后知”，这是一种强调让学生通过自身的体验区感知、理解和验证教学内容的新型模式，旨在让学生全面参与知识的形成和发展过程，真正体验到学习的乐趣，实现理论和实践的有效连接。这种教学模式在课堂中的应用能够切实激发学生学习知识的兴趣，提高学生的动手实践能力和创新能力。

简介：【摘要】在新课标的大单元主题学习背景下，强调学生根据已有信息，主动探究，建构知识的学习方式，教学过程中，教师可借助案例教学法，让学生明确主题学习任务，以身边的地理事物、地理现象为基本案例，收集相关素材，支持对案例的研判、分析、推理，在此基础上，学生获得地理综合思维力和实践力的提升。

简介：摘要：在当前我国基础教育阶段，数学学科占据着举足轻重的地位。然而，许多学生在学习数学过程中缺乏兴趣和动机，导致学习效果不尽如人意。针对这一问题，本文提出了一种新的教学方法——感悟式教学法，并对其在低段学生数学学习动机激发方面的应用进行了深入探讨。本文具有原创性高、见解独特、内容深入浅出，为数学教育领域提供了新的视角和启示。

简介：摘要：随着教育理念的不断进步和技术的快速发展，传统的初中历史教学模式已逐渐不能满足学生的学习需求和社会的发展要求。互动式学习作为一种新兴的教学方法，以其独特的互动性和参与性，为历史教学提供了新的思路。本文探讨了初中历史互动式学习教学方法的应用现状与策略。

简介：摘要：初中化学是初中教育的重要组成部分，随着课堂改革的推进，初中化学教育目标不仅注重学生对初中化学知识的学习和掌握，同样重视初中学生科学素养以及科学探索兴趣的培养。而探究式教学方法，就是要突出学生的学习主体地位，提升学生学习兴趣，培养学生的探究技巧以及主观能动性。在探究式教学下，学生经过思考、探索的过程达到深刻认识初中化学知识，对学生的思维逻辑发展有帮助，符合初中化学的逻辑性强的特点。因此探究式教学已成为广受运用的教学方式之一。

简介：摘要：本文旨在探讨如何将探究式学习应用于初中物理教学中，以提高学生的学习兴趣和科学素养。通过分析探究式学习的理论基础和实际操作方法，本文提出了一系列具体的教学策略，并对其在实际教学中的应用效果进行了初步评估。

简介：

简介：摘要经济社会的快速发展迫切需要综合能力高的技术应用型人才。高职教育是以市场发展为导向的，为社会发展提供高端技能型人才的教育。近年来，人们对高职教育的关注度持续上升，并且高职教育在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。目前各大高职院校都纷纷对其教学方式和教学手段进行改革，以期能够为社会培养更加优秀的人才。项目教学法能够实现专业技术教育与职业岗位的有机结合，对于高职学生综合能力的培养具有十分重要的意义。

简介：摘 要：参与式教学是一种将学生放在教育教学生活主体地位，小学数学教师通过组织、设计“活动”的形式，全面调动学生积极参与、创造性学习与发展的教育理念、教育模式。这样的教学方法，可以营造出一种民主的课堂、自由的课堂，学生可以充分展示自我，发表见解，进而培养了学生的创造力、想象力，实现核心素养中自主发展、创新能力的培养。

简介：目的：评价参与式教学法在护理本科生科研训练中的应用效果。方法：选择2011届和2012届在北京市某医科大学附属临床医学院参加科研训练的护理本科生作为研究对象。201l届为对照组，采用目前“双导师”科研训练模式；2012届为干预组，在“双导师”科研训练模式中采用参与式教学法。采用问卷调查和半结构式访谈法评价干预效果。结果：①干预组研究对象科研知识、态度得分均在干预后呈现出明显的升高趋势，与对照组比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。②对10名干预组研究对象进行半结构式访谈，得到三个主题：参与式教学法在一定程度上调动了本科生参与科研训练的主动性，参与式教学法可提升本科生在科研训练过程中的团队协作精神；护理本科生应尽早开始护理科研培训。结论：参与式教学法可在一定程度上弥补传统“双导师”制科研教学的不足，可作为护理本科生科研教学的方法。

简介：

简介：摘要：“参与式学习”符合以学生为中心的教育理念，在“参与式学习”的课堂上，师生之间呈现一种平等自由的学习氛围，使学生在轻松的环境中体会到学习的快乐。“参与式学习”的教学目标是要所有教学过程参与者都积极主动地参与到教学活动中，提高教学的有效性。“参与式学习”不仅是一种教学理念，也是一种教学方法。为推动小学数学教育创新发展，必须重视以“参与式学习”思维展开以学生为主的教育教学工作，提高小学数学教育的实效。